Если бы мама или дедушка Матильды закричали в панике, стали бы причитать или ругать Матильду за то, что она сделала, то и без того испугавшаяся девочка испугалась бы еще больше. Она пришла бы к выводу, что вода – это очень страшно и опасно. Возможно, у нее развилась бы фобия воды и она боялась бы даже зайти в нее. «Чего мне там делать, раз уж даже мама и дедушка ее боятся», – думала бы она.

Реакция дедушки («Смотри, это весело и нисколько не страшно!») бывает полезной в самых разных случаях, и пользоваться этим методом можно с раннего возраста. Мы можем научить наших девочек не бояться животных, природы, высоты, книг и библиотек, спортивных состязаний, людей, ночного неба, океана и многого другого. И они пронесут любовь к миру через всю свою жизнь. Показывая дочери что-то новое, продемонстрируйте, что вам это тоже нравится, скажите: «Правда, здорово?», чтобы у нее осталось положительное впечатление от увиденного.

При этом, конечно, нужно соблюдать чувство меры, но старайтесь раздвигать ее горизонты при каждом удобном случае.

Сад с настоящими растениями и почвой, возможно, даже с деревьями – великолепное место для ребенка. Девочка с удовольствием будет играть в каком-нибудь сарайчике (или даже в большой картонной коробке). Обычно в садах бывает много разных насекомых, ящериц и птиц, хотя не помешает добрая собака.

Девочкам просто необходимо время от времени бывать на лоне природы. Если вы живете в многоквартирном доме и у вас нет сада, отправляйтесь гулять в парк или при каждом удобном случае поезжайте в лес или на берег водоема. Пусть девочки почувствуют настоящую землю под ногами, пусть они поглядят вдаль. Для развития зрения маленьким детям нужно смотреть вдаль при естественном солнечном освещении. Бегая по неровной поверхности, они укрепляют свои мышцы и вырабатывают чувство равновесия. Желание посмотреть, что скрывается за поворотом или за следующим кустом, развивает их воображение.

Компьютеры, планшеты и фильмы – это здорово, но все эти электронные устройства могут отрицательным образом повлиять на развитие мозга и органов чувств детей вплоть до подросткового возраста. Помимо всего прочего, у этих устройств плоский экран, и дети смотрят на них, уставившись в одну точку; они не фокусируют взгляд, и это плохо сказывается на развитии центров восприятия. И конечно же к изображению животного на экране трудно испытывать такую же любовь и привязанность, как к настоящему животному, которое можно обнять и погладить.

В девочках трех-четырех лет заложена потребность играть, потребность не подчиняться запретам, а свободно проявлять свои творческие способности и фантазировать. Благодаря этим способностям она однажды может стать великим ученым, руководителем фирмы, художницей или просто великолепной подругой. Она всегда будет поступать по-своему и придумывать свои решения возникающих проблем. Но если от девочки во что бы то ни стало требуют демонстрации феноменальных способностей, если она посещает детский сад «с интенсивными программами развития», если родители пытаются научить ее играть на скрипке или готовят к победе на конкурсе красоты среди детей младшего возраста (одно из самых отвратительных мероприятий), то у нее нет возможности правильно развиваться, ее творческие способности не проявляются, и она растет в состоянии психологического стресса. О том, что излишняя требовательность только вредит, на собственном опыте убедились специалисты во многих странах, попытавшиеся внедрить обязательную программу образования для детей младше шести лет. В результате из таких детей вырастали конформисты, послушные исполнители чужой воли, начисто лишенные собственной инициативы. Девочка готова следовать хоть какой-то программе обучения и выполнять обязательные задания к шести-семи годам (и то не очень сложные). К этому времени ее мозг уже достаточно сформировался. Если же обучение начинается слишком рано, то оно только вредит ее интеллектуальному развитию, и талантливого человека из нее, скорее всего, не получится.

Так что хорошенько подумайте, прежде чем заставлять своего ребенка выполнять какую-то обязательную программу или принимать участие в конкурсах с призами за победу. Состязательность и обязательность губят веселье и делают скучными те занятия, которые вашей дочери могли бы понравиться по-настоящему. Лучше предоставлять детям как можно больше возможностей просто играть и веселиться вместе с другими – так они будут овладевать необходимыми навыками в спокойной обстановке.

И еще одно замечание. Период с двух до пяти лет – очень хлопотное время для родителей. В этот период они уделяют ребенку почти все свое внимание, и ни на что другое времени почти не остается. Но не старайтесь все время играть роль учителя и наставника, не контролируйте детей постоянно с утра до вечера. Детям иногда бывает необходимо побыть наедине с самими собой, пофантазировать, побездельничать. Именно в периоды такого спокойного отдыха и происходит их развитие. Выключите телевизор и радио, чтобы они могли подумать и поговорить сами с собой – это им нравится и даже необходимо во время игры.

Тем временем сами вы тоже не скучайте. Общайтесь с другими родителями, пока ваши дети играют вместе (бывают специальные группы по интересам для мам и даже пап). Поощряйте самостоятельную игру детей – вы можете при этом присутствовать, но оставаться своеобразным фоном, как мебель в комнате. Вам же тоже нужно отдыхать.

Если вы хотя бы немного интересовались воспитанием девочек, то, должно быть, уже слышали об игрушках, «поддерживающих гендерные стереотипы», и о том, что те или иные игрушки ограничивают развитие девочки или, наоборот, предоставляют ей больше выбора. В свое время об этом много говорили и писали, и, казалось бы, компании должны были прислушаться к мнению специалистов. Но плохие новости заключаются в том, что на самом деле ситуация только ухудшилась. Компании ни на секунду не прекращают свой натиск, они постоянно пытаются поймать детей и родителей на свой крючок, активно рекламируя свою продукцию, особенно по телевидению, где игрушки выглядят значительно более привлекательными, чем на самом деле.

Далее я привожу статью Полы Джой, журналиста, автора статей о моде в периодических изданиях и на веб-сайтах, очень умной и ответственной мамы. Я и сам бы не мог написать об этом лучше….

РОЛЕВАЯ МОДЕЛЬ ИЛИ МОДЕЛЬ ДЛЯ ТАНЦЕВ У ШЕСТА

Моей младшей дочери пять лет, и все выходные она составляла список своих пожеланий для Санта-Клауса. В этом списке, где-то между рюкзачком в виде коалы и увеличительным стеклом, как у сыщика, затесалась кукла «Братц-Маскарад». Она видела, как ее рекламировали во время показа фильма «В поисках Немо» по телевизору. Эта кукла облачена в наряд, который уместнее всего смотрелся бы на танцовщице в стриптиз-клубе. У нее пышные, ниспадающие почти до колен волосы с цветными прядями, сережки-кольца, а подведенным глазам могли бы позавидовать даже сестры Кардашьян.

Я немного удивилась такому пожеланию, ведь у нас в доме никаких кукол «Братц» раньше не водилось. Я даже не могу точно сказать, что именно в них мне не симпатично. Мне, конечно, не нравятся их огромные головы, не нравятся надутые губки. Ужасно не нравится вызывающая косметика. Но более всего меня раздражает их гардероб. И в самом деле, эти куклы одеты, словно законодательницы моды из района Красных фонарей. Игрушка, предназначенная для десятилетней девочки, не должна быть слишком сексуальной. Куклы могут выглядеть милыми или безобразными, умными или глупыми, пусть даже страшными – с этим я еще согласна. Но полуголые куклы годятся разве что для одиноких мужчин, которым не удалось найти себе настоящую подружку.