Один игрок бросает мяч второму и говорит фразу, например, слон живет в Африке или мышь гавкает на луну, крокодил фиолетовый, папа уехал на рыбалку, бабушка смотрит телевизор. Второй игрок ловит мяч, если фраза правдива, и отбивает, если нет. Тот, кто ошибся, выходит из игры.

Взрослый берет на себя роль известного своей правдивостью барона Мюнхгаузена и рассказывает небылицу, ребенок слушает и говорит, что было выдумкой и почему. Например: «Пошел я как-то грибы собирать, а погода стояла пасмурная, осень, январь месяц, дождь льет как из ведра. Пришел по тропинке в лес. А там, среди сугробов, столько грибов, да все как на подбор красивые. Я собрал их и домой заторопился, пока совсем не замерз». «Однажды по дороге на работу меня остановила собака и спросила, где можно купить колбасу. Я ей рассказал, что колбасу покупают в булочной. Тогда собака, махнув фиолетовым хвостом, побежала за колбасой».

Ведущий говорит: «Я хочу посадить огород. Капуста нужна?». Дети отвечают: «Нужна». Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. «Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. (www.childish.fome.ru).

Игроки садятся друг к другу лицом и раскладывают колоду карт пополам. Кстати, тут же ребенок учится делить поровну – «тебе, мне». Затем игроки одновременно открывают по одной карте и складывают их в одну стопку до тех пор, пока оба не откроют карты одинакового достоинства – две дамы или две десятки. Первый, кто это заметит и крикнет «Хрю!», выигрывает все открытые карты и кладет их под свою стопку. Игра продолжается, пока кто-нибудь не заберет все карты. (www.childish.fome.ru).

Память можно тренировать и следующим образом: взрослый дает инструкции ребенку, например: «Сходи в детскую, возьми красного мишку, куклу Таню и посади их обедать за маленький столик». Ребенку надо выполнить все в той же последовательности. Сначала указания могут быть простыми, постепенно усложняясь, например:

«Возьми синий грузовик, загрузи его кубиками, привези к окну и построй высокую башню».

Эта игра иногда используется учителями иностранных языков для запоминания новых слов. Дети ее обычно любят и с удовольствием в нее играют. Вовсе не обязательно играть английскими или немецкими словами, можно использовать русскую лексику. Первый участник называет слово на заданную тему, второй – повторяет слово первого и называет свое слово, третий – повторяет слова первого и второго в том же порядке и добавляет свое и так далее, кто ошибется, тот выбывает.

Ведущий выстраивает в ряд пять-шесть кукол или игрушек и объясняет, что все куклы хотели покататься на новом аттракционе и выстроились в очередь. Но тут приехал продавец сахарной ваты и все поспешили полакомиться. Когда куклы вернулись к аттракциону, то уже не помнили, кто за кем стоял. А ты помнишь?

В следующий раз вместо сахарной ваты приехал цирк с клоунами, а потом пришел кот, и все столпились вокруг него, слушая веселую историю об украденных сосисках и т. д.

Мама или ведущий дает поручения детям, например, сходить в магазин и купить все, что нужно для приготовления компота (яблоки, груши, сливы, алычу) или все, что нужно для того, чтобы пойти в школу (тетрадь, ручку, карандаш, книгу). Ребенок идет к столу, где разложены предметы или карточки и выбирает то, что его просили купить. В эту игру можно играть и в повседневной жизни: собираясь на прогулку, просить принести синие шорты, белую футболку, носки, панамку. При этом обязательно перечисление сопровождать пояснением, т. е. принеси одежду, в которой ты пойдешь гулять. Когда готовите борщ, попросите своего помощника принести вам овощи: морковь, свеклу, картошку, капусту. Собираясь на прогулку, попросите собрать игрушки, которые вы возьмете с собой: куклу Таню, коляску, мячик и ведерко с лопаткой. Таким образом, давая ребенку указания, мы тренируем его словесную память, поскольку слова запоминаются сложнее, чем предметы. По мере запоминания слов можно расширять спектр необходимых вещей, так, например, к одежде можно добавить босоножки, рюкзак, расческу.

Вам понадобится коробка из-под обуви, лучше оклеить ее цветной бумагой, или можно взять коробку для упаковки подарков. В коробке лежит 12–15 мелких предметов (заколки, брелоки, фигурки из киндер-сюрпризов, сувениры, ленточки, открытки, колечки, машинки, маленькие игрушки). Ведущий высыпает все «сокровища» на стол или на пол на одну минуту, дети внимательно изучают предметы. Потом нужно все собирать обратно и закрыть крышкой. После этого ведущий задает детям вопросы, кто ответит правильно, тот и получает приз.

– В виде чего была сделана заколка?

– Какого цвета был мяч?

– Что держал в руках индеец?

– Какого цвета кузов у автомобиля?

– Сколько шаров было у клоуна?

– На каком животном был синий колпак?

На асфальте мелом чертится зигзаг длиною два-четыре метра. Участникам дается время на подробное изучение тропинки, после чего они по очереди должны пройти точно по линии спиной вперед. Ведущий считает количество заступов. Смотреть под ноги нельзя.

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом свое имя. После броска он опускает руки. После того как мяч обойдет всех и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет свое имя. Третий раунд этой игры несколько изменен. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший кому-то мяч, должен назвать его имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т. д. После проведения этой игры (на ее проведение затрачивается 10–15 минут) вполне реально запомнить до 20 имен.

Игра для развития зрительной памяти. Предложите малышу внимательно рассмотреть 10 картинок, на каждой из которых изображен знакомый предмет. Затем попросите малыша по очереди назвать предметы, которые он запомнил. Важно количество предметов, которые запомнил ребенок. Покажите ребенку картинки, которые он не назвал. Повторите попытку через 10 минут. Предложите вспомнить все картинки через час. (www.kidportal.ru).

Как долго женщины могут болтать по телефону? И кому какая от этого польза? А вот малышам очень даже нужно говорить с собеседником, которого они не видят. Ребенок невидим для человека на другом конце провода, соответственно язык жестов исключается, что способствует развитию речи. Однако как часто мы наблюдаем картину: ребенок рвется к трубке, требует права поговорить, а когда ему предоставляется такая возможность, – он молчит и слушает голос из трубки. Этого можно избежать, использовав разговоры по телефону с умом. Предварительно договоритесь с папой, звонящим с работы, с подругой. Расскажите, какие вопросы ребенок лучше понимает, что уже хорошо выговаривает. Если малыш смог ответить хотя бы на один вопрос, для него разговор уже состоялся, уже большой успех, радость. Начните с простых вопросов, на которые ребенок может ответить «да» или «нет», постепенно переходя к более сложным вопросам. Тогда обоим собеседникам разговаривать будет не только интересно, но и полезно! Важно помнить, что регулярные занятия приносят больше пользы.