На мои попытки «пись-пись» Мила не реагирует… Своего сына я начала приучать к «пись-пись» с двух месяцев, и он сразу стал реагировать, что впоследствии обернулось лишними проблемами. Как-то мы гуляли, и сын стал кричать и требовать процедуры под названием «пись-пись», но я не могла этого сделать, потому что было холодное время года. Я уговаривала его, призывая «пись-письнуть» в подгузник, но он продолжал бунтовать до дома, пока я не раздела его и не подержала над тазиком. Он выдохнул с облегчением и пустил великолепную струю!

Еще на своих детях я заметила, что ребенок, который находится на грудном вскармливании, требует кормления, лишь только стоит присесть к столу, чтобы поесть. Мне было легко это заметить, так как я кормила сразу двух детей: свою дочь и племянницу. Племянница была более требовательна. Она адресно, обращаясь ко мне и глядя мне в лицо, начинала кричать, лить слезы и проситься на руки, лишь только мы с сестрой садились за стол. На свою мать она не обращала никакого внимания.

В присутствии Ольги Мила вела себя аналогично. Но это было очень редко, так как Ольга буквально сбегала из дома, едва я переступала порог дома. И тогда Мила стала требовать внимания к себе, как только я садилась поесть или попить чай. Я думаю, что младенцы прежде всего начинают копировать нашу мимику, а все остальные копии появляются позже. Но копирование не происходит слепо, нужны некоторые действия как обоснование мимических изменений лица. Специалисты утверждают, что удовольствие от приема пищи сродни оргиастическому, переходящему в экстаз. Сильно, да? Понятно, что все это отражается на нашем лице. Дети как-то считывают причинно-следственную связь и плачут, требуя грудь или бутылочку, чтобы и у них была причина этого удовольствия. Это называется комплексом Бога: сейчас заплачу, и мне все будет. Мы с Ольгой смеялись: «Мила за любой тус, кроме голодовки!»

Ольга постоянно искала в Миле черты поведения, свидетельствующие о том, что ее дитя «Богом помечено». Спроси ее, что это значит, она вряд ли смогла бы ответить. Ну вот помечено – и все. Впрочем, каждый ребенок Богом помечен, ибо рожден от Божьего промысла. Или несет свою Карму.

К этому времени мы уже заменили одно кормление грудным молоком на бифилин. Мила жадно высасывает 50 грамм и, утолив голод, морщится в гримасе «кисло». Что это? Очевидно, что кислота во рту, воздействуя на определенные рецепторы, «сводит» судорогой нервы, которые отвечают за мимику. Мы же из своего собственного опыта объясняем эту гримасу как «кисло». Так же, как и расшифровываем гримасу на «сладко». Мила любит сладкий NAN. Во всяком случае, мы трактуем гримасу на сладко как любовь к сладкому, по той причине, что эта гримаса похожа на улыбку. А гримасу на «кисло» мы расцениваем как гримасу отвержения и начинаем подслащивать все, что едва кислит. А также начинаем пичкать детей конфетами. Экспериментами установлено, что предпочтение ранее отвергаемых продуктов происходит через 10 кормлений. Мой личный опыт говорит о 20 кормлениях. Но редко кто из родителей выдерживает необходимое количество кормлений для того, чтобы расширить ассортимент принимаемых продуктов. Так дети осуществляют свой «выбор» с нашего выбора: мы кормим тем, что ребенок уже начал есть и тем, что нам нравится.

Следующий четверг, начиная с 12 часов, я забеспокоилась – должен был приехать папа.

Что-то я начинала делать невпопад, боясь его внезапного «нападения» – я ведь не знала точное время прибытия.

Мила впадала в полярность – либо молча слушала меня, либо кричала «как резаная».

Миле 2,5 месяца. Нашла в Интернете шкалу помесячных достижений младенца. Согласно шкале, уже с 2-х месяцев ребенок хватает игрушки и тащит их в рот. Мой дневник – не сертификат достижений Милы, поэтому все как есть: не хватает Мила игрушки и не тащит их в рот! Зато все остальное на высоте: лежит на животике, высоко держит головку, топает ножками, с удовольствием «гулит», ловит выражение моего лица и радостно отвечает. Мила – личность! А плач – это ведь целый монолог! Коль нет слов, донесу до вас другими способами свои требования!

Мила сказала мне: «Агу». Конечно, это случайность. Но через некоторое время в очередном диалоге Мила повторила: «Агу». Это даже не первобытная необходимость заучивания жизненно необходимых сигналов путем подражания мне. Мила просто повторяла те звуки, что я транслировала с особым упором.

Спрашиваю: «На ручки пойдешь?» Мила меняет поведение: она вся в контакте, в нетерпеливом ожидании, активно работает руками и ногами, смотрит в глаза и характерно покашливает. Она согласна!

У нас с Милой происходит сознательный диалог.

Бихевиорист Уотсон утверждал: «Дайте мне дюжину здоровых младенцев и мой собственный указанный мир, чтобы поднять их, и я гарантирую, что, взяв любого наугад, я обучу его стать любым типом специалиста, которого я мог бы выбрать – доктор, адвокат, художник, торговый руководитель и, да, даже нищий человек и вор, независимо от его талантов, склонностей, тенденций, способностей, призваний и гонки его предков».

В учебнике по математике для 5 класса я прочла:

«Значимость цифры зависит от ее места в записи числа, то есть от ее позиции. Пример: число 555. 5 – это или единица, или – десятка, или – сотня». Мила была Прима. Я «обиделась» на шкалу помесячных достижений ребенка и стала совать Миле в ручку игрушки, палец, бусы. Ольга активно помогала мне в этом. Через два дня нашего упорства Мила научилась цепко хватать все, что попадало под руку!

На следующий день Ольга рассказала мне, что привезла новые бутылочки, где соска имитирует сосок груди. Ночью ей пришлось докармливать Милу из бутылочки. Мила взяла соску в рот, покрутила во рту и открыла глаза, как бы пытаясь определить, что это такое? – если сосок груди, то почему он холодный и другой на вкус, если соска, то почему она похожа на сосок. Скорее всего – это Ольгины фантазии и ожидания или иного осознанного поведения. Но ведь феномен самоподтверждающихся пророчеств еще никто не отменял и, если от Милы ждут каких-то действий, то они непременно будут. А ведь Миле всего 2,5 месяца!

Замечено, что у зрелых родителей дети умнее, самостоятельнее, взрослее и более адекватны в любой ситуации.

«Одна восточная притча повествует о двух правителях. Одному было восемнадцать, и он хотел покорить весь мир. Второй, шестидесятилетний, мечтал мирно править своей страной. Юноша через два года погиб в сражении, а старик прожил счастливо еще двадцать лет». Чем старше человек, тем больше у него опыта и тем больше стремления передать свой опыт. Этим схожи управление страной и воспитание ребенка. После сорока лет ребенок воспринимается как подарок судьбы. Он дает родителям возможность почувствовать себя молодыми и современными. Ведь поздний ребенок – это как вызов 40-45-летних родителей не только самим себе, но и обществу. Они уже реализовали многие профессиональные задачи, жизнь их стабильна, но ребенок дает ей новый толчок. К зрелому возрасту пропадает иллюзия личного бессмертия, человек начинает подводить свои итоги. А так хочется продлить свою судьбу не только через творческий вклад в историю и культуру, но и через детей. Поэтому свою родительскую роль они воспринимают как миссию, а ребенок является несомненной ценностью. Зрелые родители не переносят на детей груз своих собственных нереализованных планов. Ребенку необходимо дать возможность самоопределиться, у него все будет не так, как в жизни родителей.

По некоторым восточным представлениям, ни на биологическом уровне, ни в духовном плане дети вообще не являются прямым продолжением своих родителей».

И тут я согласна с идеей воспитания ребенка как бонсая, когда необходимо подрезать ненужное и культивировать то, что позже расцветет пышным цветом. А главное, не только постоянно вкладывать детям в голову мысль о том, что нельзя пренебрегать своими талантами, но и всемерно содействовать их развитию. Желательно при этом еще и разглядеть таланты ребенка. Априори все дети талантливы. Родителям есть где разгуляться.