{131} Пригоровский. Офицеры по необходимости //Разведчик. - 1912. - 4 (304). - С. 52.
{132} Там же.
{133} Клич "Вставай, страна народная!" уместен и сегодня.
{134} Меньшиков М.О. Выше свободы. Статьи о России. - С. 206:
{135} Там же. - С. 214.
{136} См.: Дмитревский А. Развитие духа штатских в сынах Марса // Военный Сборник. - 1914. - No 7. - С. 109-115; Дмитревский А. Сохрани нас Бог оказаться гасильниками любви к военному делу //Военный Сборник. - 1914. - No 11. - С, 93-100; Дмитревский А. Влияние академического образования на нравственный элемент (силу духа) // Военный Сборник. - 1914. - No 5. - С. 59-66; Баланин Д. Дух и инициатива - выше всего //Военный Сборник. 1914.-No 11. - С. 88-91.
{137} Розеншильд-Паулин А. Строевая армия //Русский Инвалид. - 1909. No 172.
{138} Сложившийся ныне порядок военного образования целесообразен лишь для подготовки основной массы офицерства, а для его элитарной части нужны особые условия и более длительные сроки обучения, что и обеспечивается воспитанием кадет.
{139} Пушкин А.С. Романы и повести. - Петрозаводск, 1967. - С. 240.
{140} В истории военного дела зафиксирована клятва эфеба, в которой есть такие поучительные слова: "Я не оскверню этого священного оружия и не покину в рядах моего товарища. Я буду защищать не только то, что свято, но и то. что не свято, как один, так и вместе с другими. Я передам потомкам отечество не униженным или уменьшенным, но возросшим и в положении улучшенном сравнительно с тем, в каком я его наследовал. Я буду почитать решения мудрых. Я буду повиноваться законам, которые были или будут народом приняты, и если кто вздумает нарушить их, я не должен того допускать, и стану защищать их, все равно придется ли мне делать это одному или будут со мною другие. Я буду чтить верования". - См.: Уссинг. Воспитание и обучение у греков и римлян. - СПб., 1878. - С. 141.
{141} См.: Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. - М., 1995. - С. 27-56.
{142} См.: Месснер Е. Современные офицеры. - Буэнос-Айрес, 1961. - С. 5.
{143} См.: Маслов И. Научные исследования по тактике. Выпуск II. Анализ нравственных сил бойца. - СПб., 1896. - С. 459.
{144} Месснер Е. Современные офицеры. - С. 36-37.
{145} Баланин Д. Подготовка и выбор начальников // Военный Сборник, 1911- No 1. - С. 8.
{146} См.: Бобровский П.О. Военное воспитание юнкеров в училищах. Юнкерские училища. В 3-х т. - СПб., 1881. - Т. 2. - С. 531.
{147} Приказ по военно-учебным заведениям 1901 г., No 30.
{148} Соколов Н.А. Военно-учебные заведения в царствование императора Николая II //Столетие Военного министерства. 1802-1902. Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. Н.А. Соколов - СПб., 1914- - Т. Х. ч. III - с. 175.
{149} См.: Изместьев П. Искусство командования. - С. 69
{150} См.: Великие мысли великих людей. Антология афоризма. - М., 1998. - Т. 2. - С. 134.
{151} Болезненное самолюбие - это самолюбие легко ранимое, это обида на совершенно незначительное нерасположение к человеку, проявляемое в легком укоре, замечании, повышении тона, отказе во внимании и т.п. Оно обращается в щепетильность и принимает всякое служебное замечание или взыскание за личную обиду.
{152} Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. - С. 421.
{153} См.: Гершельман Ф. Воспитание будущих офицеров //Военный Сборник. - 1915. - No 1. - С. 34; Карцев П.П. Командование отдельной частью. Практические заметки из служебного опыта. - СПб., 1883. - С. 5; Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. - С. 421.
{154} Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. - С. 420-421.
{155} Инструкция ротным командирам за подписанием полковника графа Воронцова 1774 г., января 17 дня, в 17 пунктах состоящая на 13 листах //Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. - М., 1947. - С. 237.
{156} К примеру, Наполеон 1, настаивая на необходимости учреждения ордена Почетного легиона, говорил: "Неужели вы думаете, что философскими рассуждениями убедите людей сражаться: это годно только для ученого в кабинете. Солдат же дерется из-за славы, отличий и наград" (Военная библиотека. - Т. 4. - С. 279). В другой раз он еще проще выразил ту же мысль: "дайте человеку почетную пуговицу, и он за нее пойдет на смерть". В своей армии Наполеон принимал все меры, чтобы влиять на самолюбие солдат, проявляя, когда нужно, именно царскую щедрость, а в других случаях ограничиваясь мелочами в служебных правах, мундирных отличиях и почетных названиях. Выдвигая даровитых людей из солдатских рядов на самые высшие командные посты в армии, он не оставлял без поощрения их заслуженных, но не выдающихся сверстников. Средствами для этого были: награждение орденом Почетного легиона, крест которого одинаково давался и солдатам, и офицерам; переводы в молодую и старую гвардии и т.п. Декретом 18 февраля 1808 года были учреждены в каждом полку должности трех знаменщиков; из них первый, носивший знамя, должен иметь чин поручика или подпоручика, прослужить не менее 10 лет, т.е. выслужиться из нижних чинов и участвовать в 4 кампаниях; второй и третий знаменщики назначались из числа храбрых ветеранов, прослуживших также не менее 10 лет и не умеющих читать и писать, а поэтому не способных к производству в офицеры; все трое назначались и сменялись самим императором. - См.: Уваров М. О воинском звании и знании //Военный Сборник. - 1906. - No 2. - С. 17.
{157} Плутарх. Наставление о государственной деятельности // Сравнительные жизнеописания. Трактаты и диалоги. - М.,1997. - С. 594.
{158} Там же.
{53. Зыков А. Как и чем управляются люди- Опыт военной психологии. СПб., 1898. - С. 123.
{159} См.: Кедрин С. Военная история как один из главных источников прогресса военного дела //Братская помощь. - 1908. - No 4. - С. 40-58; No 5. - С. 40-56.
