Именно в эти годы возрастает роль внешкольной деятельности ребенка – он может стать скаутом, записаться в творческие кружки или найти какое-нибудь другое занятие. На каждое полугодие ребенок может выбирать что-то новое.

Помните, что ребенок учится как в школе, так и вне ее. Средняя школа – это особенно тяжелый период, в это время все дети испытывают трудности подросткового возраста. Не уставайте напоминать своему ребенку о его достоинствах и дарованиях и при необходимости вмешивайтесь в его внутренние монологи, чтобы не допустить излишней самокритики. Ребенок еще не сформировался, он пока только движется к осознанию собственного «я».

Многие «внутренники» рассказывают мне, что ненавидели выпускные классы средней школы за невыносимый шум и нарастающий социальный прессинг. Дети-интроверты часто выпадают из коллектива, так как уже готовы к более глубокому обучению, обгоняя в этом одноклассников-экстравертов. Самое лучшее, что можно сделать в такой ситуации, – это опереться на сильные стороны характера интроверта. Умение прислушиваться к ритму внутреннего барабанщика и шагать с ним в такт делает более терпимым пребывание в старших классах. Кроме того, помогает уверенность, что в университете будет лучше.

В старших классах интровертам труднее всего сбалансировать личное время и время общения с другими. Побуждайте детей к дополнительному отдыху, даже если они будут протестовать. Главное – сон: научные исследования показывают, что для развития мозга подросткам просто необходимо много спать.

Подросток-интроверт может сильно расстраиваться из-за того, что в классе его считают ботаником или чокнутым. Посоветуйте ребенку заняться чем-нибудь, не относящимся к учебе, – например, фотографией – или какой-нибудь деятельностью, в которой он будет работать совместно со многими другими детьми: играть в ансамбле, выпускать школьную газету, выступать за спортивную команду класса или школы. Это позволит вашему ребенку познакомиться с новыми друзьями и в другом свете показать себя тем, кто его уже знает. Некоторые интроверты любят дискутировать, так как это позволяет упорядоченно обсуждать вопросы, в которых они чувствуют себя достаточно уверенными. Волонтерство – еще один неплохой вариант для интроверта: такая деятельность приучает к ответственности. Если же ваш ребенок уже проявляет интерес к какой-то определенной профессии, то попытайтесь устроить его на бесплатную стажировку в профильную фирму, где он мог бы помочь в работе и присмотреться к ней.

Некоторым интровертам в старших классах становится скучно. Им хочется изучать только их любимые дисциплины. Попытайтесь каким-то образом связать школьный материал с увлечениями вашего ребенка. Обсуждайте с ним эту идею, посмотрите, не поможет ли она изменить отношение интроверта к школе. Это настоящий талант – не только знать, что нас интересует, но и уметь сделать интересным любой предмет. В жизни не всегда приходится заниматься тем, что нам по душе. Если, например, ребенок проходит в школе какой-то исторический период, совершенно не вызывающий у него интереса, оживите для него эти сухие факты. Познакомьте ребенка с биографиями видных деятелей той эпохи, попробуйте исследовать собственное генеалогическое древо или сводить ребенка в музей.

На успеваемость ребенка в старших классах могут негативно повлиять еще два фактора. Первый – это страх выделиться. Особенно это касается девочек, которые часто скрывают свои таланты, чтобы не привлекать внимания и не прослыть выскочками. Второй фактор – это бунт. Он вырастает из низкой самооценки, а иногда из гнева, направленного против родителей, учителей и других авторитетов. А возможно, ваш интроверт просто боится становиться взрослым и поэтому намеренно плохо учится.

Помните, что «внутренники» лучше всего чувствуют себя, когда они подготовлены. Они, прежде всего, должны овладеть навыками самоорганизации и умением распоряжаться временем. А это, в свою очередь, внушит подростку-интроверту уверенность в том, что он готов к самостоятельной жизни. Оставайтесь его верным союзником, пока он пробивается сквозь заросли средней школы, пусть временами он отвергает и вас, и вашу помощь. Тем не менее ребенок продолжает нуждаться в вашем участии во многих вещах: в организации своего труда, в планировании своего расписания и выборе учебных приоритетов. Оказывая ребенку помощь в решении его проблем, не переступите черту, за которой он перестанет чувствовать личную ответственность за все происходящее.

Как мы уже обсуждали в главе 2, левое и правое полушария головного мозга могут работать независимо друг от друга. Правое полушарие воспринимает лес целиком; левое видит и оценивает каждое отдельное дерево. Однако оба полушария должны действовать согласованно для того, чтобы объединять и интегрировать такие функции, как мышление и чувственное восприятие, обработка информации на уровне сознания и подсознания. Средняя школа, а в особенности ее старшие классы, буквально создана для экстравертов с преобладающим левым полушарием – именно они и составляют большинство населения земного шара. Школьные учителя тоже чаще всего оказываются левополушарными экстравертами.

Один из ведущих специалистов в исследовании мозга Дэниел Зигель заявляет: «Кто-то, в конце концов, должен был встать на защиту правого полушария! Вспомните, что именно оно обрабатывает всю информацию, важную для процессов саморегуляции, самосознания и эмоциональной связи с другими людьми». В школе, наряду с интровертами, большие трудности испытывают также дети с доминирующим правым полушарием. Некоторые специалисты-психологи считают, что синдром дефицита внимания – это не патология, а скорее отражение доминирования правого полушария. Мне представляется, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью – это проявление экстраверсии при доминировании правого полушария, а синдром дефицита внимания – проявление интроверсии при доминировании правого полушария. В таком случае данные синдромы – не более чем проявления разных свойств мозга, а не серьезных патологий.

Левое полушарие у человека отвечает за умение читать, писать и считать, а также за линейное мышление, логику и речь. Однако такая ориентация имеет свои ограничения и недостатки – например, слишком большое внимание к деталям, категоричность мышления, неприятие новой информации и неумение охватить картину целиком. Правое полушарие отвечает за распознавание шаблонов, физических и эмоциональных ощущений, за восприятие целостных картин, понимание символов, художественное творчество и восприимчивость к новой информации. В то же время правое полушарие не распознаёт членораздельную речь, не умеет выделять детали и не справляется с большими объемами информации.

Зная, какое полушарие – ведущее у вашего ребенка, вы сможете содействовать развитию его сильных сторон и объяснить ограниченность его возможностей. Я постараюсь изложить принципы обучения детей в зависимости от того, какое полушарие – правое или левое – у них доминирует.

• При объяснениях пользуетесь наглядными пособиями, метафорами и музыкой.

• Не устанавливаете жестких временных рамок при выполнении заданий.

• Помогаете ребенку распределять время и разрешать конфликты.

• Не ограничиваете его спонтанные реакции на полученную информацию.

• Проявляете гибкость – даете ребенку возможность выполнять альтернативные задания или творчески подходить к стандартному уроку.

• Цените умение ученика сочувствовать другим и уважаете уникальность его характера.

• Связываете материал с фактами из жизни других людей или с личным опытом ребенка.