Ҡулдарыңды төштә күрҙем // Атайсал. – 1995. - 23 август.

Иң яҡшы шиғырым // Атайсал. – 1995. - 23 август.

Төйөн // Атайсал. – 1995. - 23 август.

Көн менән төн // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль

Һөйөү уты // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль

Ағыулы уҡ // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль

Һин минең ҡосағымда // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль.

Һинһеҙ…// Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль.

Мөғжизә // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль.

Тереһыу // Башҡортостан. - 2007. - 13 февраль.

Песни

Иcемең // Фәйзуллина З. Илекле ҡыр. Йырҙар. – Сибай, 1993.

Килдем әле… // Моратов Ю. Тыуған яҡ. – Cибай, 1996.

Ҡайҙа ул һин, йырсы егет? // З. Фәйзуллина музыкаһы.

Рассказы

Абруйлы кеше // Башҡортостан ҡыҙы. – 1998.

Музей // Ағиҙел. - 2001. – № 5.

Ғәфү ит. Хикәйәләр, уймаҡтар. – Сибай, 2005.

Хушлашыу хаты // Ағиҙел. - 2007. – № 4.

Ғәфү ит // Йәшлек. – 2007. – 28 апрель, 3 май.

Уймаҡтар

«Боҙоҡ ағай» // Башҡортостан. – 1991. – 21 сентябрь.

Һиҙәп // Йәшлек. – 1991. – 5 октябрь.

Имтихан // Йәшлек. – 1991. – 5 октябрь.

Хәсби инәйҙең cере // Йәшлек. – 1991. – 5 октябрь.

Егерме ҡап тәмәке // Башҡортостан. – 1991. – 5 октябрь.

Өcөнcө имтихан // Башҡортостан. – 1991. – 5 октябрь.

Юл сатында // Йәшлек. – 1991. – 30 ноябрь.

Муйын // Башҡортостан. – 1991. – 21 декабрь.

Күршеләр // Башҡортостан. – 1991. – 21 декабрь.

Бирелеш дөрөҫ түгел // Башҡортостан. – 1992. – 24 ғинyар.

Яуап эҙләү // Башҡортостан. – 1992. – 24 ғинyар.

Уҫал әбей // Ҡыҙыл таң. - 1992. - 29 ғинуар.

Тәүге дәрес // Йәшлек. – 1992. – 16 май.

Аҡланыу // Йәшлек. – 1992. – 16 май.

Шиғри яуап // Йәшлек. – 1992. – 16 май.

«Үҙем ғәйепле» // Башҡортостан. – 1992. – 16 июль.

Әллә белдеме икән… // Башҡортостан. – 1992. – 30 июль.

Сана шыуыу // Башҡортостан. – 1992. – 30 июль.

Хәүефһеҙлек ҡайышы // Башҡортостан. – 1992. – 30 июль.

Интернациональ тәрбиә // Башҡортостан. – 1992. – 30 июль.

Яуапһыҙ ҡалған һорау // Башҡортостан. – 1992. – 24 сен-тябрь.

Яза // Башҡортостан. – 1992. – 24сентябрь.

Нимәнән башларға // Башҡортостан. – 1992. – 24 сентябрь.

Кем булырға // Башҡортостан ҡыҙы. – 1992. – № 9.

Һүҙендә торған // Башҡортостан ҡыҙы. – 1992. – № 9.

Төҙәтеү // Башҡортостан ҡыҙы. – 1992. – № 9.

Сәйер хат // Башҡортостан. – 1993. – 20 ғинуар.

Приказ // Башҡортостан. – 1993. – 20 ғинуар.

Абруй // Башҡортостан. – 1993. – 20 ғинуар.

Йомғаҡ // Башҡортостан. – 1993. – 20 ғинуар.

Ауыр һорау // Башҡортостан. – 1993. – 20 ғинуар.

Тура юл // Башҡортостан. – 1993. – 29 июнь.

Төнгө драма // Башҡортостан. – 1993. – 29 июнь.

Һүрәт // Башҡортостан. – 1993. – 29 июнь.

Төтөн осороу // Башҡортостан. – 1993. – 29 июнь.

Алимент // Башҡортостан. – 1993. – 29 июнь.

Донъяны ғәҙелһеҙлектәрҙән таҙартыусы // Йәншишмә. – 1993. – 30 июнь.

Ауыр көн // Яңырыу. – 1993. - 20 август.

Ҡыйын // Яңырыу. – 1993. - 20 август.

Тәрбиәле турғайҙар // Башҡортостан. – 1994. – 1 февраль.

Алҡыштар // Башҡортостан. – 1994. – 1 февраль.

Һунарҙа // Башҡортостан. – 1994. – 1 февраль.

«Үҙидара көнө» // Башҡортостан. – 1994. – 1 февраль.

Күрәҙәcе // Башҡортостан. – 1994. – 26 май.

Арифметика дәресе // Башҡортостан. – 1994. – 26 май.

Таубатыр // Башҡортостан. - 1995. – 30 июнь.

Атай // Башҡортостан. – 1995. – 30 июнь.

Тәпешкә менән ҡата // Башҡортостан. – 1995. – 30 июнь.

Бер тауыш // Башҡортостан. – 1995. – 30 июнь.

Приложение 3

ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Приложение 3.1

Научное исследование

(Программа для студентов педагогических специальностей вузов)

Объяснительная записка

Многие выпускники высших учебных заведений плохо знают теорию и практику исследовательской работы. Это объясняется отсутствием в учебных планах вузов специального предмета, обучающего студентов данному виду деятельности.

Незнание теории и практики исследовательской работы делает специалиста беспомощным. Он, например, не умеет выдвигать гипотезу и самостоятельно доказывать или опровергать ее, знания получает только из книг.

В течение четырех лет в Сибайском институте Башкирского государственного университета проводился эксперимент по внедрению в педагогический процесс учебного предмета «Научное исследование». Данная программа является результатом этой длительной и целенаправленной работы. Она включает в себя 13 тем и 9 заданий. В изучении их применяются разные формы: лекции, семинары, практикумы, встречи (с дипломниками, аспирантами, учеными), зачет...

Задания способствуют расширению, углублению, закреплению знаний, формированию умений, навыков. Например, задание 3 «Определение научного аппарата исследования по одному известному элементу» помогает студенту осознавать взаимосвязь темы, цели, задач, проблемы, гипотезы, предмета, объекта, методов и других элементов исследовательской работы. Он, например, по известной гипотезе может определить все остальные элементы.

Для выполнения задания 4 студентам можно рекомендовать курсовые, дипломные работы, имеющиеся на кафедре. Они в них находят научные и технические ошибки, что способствует своевременному усвоению ими более сложных правил в организации научного исследования, в его оформлении и т.д.

Предмет «Научное исследование» целесообразно вести на втором курсе.

Основные вопросы курса

Тема 1. Виды научных исследований

Реферат и его особенности. Статья и основные требования к ней. Рецензия: структура ее и предназначение. Курсовая работа. Характерные признаки дипломной работы. Диссертация и т.д.

Тема 2. Выбор и формулировка темы исследования

Актуальность, проблемность, конкретность, посильность темы. Соблюдение научного стиля в формулировке темы исследования. Ошибки в выборе и формулировке темы исследования.

Тема 3. Требования к научным исследованиям

Правильный выбор вида, темы исследования. Полнота и четкое определение научного аппарата: проблемы, цели, задач, объекта, предмета, гипотезы, методов исследования. Теоретическая и практическая ценность работы. Достоверность выводов.

Тема 4. Структура исследовательской работы

Введение и его структура. Главы. Параграфы. Выводы. Заключение и его особенности. Список литературы. Содержание приложения.

Тема 5. План-проспект исследования

Требования к плану: логическая последовательность, конкретность, соответствие теме, целостность, научный стиль и т.д. Ошибки в составлении планов.

Тема 6. Методы исследования

Требования к методам. Методы и средства научно-исследовательской работы. Методы: дедукция, индукция, анализ, синтез, беседа, интервью, анкетирование, тестирование, наблюдение, самооценка, рейтинг, эксперимент, моделирование, ранжирование и т.д. Правила применения отдельных методов.

Тема 7. Этапы исследования

Этап выбора и формулировки темы исследования. Этап систематизации литературы по теме. Изучение объекта и предмета исследования. Составление план-проспекта работы. Опытно-экспериментальная работа. Апробация. Внедрение. Этап оформления научного исследования.

Тема 8. Оформление научной работы