Во второй пятилетке судостроительная промышленность достигла значительных успехов. В строй вводятся новые корабли различных классов. В 1938 г. судостроительные заводы СССР дали флоту в 5 раз больше кораблей (по водоизмещению), чем в среднем за год во второй пятилетке. Уже к 1939 г. благодаря усилиям рабочих, техников, инженеров, конструкторов и ученых наша страна могла успешно решать задачи современного судостроения. Пополнение Военно-Морского Флота как подводными, так и надводными кораблями повысило его боевую мощь и укрепило оборону морских рубежей Советского Союза.
Боеспособность армии и флота зависит не только от техники, роль которой неизмеримо возросла в современной войне, но и от людей, способных управлять ею. В связи с техническим перевооружением армии встал вопрос о подготовке квалифицированных, технически и политически грамотных военных специалистов. В постановлении ЦК ВКП(б) от 5 июня 1931 г. «О командном и политическом составе РККА» говорилось: «ЦК считает основной, решающей сейчас задачей в деле дальнейшего повышения боеспособности армии — решительное повышение военно-технических знаний начсостава, овладение им в совершенстве боевой техникой и сложными формами современного боя»2.
Многие буржуазные военные деятели утверждали тогда, что Советское государство не справится с задачей подготовки военно-технических кадров. Действительно, задача создания кадров социалистического государства была трудной. Но преимущества советского строя предоставляли необходимые условия для ее решения.
На основе технического роста страны и проведения культурной революции партия и правительство широко развернули подготовку военных кадров. Были ^открыты новые учебные заведения. Только за годы первой пятилетки число авиационных, танковых, а также инженерных и других технических училищ увеличилось в 6 раз. В 1933 г. курсанты военно-технических училищ составляли 63,5 процента общего числа слушателей военных училищ3. В военные училища отбирались юноши, окончившие 7—8 классов, самые подготовленные, морально стойкие, главным образом комсомольцы, достойные стать советскими офицерами.
1 См. XVII съезд ВКП(б). Стенографический отчет. М., Партиздат, 1934, стр. 230.
2 КПСС о Вооруженных Силах Советского Союза, стр. 326.
3 См. К, Е. Ворошилов. Статьи и речи. М., Партиздат, 1936, стр. 577.
94
Советская власть открыла путь нашей талантливой молодежи в военные учебные заведения, к получению офицерских званий. В капиталистическом обществе эти звания являются привилегией господствующих классов.
Растущая потребность в командных и технических кадрах привела к дальнейшему расширению сети военно-учебных заведений. К концу второй пятилетки средний командный и начальствующий состав для Советских Вооруженных Сил готовили 75 военных училищ, в том числе 18 — для авиации, 7 — для флота, 11 — для артиллерии, 9 — для бронетанковых войск1.
Все военные училища получили современное учебное оборудование, с помощью которого курсанты лучше овладевали знаниями, учились применять новую боевую технику и вооружение. Тысячи подготовленных, политически грамотных и безгранично преданных социалистической Родине молодых командиров вышли из стен военных училищ. Рост кадров командного и технического состава происходил также за счет наиболее успевавших в боевой и политической подготовке младших командиров. Им была предоставлена возможность сдавать испытания на звания среднего начсостава с присвоением успешно выдержавшим экзамены таких же прав, как и окончившим военные школы.
В условиях технической реконструкции Вооруженных Сил повысились требования к политическим работникам. В постановлении ЦК ВКП(б) «О командном и политическом составе РККА» указывалось, что для политработников особое значение приобретает повышение их военных знаний 2. Приказом Реввоенсовета СССР от 10 декабря 1932 г. создаются четыре военно-политические школы и курсы усовершенствования среднего политсостава, явившиеся основным источником пополнения кадров политических работников армии и флота.
Большое значение партия и правительство придавали подготовке специалистов с высшим военным образованием, увеличению числа военных академий и факультетов.
С началом широкого развертывания в 1930 г. отечественного танкостроения в Военно-технической академии имени Ф. Э. Дзержинского образовался факультет механизации и моторизации. На базе этого факультета и Московского автотракторного института имени М. В. Ломоносова в мае 1932 г. создается Военная академия механизации и моторизации Красной Армии. В том же году основываются Военно-электротехническая и Военно-транспортная академии. Военно-морское инженерное училище было преобразовано в высшее военно-морское учебное заведение.
Старшие курсы в новых военно-технических академиях укомплектовывались студентами, обучающимися родственным специальностям на соответствующих курсах гражданских институтов, что обеспечивало быструю подготовку кадров для армии и военной промышленности.
Для подготовки высококвалифицированных специалистов военного хозяйства из состава Военной академии имени М. В. Фрунзе был выделен факультет тыла и снабжения. В 1935 г. на его базе образовалась Военно-хозяйственная академия.
В 1936 г. была создана Академия Генерального штаба для подготовки высших командных кадров Красной Армии. Спустя два года Академия стала выпускать своих воспитанников. Военно-политическая академия и созданный при ней заочный факультет готовили кадры с высшим военно-политическим образованием.
Заочное и вечернее обучение командного и начальствующего состава повышало военную квалификацию офицеров и способствовало лучшему выполнению ими своих служебных обязанностей.
В военных академиях совершенствовались старые и разрабатывались новые образцы боевой техники и вооружения, изыскивались наиболее действенные способы их применения. Разработанные академиями учебные материалы служили ценным
1 См. Архив МО СССР, ф. 1, оп. 2103, д. НО, л. 119.
2 См. КПСС о Вооруженных Силах Советского Союза, стр. 326.
95
пособием для подготовки войск и курсантов военных училищ, способствовали распространению в войсках правильных, научно обоснованных взглядов на использование различных родов войск в современной войне.
В итоге всех проведенных мероприятий Красная Армия к концу второй пятилетки получила много командиров, специалистов с широким военно-техническим и политическим кругозором. Среди командиров корпусов было 48,9 про цента окончивших академии, 51,1 процента окончивших курсы усовершенствования начальствующего состава; среди командиров дивизий соответственно — 63,3 и 36,7 процента. 95,9 процента всех командиров корпусов, 93 процента командиров дивизий и бригад и 87 процентов командиров полков были членами Коммунистической партии1.
Достигнутые успехи в военной и политической подготовке командных кадров позволили перестроить боевую выучку войск с учетом новой техники и вооружения. Боевая подготовка в армии и на флоте была направлена на освоение личным составом поступающей техники и вооружения. Овладеть новейшими средствами современной борьбы было нелегко. Но решение этой задачи облегчалось тем, что армия и флот из года в год пополнялись все более грамотными людьми, знающими технику. Такие воины относились к боевой технике с большой любовью и интересом. Под руководством командиров они настойчиво изучали пулеметы, орудия, танки, на полевых занятиях и учениях приобретали практические навыки.
Степень подготовленности войск к решению оперативно-тактических задач проверялась на крупных двусторонних учениях или маневрах, проводимых в конце летнего периода обучения. Учения в Киевском и Московском военных округах в 1935—1936 гг. показали, что войска достигли положительных результатов в ведении боя с применением большого количества новой техники. Вместе с тем на учениях были вскрыты и серьезные недостатки в боевой подготовке.
