Умение слышать и видеть ребёнка, направлять и давать пространство и есть основная задача родителя и учителя.

Мария Монтессори

«Не закрывайте детям горизонт» – книга о принятии ребенка как личности. Личности со своим мнением, желаниями. Личности, которая меняется с годами, и эти изменения порой так сложно заметить родителям. Книга о принятии своего ребёнка таким, какой он есть. Книга о важности развития ребёнка до 7 лет. Книга, которая послужит мостом для прочных взаимоотношений с ребёнком во взрослой жизни. Книга, которая подскажет, как стать другом своему ребёнку, другом, который не осудит, поддержит, поможет, другом, с которым можно быть собой. Книга, которая, как тропинка в лесу, поможет вам воспитать уверенного, самостоятельного малыша. «Не закрывайте детям горизонт» – книга, которая показывает, что ребёнку надо быть не только родителем, но и другом, который принимает и поддерживает.

Грядунова Любовь Николаевна

В школьные годы я никак не могла выбрать между профессиями врача и учителя. Но точно знала, что хочу помогать людям. Я выбрала профессию учителя только из-за графика работы, иметь каникулы было очень приятно, тогда я ещё не знала, что учителя работают во время каникул.

В процессе работы я пришла к пониманию, что профессия врача и учителя одинаково может принести как пользу, так и вред. Неправильно поставленный диагноз, так же как и некомпетентность преподавателя, может нанести вред. Вы можете забыть своего преподавателя, но то, какое воздействие он на вас оказал, останется с вами навсегда.

В этой книге я делюсь с вами своим преподавательским опытом. Проработав в сельских школах и садиках, в частных школах и садах, в Монтессори-садиках в России и Китае, пройдя Монтессори-курсы у одних из самых талантливых преподавателей, я пришла к мысли объединить мои знания и опыт в книге, прочитав которую каждый родитель найдёт ответ и, главное, путь к пониманию и воспитанию ребёнка. И тогда не надо будет искать сотни источников, чтобы наконец-то понять, что же надо делать.

Хочу обратиться к отцам, будущим и настоящим: ваше участие в воспитании ребёнка должно начинаться не с 3 лет, когда ребёнок самостоятельный и вы можете взять его на прогулку, а с момента беременности.

Как только вы начинаете проходить беременность вместе с супругой, у вас появляется связь с малышом и укрепляются отношения с супругой. Когда малыш появится на свет и среди ночи будет плакать, вы не будете испытывать стресс и бессилие от незнания, чем помочь. Вы не только будете знать, что делать, но и, главное, будете понимать причину, что и как сейчас происходит с ребёнком. Очевидно, что, принимая такое участие, вы с меньшим стрессом переживете первый год после рождения малыша, вы не только поддержите супругу, но и будете чувствовать, что по-настоящему стали отцом, а это необыкновенное чувство.

Мне посчастливилось найти дело, которое я не воспринимаю как работу, я рада, что нашла своё призвание. Быть причастным к процессу познания мира и становления характера ребёнка очень ценно. Это настолько поразительно, как дети могут видеть мир, удивляться, учиться.

Методика Монтессори и замечательные коллеги, которые делились своим опытом, научили меня быть как солнце, оберегать, поддерживать, направлять детей, быть рядом , но не давить своим авторитетом, не указывать, а главное – не навязывать свою точку понимания этого мира.

Подтверждением для самой себя, что я действительно имею право делиться своими знаниями и показывать, как можно по-другому воспитывать или работать с детьми, пришло ко мне после работы с китайскими детьми. Это был вызов самой себе. Смогу ли я работать с абсолютно другими детьми? Достаточно ли имею знаний и опыта? Когда дети после садика не хотят уходить домой, прячутся от родителей за моей спиной, со слезами уходят домой или когда родители просят поговорить с ребёнком, ибо они видят , что ко мне он прислушивается, или когда родители шлют фотографии ребёнка, как он убирает за собой, как следит за собой, как помогает по дому, и есть подтверждение тому, что я могу делиться своим опытом и знаниями.

Я искренне старалась изложить мои знания и советы по воспитанию детей. Очень надеюсь, что моя книга станет для вас настоящим другом, в котором вы всегда сможете найти ответ или решение различных ситуаций.

Посвящаю эту книгу Грядуновой Любови Николаевне, талантливому преподавателю, мастеру своего дела, человеку с благородным сердцем, который научил и поделился своими ценными знаниями.

Посвящаю эту книгу моему драгоценному сыну, спасибо, что подарил мне радость материнства, научил смотреть на жизнь по-иному.

Благодарю тебя, мой дорогой читатель, за оказанное доверие и выбор.

Научными наблюдениями было установлено, что образование – это не то, что дает учитель, образование – это естественный процесс спонтанного развития человеческой личности, и оно приобретается, не прислушиваясь к словам, а благодаря собственному опыту в окружающем мире. Задачей учителя становится подготовка ряда учебных материалов в специальной образовательной среде и затем отказ от навязчивого вмешательства. Учителя могут помочь только великой работе, происходящей внутри, как слуги помогают мастеру. Делая это, они станут свидетелями раскрывающейся человеческой души и появления Нового Человека, который не будет пассивным наблюдателем жизни, но будет иметь ясность видения, чтобы направлять и формировать будущее человеческого общества.

Мария Монтессори

Первый период от рождения до 3 лет / от 3–6 лет. Это период бурного развития, когда ребенок как губка впитывает всю информацию. Поэтому так важно в этом периоде дать и организовать ребёнку подходящую окружающую среду. Все страхи и комплексы, которые так мешают во взрослом возрасте, зарождаются именно в это период.

Прежде чем перейдём к характеристикам, стоит остановиться и поговорить о таком явлении, как впитывающий ум.

Впитывающий ум – качество памяти, которое есть у ребёнка с рождения до 6 лет. Память, через которую он познает мир и приспосабливается к обществу и окружающей среде. Впитывая окружающую среду, предметы, через которые он познает мир, всё это формирует его личность.

Поэтому так важно в каждый период предоставлять ребёнку ту окружающую среду, в которой он будет максимально развиваться. Говорить с ребёнком, подбирая слова, которые не окажут на него негативного воздействия.

На что же стоит обратить внимание в первый период развития ребёнка? Что является катализатором этих процессов?

Это период наивысшего развития той или иной особенности. Период, который не повторяется, и если упустить его и не развивать определенные качества, в дальнейшем ребенок может их приобрести, но не в той мере, в которой мог бы, если эти качества развивались бы в нужный период.

Выделяют сензитивные периоды речи, движения, порядка, сенсорики и социального поведения. В каждом последующем периоде я буду выделять все сензитивные качества, которые должны быть развиты в определенном возрасте.

С рождения до года ребёнок развивается стремительно: он учится держать голову, переворачиваться, садиться, держать предметы, ходить и учит первые слова. Очень важна психологическая и эмоциональная атмосфера в семье. Стресс или негатив будут иметь самое сильное влияние на малыша, это и постоянный плач, и, возможно, что ребёнок начнёт заикаться или будет бояться резких и громких звуков. В сензитивный период движения очень важно делать различные упражнения, которые помогут ребёнку лучше держать голову, поворачиваться, держать игрушку, реагировать на звук. Дать познавание окружающего мира через 5 органов чувств. Сензитивный период развития речи – обязательно говорите с малышом как со взрослым, не используя слова типа «ням-ням» вместо «пора обедать».