{160} В военных архивах и исторических книгах содержатся многие ценные данные для новейшей стратегии. Но это достояние не станет арсеналом само по себе. Превращение архива в арсенал возможно лишь посредством кропотливой работы специалистов многих областей военного дела, а не только историков, как иногда ошибочно думают.
{161} См.: Изместьев П. Значение расчета при разработке и при ведении военных операций //Военный Сборник. - 1915. - No 3. - С. 19-28; No 4. - С. 17-30; No 5. - С. 17-32.
{162} Корф Н.А. О воспитании воли военачальников // Общество ревнителей военных знаний. - 1906. - Кн. I. - С. 17.
{163} Там же. - С. 29.
{164} Драгомиров М. Значение воли в жизни народов//Изборник "Разведчика". - 1897. - No V. - С. 6.
{165} Головин Н.Н. Исследование боя. - С. 186.
{166} Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании // Воин. Владивосток. - 1922. - No 2. - С. 16.
{167} См.: Махров П. Современная война и высшее командование // Разведчик. - 1912. - No 1155. - С. 855.
{168} См.: Дюра-Ласаль Л. О звании генерала или о воспитании, образовании, познании и достоинствах, нужных главнокомандующему и прочим офицерам для командования армией. Основано на правилах великих полководцев, ученых и знаменитых писателей древнего и настоящего //Военная библиотека. Т. 1. - СПб., 1871. - С. 359-360.
{169} Практическая нравственная психология - это та часть психологического знания, которая позволяет: 1) использовать выводное психологическое знание, содержащее важнейшие идеи, принципиальные установки, которые могут быть практические освоены и применены в жизни каждым человеком;
2) применять проверенные жизнью рекомендации психологической науки, не требующие дорогостоящего оборудования, специальных средств, а базирующиеся на естественных факторах развития и жизнедеятельности человека;
3) ориентировать человека на добро и созидание, а не на зло и разрушение- - См.: Каменев А.И. Азбука благоразумия. - М., 1998. - С. 12; Каменев А.И. Практическая психология для курсантов. - Балашиха, 1999.
{170} См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. - С. 26, 431.
{171} Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник. Белград. - 1924. - No 5. - С. 50.
{172} В данном случае речь не идет об умалении значения денежного содержания офицера, а лишь подчеркивается то, что ведущим и определяющим мотивом его профессии является идея служения государству.
{173} Да простят нас читатели за вольное обращение со словами приказа Петра Великого, произнесенными им перед Полтавской битвой 1709 г. Но как лучше выразить суть бескорыстного служения Отчизне?
{174} "Идеи вообще рождаются не в хаосе, а в созерцании; и не авантюристами, а верными патриотами". - См.: Ильин И.А. Творческая идея нашего будущего. Об основах нашего характера: Публичная речь, произнесенная в 1934 г. в Риге, Берлине, Белграде и Праге. - СПб., 1993. - С. 5.
{175} Спартак (Spartacus), вождь крупнейшего восстания рабов 73 (или 74) - 71 до н. э. в Древнем Риме. Уроженец Фракии. Бежал с товарищами из школы гладиаторов в Капуе. Восстание охватило фактически всю Италию; армия восставших насчитывала около 70 тыс. человек. В 71 г. Спартак был разбит римской армией под руководством Красса и погиб в бою.
{176} См.: Зыков А. Как и чем управляются люди. - С. 31.
{177} Пропаганда в широком смысле слова понимается как специально организованное воздействие средств массовой информации, печати, созданных специально заказных публицистических и художественных произведений на отдельные группы людей с целью формирования у них требуемых взглядов, установок, оценок, отношений, стереотипов и т.п.
{178} Уязвимость молодых людей заключается прежде всего в духовной доверчивости и психологической незащищенности.
{179} Дело архива главного управления военно-учебных заведений. 1822 г. No 199/ 20. - Цит. по: Столетие Военного министерства. 1802-1902. Т. X, ч 1 Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. П. В. Петров. - СПб., 1902. - С. 131.
{180} Аксаков И.С. Славянофильство и западничество. 1860-1886. Статьи из "Дня", "Москвы", "Москвича", "Руси". - М., 1886. - Т. II. - С. 415.
{181} Суть проблемы в том, что военно-учебные заведения нуждаются в педагогических кадрах, понимающих назначение офицерской профессии, разделяющих идеи защиты отечества, признающих важность патриотизма для обучаемых.
{182} См.: Богданович Е.В. Школа патриотизма. - СПб., 1908. - "С. 19-20.
{183} См.: Дмитриев Н. Национальная школа. - СПб., 1913. - С. 78.
{184} Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество. (Из размышлений о религиозной природе русской интеллигенции) //Вехи. Интеллигенция в России. Сб. статей. 1909-1910 гг. - М.,1991.
{185} Там же. - С. 14.
{186} Карамзин Н.М. История государства Российского. В 12-ти т. - М., 1993. - Т. I-IV. - С. 48.
{187} Ключевский В.О. Соч. в 8-мн т. - М., 1956. - T. I. - С. 314.
{188} "Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть". - Библия (Матф. 6, 24).
{189} Яковлев П.П. Влияние веры на военное деле в нашей и иностранных армиях. Очерк. - М., 1900. - С. 68.
{190} См.: Галкин М.С. Новый путь современного офицера. - СПб., 1907. - С. 20.
{191} Российские офицеры. - М., 1995. - С. 32. (Коллективный труд. Авторы: Е. Месснер, С. Вакар, В. Гранитов, С. Каширин, А. Петрашевич, М. Рожченко, В. Цишке, В. Шандицкий и И. Эйхенбаум. Они обобщили и систематизировали свои воспоминания об офицерской службе в виде обширного очерка. Впервые работа была издана в Буэнос-Айресе.)
