Самообладание – способность человека сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.

Самоопределение личности – самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.

Самооценка – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

Самосознание – осознание человеком самого себя, своих собственных качеств, своего предназначения в жизни.

Совесть – способность личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков, духовный инстинкт.

Сознание – способность человека воспринимать и отображать в образах объективную действительность.

Способности – это такие качества, присущие человеку, которые, если они есть, дают ему возможность выполнить какую-либо работу.

Способы переработки информации – это внутренние стратегии и индивидуальные особенности мышления партнера по коммуникации. Частично эти процессы протекают на уровне сознания, но большей частью – не осознаются личностью.

Установка – готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.

Формирование человека – процесс и результат развития человека под влиянием наследственности, обучения и воспитания.

Цель – осознанный образ предвосхищаемого и желаемого результата на достижение которого направлено действие человека.

Ценностные ориентации – 1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидов по их значимости.

Эмоции – реакции человека на внешние и внутренние раздражители, имеющие ярко выраженную субъективную окраску, связанную с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.

Эмоциональность – характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств.

1. Бехтерев В. Гипноз. Внушение. Телепатия. – М.: Книжный Клуб Книговек; СПб.: Северо-Запад, 2011. – 416 с.

2. Бовин Б. Г. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел. Справочное пособие. Под редакцией: Бовина Б. Г., Мягких Н. И., Сафронова А. Д. Научно-исследовательский центр проблем медицинского обеспечения МВД России. Москва, 1997.

3. Борисов А. Ю. Роскошь человеческого общения. — М., 1998. – 283 с.

4. Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения. – Воронеж, 2000. – 224 с.

5. Буданов А. В. Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспечения личной безопасности (На опыте профессионального обучения сотрудников правоохранительных органов США и России): Учеб.-практ. пособие. – М.: МЦ ГУК МВД России, 1997.

6. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.

7. Доценко Е. Л. Психология манипуляции. – М., 1997. – 399 с.

8. Калинский Ю. А. Основы психологии. Москва. Институт развития профессионального образования. 1999. – 29 с.

9. Катков А. И., Перешеина Н. В. Проблемы повышения психологической устойчивости сотрудников УИС в экстремальных ситуациях. – Киров: Кировский филиал Академии ФСИН России, 2010. – 40 с.

10. Кирпотин В. Ф. М. Достоевский. М. 1960.

11. Кожевников Т. С. Профессиональная деформация сотрудников ИУ и меры ее профилактики. Фондовая лекция. – Киров: Кировский филиал Академии ФСИН России, 2005 – 54 с.

12. Кожевников Т. С. Психология страха. Киров. 2012 – 40 с.

13. Колесникова Т. И. Психологический мир личности и его безопасность. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 176 с.

14. Литвак М. Е. Принцип сперматозоида / Учебное пособие. – Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2003. – 512 с.

15. Микрюков В. Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. Кн. 1. Личная безопасность: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 2004.– 479 с.: ил.

16. Ноздрачев А. Д. Физиология вегетативной нервной системы. Л., 1983.

17. Павлов И. П. Вестник РАН. 1999. Т. 69. № 1.

18. Павлов И. П. Полн. собр. трудов. Т. 2. М., 1946.

19. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. Учебное пособие / Под ред. Дубова Г. В. – М.: Щит, 2000. – 211 с.

20. Психотехнологии влияния / В. П. Шейнов. – М.: АСТ: Мн.: Харвест, 2005. – 448 с.

21. Пугач В. Н. Психологические аспекты ведения деловых переговоров: Учебно-методическое пособие. – Казань: Новое Знание. 1999. – 40 с.

22. Сенека Л. Нравственные письма к Луцилию. Кемерово, 1986.

23. Тарас А. Е. Боевая машина: Руководство по самозащите. Мн.: Харвест, 2004. – 592 с.

24. Тихоплав В. Ю., Тихоплав Т. С. Начало начал. – СПб.: ИГ «ВЕСЬ», 2005. – 288 с., ил.

25. Чернов А. И. Организация личной безопасности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2001. – 76 с.

26. Щербатых Ю. В., Ивлева Е. И. Психофизиологические и клинические аспекты страха, тревоги и фобий. Воронеж, 1998.

Тимур Серафимович Кожевников с мая 2014 г. профессионально занимается психологическим консультированием.

– Психолог, преподаватель психологии МГЮА, юридической психологии МФЮА, тренер-медиатор, подполковник внутренней службы в отставке.

– Имеет два высших образования: педагогическое и юридическое. Окончил Кировский государственный пединститут (1994), и Академию управления МВД России (Москва, 1998).

– В 2012 г. в Приволжском центре медитации прошёл курс специальной подготовки:

   ● медиатор, тренер-медиатор,

   ● методология подготовки и проведения тренингов,

   ● психодиагностика, ведение переговоров,

   ● психология поведения с целью оказания влияния.

– Прошёл профессиональную переподготовку «Психологическое консультирование и психотерапия» в Вятском социально-экономическом институте (2013).

– Итогом практической и преподавательской правоохранительной деятельности стали исследования по различным вопросам психологии, на основании чего подготовлены учебные пособия, такие как:

– Профессиональная деформация сотрудников исправительных учреждений и меры её профилактики: (учеб.-метод. пособие). Киров, 2007. 54 с.;

– Психология оперативно-розыскной деятельности: (учеб. пособие) / в соавт. с Е. И. Домрачевым. Киров, 2008. 88 с.;

– Психологические основы разрешения конфликтов: (фондовая лекция). Киров, 2011. 48 с.;

– Профессиональная деформация: (учеб.-метод. пособие). Киров, 2012. 47 с.;

– Психология страха: (учеб. пособие). Киров, 2012. 41 с.;

– Психологическая безопасность сотрудников правоохранительных органов: (учеб. пособие). Киров, 2013. 77 с.

– Тюремная субкультура: (учеб. пособие). Киров, 2013. 89 с.

– Направления деятельности:

   ● помощь в самореализации;

   ● нахождение предназначения;

   ● повышение самооценки человека;

   ● выход из состояния кризиса (депрессии);

   ● преодоление страха, фобий (ревность и др.);

   ● обучение взрослых (старше 14 лет) результативному

   ● взаимодействию с окружающими;

   ● профессиональная помощь по изменению психологии