Нынче же молодой человек, недооценивающий широту знаний, рискует легко обмануться. Мол, зачем засорять мозги, коли стоит лишь «кликнуть». Это обстоятельство может значительно снизить мотивацию к впитываниию информации и голова, оказавшись на голодном пайке, не будет иметь возможность денно и нощно, произвольно и подсознательно перелопачивать факты. В этом случае вряд ли стоит ждать от неё большого количества гипотез, неожиданных озарений, наводящих сновидений.

Ж.ж., 25-06-2017

«вредная бабка»

Помню, в серафимовической школе слепых нам на большой перемене всегда давали по кренделю даже с довеском. Крендели, правда, были не такие вкусные как в городе, зато огромные. И всё же мне чаще вспоминаются не они, а ученики второго класса, которых учительница, «вредная бабка», заставляла съесть их за партой и только потом отпускала гулять. Про неё говорили, она учительствовала ещё до революции. Вероятно, в те минуты мы считали второклашек самыми несчастными людьми, посмеивались над ними, хотя, как теперь понимаю, они и в целом несколько отличались от нас. Трудно точно сказать чем - меньшей взбалмошностью, что ли? Пытаюсь вглядеться в те дни в надежде увидеть что-нибудь любопытное, только напрасно. Держался их класс особнячком. Мне даже имя той учительницы не помнится да и с чего? Застал то я её, приехав в четвёртый класс, совсем не надолго, а жаль. Хорошо было бы понаблюдать этого «динозавра».

Интересно, что сказала бы «вредная бабка», видевшая и царскую школу, и новации двадцатых-тридцатых годов, и космический рывок послевоенного советского образования о теперешних призывах некоторых наших «специалистов» учиться этому делу у Финляндии. Может быть, что-то высокомерное, вроде – это у чухонцев-то, коих в добрые старые времена дальше передней в приличные дома не пускали? Впрочем, нет, воспитанные люди так не скажут. Скорее всего она бы с грустью заметила, мол, её не удивляет, что финская школа за сто лет сумела подняться, аккуратно сохраняя прежнее российское, и перенимая советское, но вот как Россия всего за четверть века умудрилась профукать передовые позиции - это надо о-очень постараться!

А мы и постарались. У нас же нет пророка в своём отечестве. Наработанный за многие годы школьный опыт, учитывающий в нас и западный рационализм, и восточную духовность, нам ничего не стоило «махнуть не глядя» на чуждый российскому менталитету однобокий ЕГЭ. Кто с детства не помнит: ««да» и «нет» не говорить, чёрное белое не надевать». Даже безобидная детская игра учит, что тупое да-нет-канье оглупляет, гасит творческое начало, а по большому счёту, выхолащивает нашу духовную составляющую. Стержневые же предметы: история, география, литература, прямое назначение которых воспитывать в человеке нравственность - у нас в загоне. Разве можно в таком случае всерьёз говорить о духовном единении общества?

И ладно бы, ничего не было . А то ведь курсы отечественной истории и литературы разработаны у нас отлично и внесение их в школьную программу в должном объёме – лишь дело политической воли. Вот только надо бы, на мой взгляд, «подтянуть» до их уровня географию. В интересной, увлекательной форме рассказывать детям о разнообразии и богатстве природных зон России, о связанных с ними этнических особенностях россиян, о героических усилиях наших соотечественников по освоению труднодоступных территорий. Для небольших государств география – это любопытная , но чужая наука, лежащая где-то за пределами страны. Оттого они и не уделяют ей много времени. Нам нельзя мельчать до них. Для нас география – это конкретная, сросшаяся с нами огромная часть Евразии, фактор, формирующий в нас масштабность восприятия, уникальное самосознание и ещё много чего. А героика северных географических открытий? Это же благодатнейшая тема в деле воспитания молодёжи! Европейцам и хотелось бы играть на ней да вот закавыка. У них, что ни географическое открытие, то грабёж, убийство, истребление коренного населения. Для россиян же освоение Севера – это Подвиг во имя Отечества, во славу человечества. Иначе разве могли бы всего лишь два каверинских капитана пробудить в миллионах парней и девчат неуёмную готовность «бороться, искать, найти, не сдаваться».

Даже беглый взгляд по абзацам этой зарисовки даёт представление о непохожести, незаурядности, оригинальности, если угодно, содержания нашего образования, но мы стесняемся своей величины. Так высокий подросток, нередко, сутулится в окружении мелких сверстников, не осознавая преимущества своего роста. Но этот изъян у детей мы давно научились исправлять . Скажем, секция баскетбола и выпрямляет, и оздоровляет, и, главное, самооценку поднимает. В межгосударственных же отношениях такого не жди. Тут ни папы, ни мамы, ни учителя физкультуры… Напротив, постараются всё сделать, чтобы тебе и в голову не пришло развивать какое-либо национальное преимущество, найти свою секцию, что ли, словом, распрямиться. Как-то услышал интервью известного спортсмена. По-моему, парень - редкий молодчина. Сам понял, что ему надо, сам нашёл нужную секцию,. Сам… Вот нашему бы образованию такую самость!

Ж.ж., 18-12-2016

*

Понадобился короновирус с его неприятностями, чтобы мы обратили внимание на положение нашей медицины. Дело, кажется, пойдёт на лад! Вслед за экстренными доплатами в связи с эпидемией, надо полагать, последует достойная постоянная зарплата врачам.

Сдаётся мне, что вирус разрушения советского образования тоже стоит перед нами в полный рост и нам придётся вернуться к сталинскому пониманию этого вопроса. Как известно, при «душегубе» и «людоеде» труд учителя по оплате приравнивался к труду сталевара.

Ж.ж., 11-04-2020

Юрий Белкин, Иловля, апрель, 2020 г.