– Значит, – разочарованно протянула Ника, – есть и другие миры, но мне в них не попасть.

– Увы, за этим строго следят. Это почти невозможно сделать непосвященным. Но, как ты уже, наверное, догадалась, ты в момент пожара просто сократила расстояния от пункта «А» до пункта «Б». И, весьма своевременно!

– Учитель, это значит, что я могу вновь повторить это? Да ещё и могу научиться попадать в любую точку, куда мне заблагорассудится? И проходить сквозь стены тоже?!..

Учитель уже откровенно смеялся, глядя в её круглые глаза.

– Погоди, не торопись. Конечно же все не так просто. И нет, сквозь стены таким образом пройти нельзя. И вообще, человека всегда что-то ограничивает. Ему во все времена было намного проще пройти через дверь, чем ломиться в стену. Хотя, конечно и это можно хитро обойти… Но давай все же дадим знанию приходить постепенно, ибо твоя спешка может привести к роковым ошибкам.

Ника нетерпеливо кивнув спросила:

– А сможете ли Вы научить меня этому?

Учитель покачал головой:

– Нет, не смогу, увы.

– Но как же? – у Ники вытянулось лицо, как у обиженного ребенка, получившего конфету, которая оказалась хитро свернутым пустым фантиком.

Учитель потрепал её по плечу.

– Не грусти, девочка. Я действительно не смогу научить тебя тому, чего ты уже умеешь. Могу лишь направить тебя по правильному пути, чтобы ты могла в совершенстве овладеть тем, чем щедро одарили тебя предки. И ты, познав свою суть, познаешь суть самого мира.

Учитель рассказал Нике о механизме процесса забывания[4].

– Представь, что ты решила что-то сделать, для чего необходимо пройти в другую комнату. Например, выпить стакан воды на кухне. Ты встала, пришла в кухню, и вдруг понимаешь, что забыла, зачем шла. Знакомая ситуация? – Ника утвердительно кивнула, и Учитель продолжил. – Психологи хорошо изучили этот эффект. Из ряда научных экспериментов был сделан вывод, что судя по всему, на запоминание влияет не только концентрация на цели перемещения в другую комнату, но и важность задачи. У памяти есть зависимость от происходящих событий, или, как назвали её психологи, «событийная модель». Мозг хранит информацию до тех пор, пока она остаётся актуальной. Когда, по мнению сознания, информация устаревает – она удаляется, чтобы освободить место для новой. Событие, связанное с покиданием комнаты, где была поставлена задача, приводит к освобождению «места» в памяти для новых данных – а старые данные считаются «устаревшими». Такими же событиями могут стать и другие вещи – стук в дверь, или другое сильно отвлёкшее тебя действие. Но, мы заговорились, пора приступать к практическим занятиям.

Задачу Нике поставили точно противоположную: она должна была вспомнить в точности, до мельчайших подробностей то свое состояние, когда ей удалось переместиться из одной географической точки в другую, связать пункт «А» с пунктом «Б», сократив расстояние между ними до нуля. Учитель уверял Нику, что она обладает этим даром с момента рождения. Ей только нужно понять, как им управлять. Тогда в будущем она в любую минуту сможет этим воспользоваться.

И вот, Ника пыхтела уже добрые три часа. Все что она могла вспомнить, как ей казалось, она уже вспомнила. Тогда она просто открыла дверь шкафа, затем развернулась, схватила за руки задыхающихся от едкого дыма маму и Ниночку, и затем она, увлекая их за собой, рванула внутрь шкафа… переместившись из своей подмосковной квартиры в гостиничный номер в Петрозаводске. То есть, теперь она должна была при пересечении двери ведущий в коридор, выполнить все предшествующее перемещению действия с полной точностью. Повторяя каждую мелочь. Даже понять это странное перемещение было невозможно, не то, чтобы претворить в жизнь. Беда была в том, что она совершенно не понимала, что же ей нужно сделать, чтобы дверь в коридор стала дверью ещё куда-нибудь. Когда она шла в шкаф, как ей казалось, за котом, за зов которого она цеплялась тогда, как утопающий цепляется за соломинку, она и не думала, что сможет попасть куда-либо… Кроме шкафа, разумеется!

Ника какой уже раз проходила через дверной проем из комнаты. Каждый раз она упрямо попадала в коридор. Ей были знакомы все щели и трещинки в двери, порог отсутствовал, напротив двери было высокое, небольшого размера окно, сквозь которое была видна толстая ветка дерева. Открытие двери. Шаг. Ветка за окном. Возвращение. Дверь закрывалась. Все бесконечно повторялось заново. Полный абсурд. Невозможно было вспомнить что-то важное, что тогда казалось сущей мелочью…

Во время всех этих тщетных попыток её за руку терпеливо держал Учитель с той терпеливостью, какой родитель учит ходить несмышленое дитя. Ника открывала дверь снова и снова, потеряв счет бесплодным попыткам. В какой-то момент она сдалась. Рывком вырвав из сухой старческой ладони свою руку, она села, прислонившись к дверному косяку и заплакала. Учитель, молчавший все это время, поднял Нику, настойчиво потянув за безвольную кисть, и похлопал по ней второй ладонью, сказав наставительно:

– Ты очень ленива, девочка. Не хочешь стараться. Ведь нужно было вспомнить всего одно мгновение и сделать то, что ты уже проделывала раньше.

– Но я не могу точно воссоздать эти условия в моей голове! Наверное, просто чего-то не хватает, – утирая ладонью мокрые щеки, сказала она, повернувшись к все ещё державшему её руку Учителю.

– Я знаю, почему тебе это тяжело проделать, девочка, – вздохнул Учитель, – ты слишком много думаешь. Я понимаю, что совсем не просто остановить твой обычный ход мыслей – внутренний диалог. Это целая наука, к которой тибетские монахи готовятся с раннего детства. Наверное, ты заметила, как схожи слова и мысли Пхубу и Лапы.

– Тогда за спиной ревело пламя, – не слушая Учителя, озвучила Ника мысли вслух. – Не могу же я тут все поджечь, чтобы… настроиться… И я вообще была уверена, что иду за котом. Это потом Вы мне объяснили, что я вовсе не за ним шла… А, тогда-то я точно думала, что иду за котом, который зовет меня спастись…

– Так и иди за котом, – улыбнулся Учитель.

Ника, не глядя, открыла дверь в коридор и шагнула… на кухню. И сразу же упала, споткнувшись… о кота Зайчика! Похоже, серый мерзавец все это время был в доме Учителя, отъедаясь морепродуктами на кухне. Видимо, он там и обитал постоянно, питаясь и спя, как говорится – не отходя от кассы. Ряшку он себе за это время успел наесть – ну просто мама дорогая! Рядом, смеялся довольный Учитель. Он радовался тому, что первая ступень пройдена. Он точно знал, что Ника больше не будет верить в совпадения и начнет относиться к его учению со всем тщанием.

Ника же беззаботно смеялась. Она в тот момент почему-то совсем не удивилась их перемещению через весь дом. Все её мысли теперь занимал хвостатый обормот. И она, счастливая от того, что был найден безнадежно потерянный любимец, даже не сразу оценила суть произошедшего. Кивнув Учителю, совсем как девчонка, задорно схватив Зайчика поперек толстого пуза, побежала со всех ног к Ниночке. Восторгу девочки не было предела! Ниночка сгребла в охапку любимца, как самое дорогое сокровище и побежала разыскивать бабушку и Лану, чтобы поделиться со ними своим пушистым счастьем.

Учитель вышел к Нике на веранду. Пхубу подал чай. Они пили его в полной тишине. Только теперь Ника пыталась осознать произошедшее, секунду за секундой прокручивая каждый момент, когда она только что была в одной комнате, и тут же оказалась совершенно в другой части дома. Учитель прервал течение её мыслей:

– Если ты готова, мы продолжим наше обучение.

Ника ответила тихо:

– Да, Учитель, я готова.

Снова двери. Через сотню попыток, Ника так и села на пороге без сил, прислонившись к закрытой двери.

– Думаю, Ника, теперь у тебя будет новая привычка. С этой поры ты, девочка, всегда будешь плотно закрывать двери. Особенно, ложась спать. Даже двери шкафов.

Ника вытаращилась на него, не понимая… Неужели?

– Вы что, хотите сказать, что вот так «ходить» куда хочешь, кто-то ещё может?