Михалыч утверждал, что богатство народа формируется за счет повального обучения его финансовой грамотности. Это прежде всего должно быть прерогативой государства. И должно начинаться со школьной скамьи. Государство должно санкционировать и прямым распоряжением ввести в во всех муниципалитетах страны, во всех учебных заведениях, в том числе школах обязательную дисциплину – финансовая грамотность.
Государство в лице первых лиц серьезно озабочено такой проблемой. Так, Президент РФ Владимир Путин говорит: «…Надо создавать по-настоящему массовый класс инвесторов. Люди, даже со скромными накоплениями, должны получить возможность приумножать их, вкладывая в различные отрасли национальной экономики». Ему вторит премьер – министр страны Д.А. Медведев: "Нужно продолжать общую работу по улучшению финансовой грамотности наших людей, формировать в целом позитивное отношение и к финансовым институтам, и к тем процедурам, которые существуют".
Как мы видим, работа идет, указания и рекомендации, а также приказы и указы сверху идут вниз на места. Но там тишина. Они растворяются, пока доходят до адресатов на местах. Вернее создается видимость работы. Не нацеленной на конечный результат. И мы видим, как говорил Иван Андреевич Крылов, "а воз и ныне там".
Я, лично видел, как организовываются разовые мероприятия по финансовой грамотности школьников. Сообщают в школу что вы выбраны для проведения мероприятия. Учителя ничего не понимают. У них уроки, дети готовятся к ЕГЭ. Приказ сверху идет в кабинет директору. Руководство школы собирает всех детей в актовом зале. Это событие активно пиарится в СМИ. На лекции для школьников нанимают тренера. Среднее между тамадой и Петрушкой. Приезжает делегация из администрации. Приезжают репортеры. Час лекции с красивыми слайдами.
Потом выступление работников администрации перед камерами, где они подтверждают что работа выполнена и приказы Президента точно исполняются. И в срок. Проходит час и все уходят. Депутаты едут работать в Думу. Дети идут на уроки. При этом дети ничего не поняли и забыли про лекцию уже после школы. Почему? Потому что одна лекция в месяц, если не раз в год, или за все время обучения, их ничему не научит. Но работа сделана и руководство области рапортует наверх, что распоряжения выполнены. Вот смотрите: фотосессия, план работы, отчет о проделанной работе, положительные отзывы родителей и педагогов.
И если, после окончания школы один из выпускников станет предпринимателем, то чиновники будут думать, что это всецело их заслуга.
– Финансовая безграмотность – это одна из самых больших проблем современной России – продолжал наставлять меня Михалыч. – Люди постоянно вляпываются в опасные ситуации только потому, что как следует не подготовились. Пойми деньги – самый востребованный, он самый лучший товар в мире. Деньги нужны всем, всегда и везде. На бизнес, на лечение, на обучение, на непредвиденные расходы. Поэтому денег всегда не хватает. Почему это происходит?
Проблема современного общества в том, что большинство людей не умеют правильно зарабатывать, откладывать, экономить и инвестировать свои сбережения. Все что они зарабатывают, они тратят. Иногда даже занимают, попадая в финансовую зависимость. 70% населения мира являются финансово безграмотными. Они не умеет правильно применять «денежный рычаг». Не используют «силу денег» на благо себя и своей семьи. И в результате теряют свободу самостоятельно принимать решения и независимость когда идут на поводу своих кредиторов. Российский миллиардер Роман Абрамович сказал: «Деньги не гарантируют счастья, но гарантируют материальную свободу и независимость». Действительно деньги могут Вас сделать независимыми и свободными.
И чтобы научиться правильно работать с деньгами надо начинать еще со школьной скамьи, с самых начальных классов. Поэтому финансовая грамотность именно школьников, выставлялась в разговорах с Михалычем на первое место.
– Наше подрастающее поколение финансово безграмотно – ворчал Михалыч, – и в этом виновата наша система образования и отношение к деньгам. У нас почему то считают что основы финансов гражданам надо давать только в ВУЗах, и как правило на специализированных факультетах. Человек который не связал свою жизнь с финансами вынужден бедствовать. Идем дальше. Ребенок копирует модель поведения своих родителей, своей семьи. Слушает и выполняет советы учителей. Родители уверены что обучаясь в школе ребенок получает исчерпывающие знания которыми он будет руководствоваться всю свою жизнь. Но про финансы молчат в школах. Потому что учитель на свою зарплату не может себе позволить инвестировать. И ему нечего рассказать. Дома про финансы тоже молчат. Потому что ребенку не положено про них слушать. Родители пытаются создать ребенку идеальный мир, часто потому что сами были его лишены. Они говорят мне не повезло, но у моего ребенка все будет. Этого не происходит. Потому что как я говорил без новой информации ребенок копирует модель своих родителей. Если в ксерокс положить исписанный лист, но выйдет копия этого листа. Если на исписанный лист положить другой с цифрами то они перемешаются, а возможно наоборот дополнят общую картину. Ограждая ребенка от обсуждения семейного бюджета родители оказывают ему медвежью услугу. Он принимает все за основу и потом также живет. Так чего вы ждете от него родители? Каких результатов вы хотите от своих детей? Успеха с деньгами, если про них никто не говорит…
Система современного образования берет свое начало еще в СССР. Да, в Советское время у нас было лучшее образование в мире. И мы это доказывали постоянно. Всем и всегда. Одни наши полеты в космос чего стоят. И это не считая нашего ядерного щита, величественных атомных и гидростанций. Но обращению с деньгами нас не учили. Нам твердили, что деньги – зло и созданы на империалистическом Западе. Мы шли к коммунизму, где не должно быть денег и было всеобщее равенство. Денег у граждан и правда было немного. Но денег советской семье хватало. Потому что было много бесплатных государственных услуг. Была бесплатной медицина, образование и путевки на море. И не было того изобилия и искушения, что сейчас. Не имея накоплений нынешним пенсионерам не хватает денег на оплату коммуналки. Не хватает денег на проезд в автобусе до своей любимой дачи и обратно.
Сейчас в стране рыночная экономика с государственным лицом, государственными руками и всевидящими глазами. Поэтому правильное обращение с деньгами должны быть поставлены государством во главу угла. И должно оно начинаться со школы. Да, финансовая грамотность должна стать как очередной предмет в школе. Мы все изучали историю Древнего Рима Древней Греции. Мы знаем всех греческих богов и героев по именам. И зачем это надо? – пылил Михалыч, и решил процитировать мне Шерлока Холмса: «Поймите: человеческий мозг – это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно. Мне в моём деле это не пригодится!»
Он посмотрел на меня вопросительно ожидая моей реакции. Я был в растерянности. Не знаю что вызвало для меня больший шок – то что олигарх в совершенстве цитирует Артур Конан Дойля, или призывает изменить систему школьного образования.
– А как же школьные предметы? История, биология, химия – грустно на манер Доктора Ватсона произнес я, отводя глаза в сторону – как быть с ними? Ведь если каждый будет заниматься финансами, то кто будет изучать эти предметы? Будет скучно.
Он оценил это как хорошую шутку и рассмеялся в ответ.
– Согласен – кивнул Михалыч, – школьные предметы должны быть сохранены. Но вставить финансовую грамотность как общешкольный предмет надо обязательно. Я подчеркиваю, именно как общешкольный. Чтобы он шел в расписании со всеми другими предметами и не в конце дня, шестым или седьмым уроком, а как все. Можно вторым или третьим. Чтобы это был самый обычный урок.
