Уже в шлюпке она может спросить себя, как решилась на такое и зачем покинула удобное и безопасное место, но, оглянувшись назад, она обнаружит, что корабль уплыл уже далеко, волны слишком высокие, а в шлюпке и у нее очень мало припасов. Она быстро понимает, что выживание зависит от того, сможет ли она скооперироваться с другими девочками, находящимися на этом суденышке. Но ваша дочь совсем не глупа и очень быстро понимает, что она в ловушке.

Я понимаю, что это слишком драматичная метафора для описания страха девочек, но она довольно точно передает, насколько безвыходным кажется девочкам их положение. Им приходится вести себя определенным образом, чтобы сверстники их приняли. Перед ними стоит выбор: либо как-то выживать в этой спасательной шлюпке, либо броситься в воду. Для девочек жизнь на шлюпке вместе со своей компанией может практически ощущаться как выбор между жизнью и смертью.

Когда я веду занятия с девочками в классе, я вовлекаю их в разговор об этом чувстве, предлагая выполнить следующее упражнение. Я прошу их описать девушку или женщину, которая, по их мнению, имеет высокий социальный статус. Это человек, которого все знают. К ее мнению все прислушиваются, и все с ним соглашаются. Как она выглядит и как себя ведет? Затем я прошу описать девушку или женщину, у которой низкий социальный статус. Это человек, которого все дразнят, высмеивают и/или не принимают. Как она выглядит и как ведет себя?

Затем мы записываем черты успешной женщины в таблицу, а характеристики неудачницы размещаем за пределами таблицы. Таким образом, у нас образуется матрица «Действуй как женщина».

Характеристики, обведенные в рамку, показывают, какими, по мнению девочек, они должны быть, чтобы остаться в спасательной шлюпке. Я представляю большинство девочек, которых я учу, в отчаяние цепляющимися за борта в битве за выживание. Они готовы вытерпеть что угодно, и они все боятся, что их сбросят в воду.

Есть ли такие девочки, которым вполне комфортно плыть? Есть ли такие девочки, которые предпочтут утонуть, лишь бы не плыть на лодке? Разумеется, и порой эти девочки из-за выпавших на их долю неприятностей даже становятся сильнее. Но в большинстве случаев каждой девочке приходится иметь дело со спасательной шлюпкой, потому что социальная иерархия в обществе основывается именно на этой метафоре. Даже если ей все равно, ее сверстникам – нет, и они судят ее соответственно. Поэтому не важно, какое положение занимает ваша дочь: сидит в безопасности, балансирует на бортике, качается на воде в спасательном круге, плывет сама, удерживается на одном месте или тонет. Важно понять и принять причины, по которым она так тесно связана со своими друзьями. Почему одна мысль о том, что ее могут исключить, становится настолько пугающей и парализующей? Страх зачастую не позволяет ей попросить о помощи. С точки зрения «из лодки», круизный корабль уплыл слишком далеко и не сможет забрать ее обратно на борт.

Но каким образом людей выбрасывают из спасательной шлюпки? Посмотрите на слова по обеим сторонам рамки. Это и есть оружие. Например, представьте, что ваша дочь – в подобной популярной группе. Одна девочка из ее компании дразнит другую за то, что та толстая. Вашей дочери это не нравится. Что будет, если она вступится за жертву? Любой вызов власти будет рассматриваться как проявление нелояльности, в ответ ее могут выгнать. Одного страха перед этим вполне достаточно, чтобы заставить молчать большинство девочек.

Компашки подпитывают себя изнутри. Как только вы определились с группой и своей ролью в ней, вы начинаете воспринимать других как аутсайдеров. Все сложнее становится поставить себя на их место, все проще быть жестокой или смотреть и ничего не предпринимать. Не важно, о чем мы – о социальной иерархии, гомофобии, расизме, сексизме или любом другом «изме». Подобным образом люди самоутверждаются, что превращается в дискриминацию и нетерпимость. Воспитывая дочь, вы наверняка прививали ей уважение к другим и необходимость защищать тех, кто нуждается в защите. Но вы уже очень далеко от нее на уплывшем лайнере, и даже слушая ваши советы – а возможно, свою совесть, – она не сможет вернуться на борт корабля. Ей придется остаться в шлюпке вместе с другими девочками. Теперь вы понимаете, почему у вашей дочери такое искушение «поступить плохо», даже если она знает, что это неправильно?

Некоторые из нас хорошо помнят только старшую и среднюю школу. Другим может потребоваться время, чтобы припомнить, какими были коридоры. Я попросила несколько девочек нарисовать карту их школ. Вы можете попросить вашу дочь сделать то же самое. Не важно, насколько детальной будет схема, она поможет вам понять, куда ей приходится отправляться каждый день. И если она согласится поделиться подобной картой с вами, как сравнить ее с тем, что было в вашей школе?

Предадимся воспоминаниям

• Где вы были в средней школе?

• Где вы были в старшей школе?

• Что изменилось в вашей жизни, когда вы стали частью компании?

• Хотели ли вы когда-нибудь покинуть компашку, но чувствовали, что не можете?

• В группе над вами кто-нибудь издевался?

Примите следующее:

Чаще всего вы получаете информацию из вторых рук. Вас не будет рядом, когда дочь попадет в беду. Ваше влияние ограничивается вашими действиями до и после. Единственные люди, которые будут с ней в тот момент, это ее сверстники. Подумайте об этом так: где ваша дочь обычно гуляет со своими друзьями? Как часто вы там бываете? Что именно она выкладывала, писала в Twitter или постила в своей любимой социальной сети? Подростки могут находить контакт с друг с другом так, как не могут взрослые. Это значит, что ваша дочь должна уметь постоять за себя с вашей поддержкой, но без вашего физического присутствия.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.