- Ну, может, он записал текст, а тебе просто забыл показать или не успел. Что тебя обеспокоило?
- Может быть и так, как ты говоришь. Я подозреваю, что он не дал мне прочитать этот материал, потому что здесь про выпивку написано, я бы тогда начала про Фрейда распространяться: у кого что болит...
- Я одного не понял: если это судьбоносный знак, то что он предвещает?
- Пока трудно сказать. Я давно гадаю по книгам. Когда я окончила школу и собиралась поступать в институт, взяла книгу из серии "Мир приключений", открыла ее, и первые строчки, на которые упал мой глаз, были: "Граждане! Воздушная тревога!" Как хочешь, - так и понимай! Поехала поступать в Томск. В институт автоматизированных систем управления и радиоэлектроники.
- Что-то ты никогда не рассказывала об этом факте из своей биографии.
- Не было случая.
- Ну-ну.
- Мне надо было сдать всего два экзамена и набрать девять баллов. Тогда была такая система льгот для тех, у кого средний балл в аттестате был четыре с половиной.
- И ты не поступила, что ли?
- Перед первым экзаменом в городском парке ко мне подошла цыганская девчонка лет тринадцати и заявила, что в Томске мне не жить. Я спросила ее: "Что, экзамен провалю?" "Нет, экзамены ты сдашь очень хорошо. Но в Томске тебе не жить. Запомни". Эта девочка ничего с меня не взяла, ведь и гадать ее никто не просил, - и ушла. Сначала я сдала успешно экзамен по физике, на котором многие, даже медалисты, погорели, и отправила своей маме телеграмму: "Физика пять тчк". Потом так же сдала математику, о чем сообщила маме телеграммой: "Граждане воздушная тревога тчк студент тчк". Мама ничего не поняла, потому что о гадании все давно забыли, хотя перед отъездом я им говорила: и маме, и сестре, и ее мужу.... Через несколько дней я прилетела самолетом в Усть-Каменогорск, чтобы провести остаток лета до сентября дома.
- И обратно в Томск, должно быть, возвращаться не захотелось...
- Вернулась. Училась, но не до конца. Терпения не хватило: в общежитии не смогла обитать, а снять в Томске комнату - целая проблема. Бросила институт и уехала домой, к мамочке.
- А потом ты стала получать одно образование за другим? Как бы ты сказала: "незавершенный гештальт тебя побуждал к действию"?
- Наверное. Оно-то, образование, часто и мешает...
В душу мою закралось сомнение. И смятение. Сказка о розе, теперь эта история про медовуху, будто бы намек на наш с Сашей медовый месяц в Болгарии. Даже название системы "тетя Ася" и приход Анастасии Сергеевны, которая признавала сокращение своего имени только как Ася, да еще именно тогда, когда все это стало происходить, вызвал непонятные мне самой ассоциации. Не слишком ли много случайностей? А эти причуды с Адриановой головой? Порождение ли это моего воображения, полубреда какого-то? Саше тоже, видимо, показалось что-то странным. Однако нам все-таки удалось послать системному администратору заявку по электронной почте и зарегистрировать меня в клубе "тетя Ася".
У каждого свой лист Мебиуса
Я вернулась к своей повседневной психологической работе. Ко мне пришел десятилетний мальчик. Паранормальность его заключалась в том, что он давно страдает нарушением сна. Жалуется, что не может заснуть до тех пор, пока "как следует, не раскачается". Я попросила объяснить, что он под этим подразумевает.
- Ну, перед тем, как заснуть, я усаживаюсь на стул и качаюсь. Долго-долго: влево - вправо, влево - вправо.
- Покажи, пожалуйста, как ты это делаешь.
Артем уселся на стул, словно на коня или на велосипед, закрыл глаза и начал медленно раскачиваться из стороны в сторону, как гнущаяся на ветру тростинка.
- И что, ты прямо на стуле засыпаешь?
- Нет, перехожу в кровать, когда устаю.
- И долго качаешься?
- Полночи. Засыпаю поздно, поэтому первый урок просыпаю. Мама ругается, учителя тоже. Скоро в спортивный лагерь ехать - там мальчишки смеяться надо мной будут, они непривычные к паранормальностям. Помогите.
Даже не представляю, с чего начать работу с мальчиком. Взрослые часто жалуются на бессонницу, это понятно, в этом даже никакой паранормальности нет. Я и сама страдаю бессонницей, особенно, когда много работаю и переутомляюсь. Но чтобы бессонницей мучился десятилетний ребенок невероятно!
- А как тебя дома зовут?
- Мама называет меня Тема. Но мне это не нравится.
- А вот если бы тебе предложили изобразить на рисунке, как выглядит Тема, ты бы его каким изобразил? Возьми вот там, на столе, цветные карандаши, бумагу - нарисуй.
- Я плохо рисую. Моим родителям давно, когда я только пришел в школу, сказали, что нужно развивать мелкую моторику руки. Для этого меня отдали в кружок резьбы по дереву. Кстати, мне скоро туда бежать! - мальчик тревожно посмотрел на часы.
- Какие ты слова серьезные знаешь: "мелкая моторика"! Скажи честно, а ты с желанием в этот кружок ходишь или потому, что "сказали"?
- Мне это очень нравится. Многое получается.
- Думаю, что и Тема у тебя хорошо получится.
Артем подумал и нарисовал Тему тигром, убегающим от охотников.
- Тема - это ты?
- Да.
- А тигры кто?
Артем, не задумываясь, ответил мне:
- Тигры - это учителя, которые гонятся за мной.
- А родители среди них есть?
- Да, - неохотно признался мальчик.
Я провела с Артемом сеанс аутотренинга и назначила ему встречу на завтра. Сама погрузилась в раздумья: что все это может значить?
По рисунку Артема я поняла, что он мальчик старательный, учится в школе хорошо, но лезет из шкуры вон, чтобы удержаться на уровне выше среднего. Благодаря успехам в учебе ему удается завоевывать уважение в семье. Он опасается, что снижение школьной успеваемости вызовет спад родительской любви и внимания. Это для него стало особенно важным сейчас, потому что два месяца назад у Артема появилась сестренка, на которую переключилось все внимание родителей. Мальчику, конечно, стало казаться, что и любят сестренку больше, чем его. Итак, его самооценка, его "Я" зависит от достижений в школе. Отсюда стало понятно, почему бедный, беззащитный Тема убегает от свирепых тигров-учителей и родителей, а он так нуждается в более нежном к нему отношении. Не зря мальчик отвергает и форму имени Тема, которой называет его мама.
Вечером я позвонила его родителям и объяснила им, что мальчика необходимо убедить, что его ценят самого по себе, показать своим поведением, что родительская любовь не зависит от отметки за контрольную работу.
Кроме того, Артем очень перегруженный ребенок. В дополнение к школьным урокам он занимается еще и резьбой по дереву, и токвандо. Подолгу смотрит телевизор. Плотное расписание заставляет ребенка разрываться, постоянно испытывает на прочность его силы. По вечерам ребенок не в состоянии перейти от лихорадочной дневной активности к спокойному сну. Я позвонила его родителям вовремя: они готовились купить Артему еще и компьютер. Перегрузка была бы громадная.
Его покачивания телом мне совсем не нравились, эта паранормальность имела вредные формы. Я обратилась к специальной литературе. Причина периодического поведения неизвестна. Во всех книжках, которые я просмотрела на эту тему, а их оказалось совсем мало, отмечается, что явление это очень неизученное.
Однако в каждом источнике написано, что для маленьких детей периодическое поведение - явление вполне обычное и прекращается само по себе. А в одной книжке по психиатрии я прочитала, что периодическое поведение становится причиной для серьезного беспокойства, если возникает у детей постарше.
Пришлось позвонить знакомому психиатру. Он в свое время лечил Адриана, довольно успешно прерывал у него запои. Известный человек, гипнотизер. Он назвал это явление "ритуалами" и сказал, что "ритуалы" сопутствуют аутизму, умственной отсталости и слепоте, чем меня страшно обеспокоил, однако ничего подобного у Артема не было.
- Возможны такие ритуалы и при эпилепсии, - еще более расстроил он меня.
