– дети (обучающиеся) научатся распознавать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников, овладеют навыками сетевого этикета, смогут избежать интернет-зависимости.
Методические рекомендации распространяются на следующие организации, организующие обучение в очной и очно-заочной:
1. Общеобразовательные организации.
2. Организации дополнительного образования.
3. Организации и индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность по программам основного и дошкольного образования.
4. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Методические рекомендации имеют следующую структуру:
Раздел «Нормативно-правовая база деятельности образовательных организаций по обеспечению интернет-безопасности обучающихся» направлен на ознакомление педагогических работников с основными положениями нормативно-правовых актов, затрагивающих данную сферу, а также различных аспектах методического обеспечения воспитательной программы образовательной организации по обеспечению информационной и медиабезопасности в образовательном учреждении.
Раздел «Работа педагога над повышением уровня информированности в сфере интернет-безопасности. Типичные проблемы с интернет-безопасностью у учащихся разных возрастов и пути их решения» содержит етодические рекомендации для педагогов начальной школы, среднего и старшего звена, рекомендации для классных руководителей по организации работы с родителями, по организации взаимодействия педагога с заинтересованными в проблеме представителями общественности, специалистами по интернет-безопасности, сотрудниками правоохранительных органов.
В третьем разделе представлен «Совместный план для педагогов, родителей и детей "Интернет-безопасность без проблем"».
В приложении к методическим рекомендациям представлены методы работы с информацией и формирования критического мышления (приложение 1), интерактивные технологии обучения, направленные на формирование у обучающихся знаний, умений и навыков на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте проблемы интернет-безопасности, представленные в виде проектной, кейс и синема технологий (приложения 2, 3, 4), формы и методы работы с обучающимися по проблеме интернет-безопасности (приложение 5), варианты анкет мониторинговых исследований по вопросам интернет-безопасности образовательной среды (приложение 6), материалы для подготовки буклетов по правилам поведения в интернет-пространстве для учащихся младшего школьного возраста (приложение 7), методические рекомендации для классных руководителей по проведению классного часа и родительского собрания на тему интернет безопасности детей (приложения 8, 9), примерный план беседы родителей с ребенком на тему безопасности в сети Интернет (приложение 10), списки научной и методической литературы по теме обеспечения интернет-безопасности детей (приложения 11, 12).
1. Нормативно-правовая база деятельности образовательных организаций по обеспечению интернет-безопасности обучающихся
Нормативно-правое обеспечение является основой деятельности образовательного учреждения по всем направлениям. В образовательном учреждении должен быть сформирован пакет нормативно-правовой документации федерального, регионального, муниципального и учрежденческого уровней по вопросам информационной безопасности. К таким относятся документы по контентной фильтрации, по обработке персональной информации, положения и регламенты по работе в сети Интернет как педагогических работников, так и школьников, различные положения об организации профилактической работы по медиабезопасности, о формах профилактической работы с детьми и родителями по интернет-безопасности, правила безопасного поведения в сети Интернет. В образовательном учреждении приказами должны быть назначены лица, ответственные за контентную фильтрацию, за работу с персональными данными, за организацией работы школьников в сети Интернет и т. д.
В организационном плане по обеспечению информационной и медиабезопасности в образовательном учреждении должен выполняться ряд мер технико-технологической направленности:
– установка только лицензионного программного обеспечения;
– подключение к системе контентной фильтрации;
– установка антивирусных программ;
– установка и настройка программ-фильтров, брандмауэров.
К организационным внутришкольным мероприятиям относятся:
– разработка и реализация правил интернет-безопасности, с привлечением заинтересованных лиц: директора школы, классных руководителей, преподавателей информационных технологий, самих учащихся и их родителей, поставщиков услуг интернета;
– организация работы детей в интернете по расписанию с ограничением по времени под наблюдением педагогических работников;
– регулярная проверка принимаемых мер в области интернет-безопасности в образовательном учреждении.
Для организации профилактической работы по медиабезопасности с детьми и родителями педагогический работник должен знать проблемы и опасности, которые подстерегают пользователя в сети Интернет, и быть готов дать рекомендации по решению данных проблем.
Для организации профилактических мер в образовательном учреждении необходимо периодически проводить мониторинг, диагностику проблем по интернет-безопасности среди детей и родителей. Данный мониторинг и разъяснительную работу можно проводить с привлечением специалистов школы безопасности «Стоп Угроза» или с помощью иных профессионалов, реализующих проекты по медиабезопасности и способных взять на себя функции школьного модератора, в обязанности которого входит модерация нежелательного содержания в Сети проекта и организация мероприятий с педагогами, родителями и обучающимися по вопросам интернет-безопасности.
В аспекте методического обеспечения воспитательной программы образовательной организации необходимо иметь раздел (программу, модуль), в котором будут включены темы по медиабезопасности, о безопасном поведении в сети Интернет.
В качестве возможного варианта предоставления учащимся соответствующих знаний может быть использована учебная программа, разработанная специалистами «Стоп Угрозы» в рамках проекта по обеспечению информационной безопасности детей «Интернет без проблем. Совместный план для педагогов, родителей, детей». Основу программы составляют интерактивные занятия (тренинги для подростков и семинары для родителей), осуществляемые в форме совместной деятельности, наиболее популярные из них: онлайн-квест «Агент безопасности» (7–12 лет), «Защита от похитителя» (5–10 лет), «Безопасный интернет» (9–15 лет), «Девочки в безопасности» (13–17 лет), «Стоп наркотик» (14–17 лет), «Моральное айкидо» (10–17 лет), а также совместные тренинги «родители + дети» и семинары для родителей и школьных педагогов.
Учебный процесс организован тренерами «Стоп Угрозы» таким образом, что в ходе интерактивного занятия меняется взаимодействие преподавателя и обучаемого, родителя и ребенка: активность педагога, родителей (законных представителей) уступает место активности обучаемых (детей), а задачей взрослого становится создание условий для детской инициативы. Для этого на занятиях тренером «Стоп Угрозы» организуются парная и групповая работа, применяются проектные технологии, проводятся сюжетно-ролевые игры, идет работа с документами и различными информационными источниками, выполняются творческие задания.
Вы можете пригласить тренера в школу, лагерь, детский сад, клуб, семью, на предприятие или приехать в центр, реализующий программу «Стоп Угроза».
Заметим, что интерактивные занятия по интернет-безопасности может вести и школьный педагог, психолог, родитель, общественник, при этом важнейшее условие для этого – личный опыт педагогической деятельности и ведения тренинговых занятий.
