В общем, погруженный в свои мысли, я продолжал разглядывать округу. Пока возвращаться в комнату мне не хотелось. Зато меня привлек маленький сад почти под окнами корпуса. Наверное, вечерами здесь бывают ученики. Но пока сад и скамейки пустовали. Только возле пруда я обнаружил мальчишку в синей форме. Он что-то пытался сделать, и у него не получалось. Ребенок уже всхлипывал, но продолжал упорно заниматься тем непонятным делом.

– Привет, – обозначил я свое присутствие.

– А ты чего не на самоподготовке? – искреннее удивился мальчишечка, сразу перестав плакать.

– Я сегодня только от лекарей. Мне разрешили идти на занятия только завтра.

– Я Калли, – представился мальчик.

– Юлий, – отозвался я и тут же поинтересовался: – Что это ты делаешь?

– Дыхательную гимнастику, – снова всхлипнул, припомнив насущное, Калли.

– И как?

– Ника-а-ак, – уже ревел мальчишка.

– Тише, тише. Давай вместе разберемся.

– Угу. Только у меня не получается. Наставник Памик сказал, что я самый худший в группе.

– Что именно у тебя не получается? – постарался я разузнать.

– Вдох, пиктограмма, – прочертил он что-то в воздухе, – выдох по предполагаемому силуэту. И…и…и… – заревел он опять.

– Так, начнем сначала, – спокойно произнес я. – Ты все правильно делаешь?

– Да, – с вызовом ответил ребенок. – Как в учебнике.

– Ты точно прочитал?

– Ну… наверное, я не очень хорошо еще читаю.

– Может, мы пока почитаем вместе? – коварно предложил я. – Вот это какая буква?

С Калли мы занимались до самого ужина. И только услышав гонг, что созывал в столовую, оторвались от нашего занятия. Я за это время усвоил буквы местного алфавита и даже что-то смог сложить в слоги. Калли же, благодаря мне, прочитал, что ту самую пиктограмму нужно было чертить левой рукой, а правую держать на груди. Оказалось, что ребенок просто перепутал руки и последовательность.

– Завтра еще почитаем? – с надеждой поинтересовался у меня Калли.

– Давай после обеда, – обозначил я время. – Здесь и встретимся.

– А твоя самоподготовка? – охнул ребенок.

– У меня пока щадящий режим занятий, – не моргнув глазом, соврал я.

А вечером перед сном записал все, что запомнил. Алфавит пока переводил на земные буквы. Но небольшую шпаргалку для себя составил. Ее и прихватил на следующий день на занятия.

Класс мое появление воспринял без особых эмоций. По косвенным признакам я определил, что особых друзей у Юлия не было. На перерывах учащиеся о чем-то шептались, косясь в мою сторону. Я же, заняв первый стол у двери (а других мест без соседей не увидел), только гадал, где до этого предпочитал сидеть Юлий. Кажется, совсем в другом месте. Но опять же никто меня не одернул. Мало того, никто вообще не поинтересовался типа: «Как здоровье, как дела?»

А я приметил еще один факт, на который предыдущим днем не обратил внимания – девушек в этом учебном заведении не было.

Сразу возникли мысли насчет того, а вообще они в этом мире имеются? Оказалось, что дамы есть. И этику у нас как раз вела представительница «слабого пола». Стройная, элегантная шатенка вошла в класс и сразу смачно так лупцанула указкой по краю парты, за которой я сидел.

– Следующий удар будет по твоей спине, если продолжишь так сутулиться, – пообещала она.

Я тут же выпрямился. И так и сидел до конца урока, будто в меня воткнули палку. Впрочем, подобную «осанку» имели все ученики без исключения.

Зато на этом уроке я много чего полезного узнал. И тихо радовался, что мадам Вир не проверяла конспекты. На местном языке я пока писать не умел. Но по-русски все записал: и длину шлейфа юбки спутницы во время весеннего бала, и число столовых приборов на том же приеме, и много еще чего.

Названия фруктов, которые положено вкушать ложечкой, мне ни о чем не говорили. Но информацию усвоил. А после обеда я нагло сбежал из класса, где все выполняли домашние задания.

С профилирующим предметом я не ошибся. Именно в класс бытовой магии я и попал. Только ничего из того, что проходили на первых двух уроках я повторить не смог. Оттого и отправился к моему маленькому дружку, исполненный корыстными целями.

В этот раз занятие у нас получилось плодотворным. Калли сотворил какую-то магическую хрень (и я вместе с ним). Желеобразная лепешка висела в воздухе и напоминала не то медузу, не то холодец.

Калли радовался. Получилось все, как нужно. Я тоже радовался, поскольку помнил из подобной субстанции заготовки, что применял преподаватель магии. Только не знаю, обрадуется он, если я такую летающую кляксу сооружу? У нас на уроке сегодня были тела вращения. Конусы, шары и прочие фигуры правильной формы.

Но Калли годилось и это. Правда, куда деть потом наши бяки, ни он, ни я не знали.

– Подскажешь? – жалобно посмотрел на меня ребенок.

– Нет, – изобразил из себя сурового учителя. – Завтра придешь и будешь мне читать этот раздел.

Калли не расстроился и весело побежал в столовую, не забыв предварительно приткнуть наши медузы в кустах.

А на следующий день мы учились убирать магию. И еще три дня тренировались, поскольку убрать последствия сложнее, чем сотворить. Свои занятия по самоподготовке я нагло игнорировал и понимал, что толку от них всё равно не будет.

Примерно так же не было от меня толку и на общеобразовательных предметах. Местную математику я вообще не понимал. Это больше напоминало двоичную систему исчисления, но незнакомыми для меня знаками. Историю нужно было скрупулезно читать, и желательно с самого начала. Я же пока еле бекал-мекал по слогам, и то тайком у себя в комнате. Эстетику запомнил, но лишь то, что проходил на уроке. Изучаемое ранее осталось за пределами моей памяти. География и экономика королевства были примерно на том же уровне, что и история – на нулевом.

В целом, знаниями я не блистал. А тут еще одна напасть обнаружилась. Какой-то парень из выпускного класса огненных магов встретил меня в один из вечеров и чего-то такого наговорил, что я расценил как угрозу.

Пришёл к выводу, что это «наследие» Юлия. Поскольку лично я пока ничего такого не натворил и с парнем тем нигде не пересекался, хотя не мог не приметить такого красавчика.

========== Часть 2 ==========

(предупреждение: НЦ будет, ой, как не скоро)

Возможно, я бы еще долго гадал, что нужно от меня странному парню, что угрожал, но рядом крутился Калли. Мы с ним как раз и шли на ужин, когда пересеклись с тем недружелюбным «молодым человеком».

– А ты своего жениха сильно любишь? – с детской непосредственностью поинтересовался Калли.

– Жениха? – не понял я.

– Ну, графа Делона, – уточнил Калли и кивнул в сторону брюнета, что озадачил меня странными вопросами.

– Тут все сложно, – промямлил я любопытному ребенку. – Потом расскажу.

Что рассказывать буду, и сам не представлял, поскольку наличие жениха, да еще мужского пола, стало для меня откровением.

Я этого парня и раньше видел. Он как-то заметно выделялся на фоне своих одноклассников. Не только ростом и статью, но и внешностью. Что и говорить – с внешностью ему повезло. Черные как смоль кудри, матовая молочная кожа и изумительной синевы глаза.

Поскольку я за несколько дней пребывания в школе уже немного разобрался в системе, то предположил, что этот самый Делон старше меня года на два-три, раз учился в выпускном классе. Я же был еще только в пятом классе. Калли, которому было одиннадцать лет, учился в первом. Он мне эту систему классов и поведал. Повезло мне с «дружком». У них в первом классе отчего-то бытовиков было мало.

Как я понял, потом в средних классах могут переводить учащихся, в зависимости от того, как магия проявляется. Была у меня еще одна магия – воздушная, но как заметил преподаватель: «стихия слабовыраженная». Да и бытовая магия была не самая лучшая по показателям.

Мы когда с Калли выполняли одно и то же задание, его «лепешка из желе» получалась раза в два крупнее. Тогда-то я понял, что с «плюшками» мне, как попаданцу, не сильно повезло. А уж вспомнив наличие чем-то недовольного жениха (блин!), так вообще стоило задуматься, нафига мне это все?