– Юлий, ты, безусловно, будешь учиться на артефактора, – сразу заверил меня старший наставник. – Только вместо оплаты у тебя будут магические изделия. Все, что ты сотворишь, собственность пансиона.

С этим я не мог не согласиться. Только сомневался, что сотворю что-то полезное и сразу. Но оказалось, что те же водные артефакты постоянно требовались на кухне. В особых камнях магия хранилась чуть ли не вечно. Но в простых кристаллах из обработанного стекла не больше года. Иногда амулеты с этими кристаллами просто ломались, если рядом был более сильный артефакт. Плюс что-то терялось. Так что у каждого ученика с утра было задание этих водных схем сделать минимум одну, а желательно три.

Парни, что учились в шестом классе, вполне успевали делать по три водных. Ну, и я решил от них не отставать.

Теперь наставник учил меня с самого начала. Воздушные, водные, огня, света, были еще лечебные и какие-то специфичные, но в этом году мне их не планировали давать.

Все начальные воздушные схемы я освоил до конца недели. Да и что там сложного? Две дуги в круге. Разница была лишь в радиусе дуг. И, соответственно, разными получались воздушные потоки.

В выходные дни я решил себе записную книжку сделать и записывать, вернее, чертить все эти схемы. Отчего-то учебников по артефактам не было. Я даже спросил про это.

– А зачем? – не понял наставник. – У нас образцы кристаллов лежат в классной комнате. Бери и открывай. Описание каждого на крышке коробочки.

Меня это не устроило. Хотелось иметь под рукой личную записную книжку. Так что вначале я бумагу сделал. Потом прикидывал, как ее соединить. В результате тупо изготовил огромную иголку, нитки и вручную прошил листы. Магия магией, но мне пока так проще.

Зарисовал первые узоры воздушной магии. И, между прочим, правильно поступил.

Мне в первый день недели преподаватель проверку устроил. Открывал коробочки с образцами, раскрывал пиктограммы, спрашивая, что это. Я же эти схемы рисовал и подписывал. Так что с ответами справился легко. И получил разрешение приступать к водной магии. Попутно наставник напомнил, что я могу посещать бытовую магию, и лучше определиться с днем недели. Выбрал самый последний, перед выходными.

Сложностей в создании водных схем я также не заметил. Но это пока не попытался вспомнить. И какая что означает. Вот с этим пришлось попыхтеть. Да и водных этих пиктограмм была туева хуча. Но бытовую магию я решил не пропускать. Она мне тоже требовалась.

Удивил я своих одноклассников изрядно. Они решили, что из школы меня выгнали. Ну, правильно. Я же в общей столовой не появлялся. А слухи про исключение из рода и лишение титула ходили. Так что мой красный китель и само появление в классе сделали сенсацию.

Преподаватель тоже не поверил и уточнил, на помощника я учусь или артефактора.

– У помощников форма серая, – сообщил я магу. – У меня курс артефактора первой степени, – чуть прихвастнул я.

Во второй половине дня прогулялся в сад. И с удивлением обнаружил там Калли. Я отчего-то подумал, что мальчишка теперь будет ходить, как и все, на самоподготовку в общий зал.

– Мне наставник сказал, что если я лучше концентрируюсь в саду, то мне можно здесь заниматься, – просветил Калли. Но за меня ребенок тоже порадовался. И даже спросил, нет ли у меня какого-нибудь амулетика воды, чтобы мыть руки.

– У нас все кристаллы считают и забирают, – огорчил я своего друга.

– А ты сам сделай кристалл, – наивно предложил Калли.

Я только глазами похлопал. А и вправду? Чего это я себе не могу сделать махонький камушек? То, что у нас все кристаллы забирают, я как-то сразу смирился. Можно было спросить для личных нужд. Но изготовить самому все изначально мне и в голову не приходило.

Правда, это только на словах легко. Тот же кристалл имел форму октаэдра. Этакие две соединенные пирамидки. А попробуй это замесить из того желе, что представляла из себя заготовка для бытовой магии.

Мои одноклассники изучали и тела вращения, и прямоугольные предметы. Но они на обычные вещи не совсем походили. Потому я поинтересовался у наставника, какой магией сделаны наши стулья? И услышал в ответ, что доводилось до ума все уже вручную мастером по дереву.

Другой вопрос, как разрезать тот же кусок стекла, я пока не представлял. Параллелепипед из стекла у меня получился условно правильной формы, и, в принципе, из него можно было что-то вырезать.

– В огненной магии есть такие тонкие лучики, что даже металл режут, – снова просветил меня Калли.

– Я потренируюсь, – заверил я ребенка и распрощался.

Потом уже в классной комнате просмотрел коробочки по огненным артефактам. Действительно, была парочка таких, что могли мне помочь в разрезании стекла. Только мы до этих тем еще не дошли. Но я и не обещал Калли, что сделаю быстро. Пока буду усиленно учиться тому, что дают.

========== Часть 4 ==========

Только через два месяца я приступил к изучению тех самых «лазеров». До этого времени пытался мою желеобразную субстанцию хоть как-то упорядочить. Зачатки воздушной магии позволяли мне срезать ровные пласты с заготовки. И даже форму октаэдра я повторил. Только острые грани, что мне были нужны, не получались.

Попутно на уроках бытовой магии фигуры вращения освоил. Даже стакан себе изготовил. Стекло получилось толстым, а ёмкость тяжелой. Но сам факт радовал.

В выходные я конспектировал и зарисовывал схемы, читал учебники по истории, географии. Только математику так и не осилил. Честно говоря, тратить время на этот предмет мне не хотелось. С артефакторов никаких других знаний не требовали. Я же штудировал учебники, только чтобы ориентироваться в этом мире, и уж точно не для оценок.

Брал книги в библиотеке. Кстати, нашел полезную схему пансиона по специальностям. Наконец, выяснил, что у нас даже темную магию преподают. Углубился в пояснения и только хмыкнул. Некромантия. Как раз те, у кого получалось создать черное пламя, имели силу и способности некромантов. В самом пансионе магов по этой специальности не готовили. Только давали вводные знания. Но ученики потом попадали в элитную школу при королевском департаменте. И через несколько лет становились дознавателями. Нужно ли говорить, какие сведения и как они получали от покойников? Оплачивались подобные услуги хорошо. Эти маги-некроманты считались элитой. К тому же они все, как правило, владели магией огня. То есть являлись хорошими боевыми магами.

Зато мне стало понятно, отчего бывший женишок обрадовался. Он меня тоже один раз встретил, когда я возвращался после занятий с Калли. Удивился, но прошел мимо, явно демонстрируя свой черный китель. Вот уж на это мне точно было наплевать. Своих забот хватало. Я тот собственный кристаллик «лазером» довел до ума. Что, между прочим, было совсем непросто. И дело даже не в идеальной форме октаэдра, а в том, что мне разрешено было брать образец только на то время, пока я копировал. Потом и исходник, и мое изделие забирал дежуривший в школе прислужник. Изготовить что-то «налево» просто так не получалось. Оттого я для своей заготовки ту самую огненную магию загрузил. И уже после соорудил более удобный резачок. Кристалл закрепил на конце, а самим «лезвием» резал октаэдры.

Один кристаллик с водной магией все же подарил Калли, порадовал ребенка. Он пока оказался единственным, с кем у меня получалось нормально общаться. Если брать во внимание Делона, с кем я по понятной причине не дружил, то и остальные ученики слишком настороженно ко мне относились. Похоже, что бывший хозяин этого тела доставил немало хлопот окружающим.

Впрочем, пару раз ко мне подходили старшеклассники. Первый раз я не понял, чего им нужно? А второй парень доходчиво так пояснил, что предлагает встречаться, и все прочее.

– Ты ведь уже не граф. Так что нечего носом крутить, – заявил парень. – Приходи вечером в наш корпус.

Угу. «Только кузнеца с собой не бери, селянка». От этой «большой и чистой любви» я отбрыкался. Не нужен мне никто. Дай бог все успеть сделать, что навалилось.