© А. Н. Неврюев, Е. Э. Тян, М. А. Гагарина, 2018

© Издательство «Прометей», 2018

Каждый день в нашем мире происходят различные политические события: в мире происходят войны, революции, выборы. Некоторые события для нас являются более важными (к примеру, те, которые касаются нашей страны: «Почему К. Собчак выдвигает свою кандидатуру на пост Президента РФ?»), другие важные, однако мы к ним относимся менее настороженно («Почему Роберта Мугабе отстранили от власти в Зимбабве?1»). Все мы являемся свидетелями этих событий. Мы получаем ответы на свои вопросы, которые формулируют социологи, политологи, т. е. представители социальных наук. Однако эти ответы будут неполными без мнения политических психологов-специалистов по изучению политического поведения, личностей политиков, процессов принятия политических решений и т. д. Во многом от того, насколько будущие политологи будут знать и понимать психологию, будет зависеть их способность описать и объяснить причины поведения политического деятеля и других людей, с ним связанных, точность прогноза поведения политика, а также особенности реакции на политические события людей, которые проживают в той или иной стране. Именно по этой причине относительно недавно (в нашей стране) возникла необходимость в выделении самостоятельной науки – политической психологии. К изучению данного предмета (в том числе и с помощью данного учебника) приступаете и Вы.

Данный учебник составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины студентов, обучающихся по направлению 030200.62 «Политология» (программа подготовки бакалавра), которая была написана и опубликована в 2012 году. Обратился к более подробному описанию структуры данного учебника. Каждая глава, представленная в настоящем учебнике, построена по стандартному плану: сначала дается краткое изложение теории, связанной с главой (жирным шрифтом выделены основные термины и понятия, которые включены в рабочую программу дисциплины по предмету «Политическая психология»), затем идет кейс-задание (с описанием конкретной ситуации, конкретного метода, результатов конкретного исследования), с которым студенту необходимо познакомиться, после данного кейс-задания есть вопросы, которые составлены по кейсу. На них студенту необходимо ответить. Если материал требует дополнительной подготовки, то, как правило, преподаватель заранее сообщает о том, что материал необходимо дополнительно изучить дома или раздает дополнительный материал, необходимый для решения кейса на самом семинарском (практической задании). В некоторых главах вместо кейс-задания студентам необходимо пройти психодиагностический тест, для того, чтобы попробовать выявить наличие у себя той или иной психологической характеристики, описание которой дается в конкретной главе. Кроме того, каждая глава включает в себя контрольные вопросы для самопроверки. После того как студент изучил главу, ему необходимо ответить (подробно и развернуто) на вопросы, которые указаны в конце данной главы. Если студент не может четко и грамотно изложить ответ на тот или иной вопрос, ему необходимо еще раз вернуться к изучению данной главы. После каждой главы Вы обнаружите темы рефератов или докладов (для подготовки к семинарским (практическим) занятиям). Реферат и доклад – это два отдельных вида работ. После написания реферата, студент представляет основные идеи и выводы в виде устного доклада с презентацией в PowerPoint. Кроме того, крайне желательно использовать при подготовке реферата/доклада литературу не только на русском языке (книги, учебники, монографии, статьи из научных журналов, но и статьи из зарубежных научных журналов (см., к примеру, Journal of Political Psychology и др.). Хотелось бы обратить особое внимание, что отличная оценка за доклад возможно только лишь в том случае, если студент (группа студентов), которые готовят доклад может привести пример того или иного феномена, о котором идет речь. Примером может быть – отрывок из интервью с тем или иным политиком, фрагмент документального фильма, прямой линии, заседания государственной думы и т. д. Каждая тема для реферата (и последующего доклада) представляет собой возможность подобрать тот материал, который интересен конкретному студенту. Если Вы сомневаетесь, действительно ли данный материал подходит под формулировку для реферата (и последующего доклада), лучше обратитесь к преподавателю, который проводит у Вас семинарские занятия, за дополнительными разъяснениями. Наконец, после каждой главы приводится список литературы, на которую ссылаются авторы данного учебника и к которому можно обратиться, чтобы почитать о том или иной материале более подробно. Этот же список литературы можно использовать в качестве базового (но не исчерпывающего!) для подготовки к реферату (и последующему докладу).

Надеемся, эти вводные замечания и разъяснения по структуре учебника помогут Вам справиться с данным курсом намного успешнее. Авторам остается лишь пожалать удачи на этом непростом, но достаточно интересном пути.

Введение, заключение и главы 1–7, 11 подготовлены А. Н. Неврюевым; главы 8–10, 12 – Е. Э. Тян.

С уважением, авторы.

В результате изучения данной главы студент должен: знать основные психологические подходы к изучению политико-психологических феноменов и явлений в современной политической психологии;

уметь выявлять особенности в объяснении разных феноменов и явлений с позиций различных психологических подходов в современной политической психологии;

владеть навыками анализа политических феноменов и процессов с позиций основных зарубежных и отечественных психологических школах в политической психологии.

Политика окружает нас каждый день. Мы просыпаемся, готовим завтрак, включаем телевизор и слышим новости, которые сообщают о политических событиях внутри нашей страны и за ее пределами. Мы выходим из подъезда, проходим мимо бабушек и дедушек, которые сидя на лавочке увлеченно обсуждают именно политическое события. Мы заходим в автобус и едем по своим делам и вновь вокруг нас люди обсуждают какие-либо важные политические проблемы. Придя на работу, мы включаем компьютер, открываем поисковик в Интернете, чтобы найти интересующую нас информацию и обязательно видим в ТОПе новостей одну или две политические новости. Наконец после работы мы едем к друзьям, где, в определенный момент, опять разговор плавно перетекает в политику. Мы каждый день находимся в системе политических отношений и всякий раз, вместе с политикой мы вынуждены задумываться над вопросами: почему политик поступил так или иначе? почему он высказал именно такую позицию по определенному политическому вопросу? почему политик принял именно такое решение? как я отношусь к этому политику? поменялось ли мое отношение к политику, если он сказал или сделал что-то, что мне не нравится? Эти вопросы, как правило, заставляют нас задумываться о психологических характеристиках политика. Все это указывает на то, что мы задумываемся о политической психологии довольно часто, даже не подозревая об этом. Начнем мы разговор об этой науке с ее общей характеристики.

Важное замечание, которое мы считаем необходимым сделать, заключается в том, что с точки зрения политической психологии сущность политики заключается в различных феноменах (эмоциях, чувствах, мыслях, поступках), которые люди испытывают по отношению к различным политическим институтам, известным политическим деятелям и т. д. Психологические составляющие – это различные факторы, которые влияют на принятие людьми различных политических решений, эти факторы могут быть связаны с мотивами личности, с эмоциями, которые человек испытывает и т. д. [Пугачев, Соловьев, 2005]. На самом деле, политическую психологию необходимо рассматривать как междисциплинарную науку, которая, с одной стороны, пользуется знаниями из области политологии, изучающей особенности политики, а с другой стороны, довольно часто, в политической психологии, применяются знания из области социальной психологии, которая занимается изучением особенностей поведения людей в группах [Ольшанский, 2001]. Как правило, в качестве методологической основы политической психологии рассматривают бихевиоризм. Представители такого подхода исследовали поведение того или иного политика, однако в некоторых случаях они рассматривали и различные «внутренние механизмы» функционирования его личности. Такой подход имел свои преимущества (например, он рассматривал политико-психологические процессы и искал закономерности в области поведения людей), однако не был лишен и определенных недостатков (к примеру, большое внимание исследователи уделяли в данном подходе именно выборам) [Ольшанский, 2001].