• Прочитайте стишок еще раз и наклоните ребенка в другую сторону.

• Теперь повторите стихотворение снова и на слове «оп», крепко держа малыша, дайте ему отклониться назад.

• Держа ребенка на коленях, прочитайте ему следующий стишок. При слове «маленьким» опускайте руки к ногам, а при слове «огромным» тяните их вверх.

• То же самое можно проделать и стоя. В этом случае при слове «огромным» поднимайте ребенка на руках к потолку, а при слове «маленьким» опускайте его к полу.

• Такие забавы доставляют радость и вам, и ребенку, а также укрепляют отношения между вами.

• Эта веселая игра развивает речевые навыки ребенка.

• Вместо того чтобы произносить фразы обычным голосом, попробуйте распевать их, повышая и понижая тон. Например: «Пойдем-ка поиграем» или «Я тебя пощекочу».

• Сядьте с ребенком на пол и положите себе на колено одну из его любимых мягких игрушек. Поговорите с игрушкой нараспев, а потом отдайте ее ребенку.

• Если малыш старается подражать вам, то скоро он будет играть самостоятельно.

• Эта игра развивает мелкую моторику.

• Прочитайте стишок, сопровождая его соответствующими движениями пальцев.

• Повторите стихотворение еще раз, побуждая ребенка повторять движения за вами.

• Маленькие дети могут пугаться некоторых звуков, но вы можете помочь своему ребенку привыкнуть к ним и убедиться, что эти звуки «хорошие».

• Послушайте, как тикают часы, и попробуйте воспроизвести этот звук.

• Походите с ребенком по комнатам, прислушиваясь к разным звукам – к радио, рокоту холодильника, гудению обогревателя.

• Звуки можно создавать искусственно, открывая и закрывая двери и окна, выдвигая и задвигая ящики.

• Эта игра развивает мышление ребенка.

• Когда годовалые лети учатся говорить, они любят повторять свое имя по многу раз. Порой они и других люлей называют своим именем, поскольку еще не знают, что имя и человек – не одно и то же.

• Чтобы помочь ребенку понять, что разные люди и разные предметы имеют разные имена и названия, возьмите руку ребенка в свою, коснитесь ею какого-нибудь предмета, например стола, и скажите: «… (имя ребенка) трогает стол».

• Повторите то же самое, касаясь других предметов, а также частей тела ребенка.

• Проделайте то же с людьми, которых ребенок знает.

• Из использованных молочных пакетов сделайте кубики, склеив края скотчем.

• Предложите малышу разукрасить кубики карандашами или фломастерами.

• Поиграйте с ребенком в «стройку». Хвалите его каждый раз, когда ему удается положить один кубик на другой.

• Иногда детям больше нравится бурить постройки.

• Большим плюсом таких кубиков является то, что по мере изнашивания их можно выбрасывать.

• Украшение и составление кубиков один на один способствует развитию мелкой моторики.

• Побуждая ребенка подражать различным вашим движениям, вы помогаете ему развивать наблюдательность и внимание.

• Если ваш малыш еще не ходит, вы можете ползать в разные углы комнаты и просто дурачиться.

• Если ребенок уже начинает ходить, вы можете делать то же самое на двух ногах или сочетая ходьбу и ползание.

• Описывайте словами то, что вы делаете. Например: «Я медленно хожу (или ползу) вокруг стула».

• Поите со своим малышом везде, где только можно, – когда едете в машине, стоите в очереди и т. д. Для пения подходит любое время.