К сожалению, союзники не отплачивали полноценной монетой за помощь, оказанную им Россией. Нужды последней не учитывались с такой же полнотой.

В толще армии и в глубинах народа широко всходила мысль, что будто бы война нам была ловко навязана союзниками, желавшими руками России ослабить Германию… Часто приходилось слышать, начиная с зимы 1915/16 года, циркулировавшую среди солдатской массы фразу: «Союзники решили вести войну до последней капли крови русского солдата».

1. Выделите основные мысли автора. Укажите, согласны ли вы с приведёнными оценками? Аргументируйте свою позицию.

2. Найдите в тексте параграфа материал, подтверждающий или опровергающий приведённые автором оценки.

3. С помощью интернет-ресурса составьте краткую справку о генерале Н. Н. Головине.

Образование и здравоохранение. Для России были характерны резкие контрасты в образе жизни господствующих слоёв и основной массы народа. Таким образом, раскол в социально-экономической области усугублялся расколом в духовной сфере.

Согласно первой Всероссийской переписи населения (1897), грамотной являлась лишь пятая часть жителей страны (21,1 %). Грамотных в городах было в два с половиной раза больше, чем в деревне.

Тем не менее система народного образования развивалась: за 1896 – 1910 гг. школ, училищ, институтов было открыто больше, чем за весь предшествующий период русской истории. Начальное образование давали около 10 тыс. учебных заведений – народные училища Министерства народного просвещения и церковно-приходские школы Святейшего Синода.

В гимназиях и реальных училищах за плату получали среднее образование. Выпускники гимназий продолжали образование в университетах, окончившие реальные училища – в технических вузах.

К 1914 г. в России насчитывалось 63 государственных, 54 частных и общественных вузов, в том числе 10 университетов. С 1905 по 1913 г. число студентов в университетах выросло в 1,5 раза и составляло 36 тыс. человек. Университеты работали в Петербурге, Москве, Казани, Харькове, Киеве, Одессе, Варшаве, Томске и других городах.

Экономике страны были необходимы специалисты с техническим образованием.

Отвечая требованиям времени, в 1885 г. открылся Технологический институт в Харькове, в 1891 г. – Электротехнический институт в Петербурге, позднее – Инженерное училище в Москве, политехнические институты в Киеве и Варшаве, Высшее горное училище в Екатеринославе, Технологический институт в Томске. Широкую известность приобрела первая в России Петровская земледельческая и лесная академия.

Регулярно организовывались всероссийские промышленные и сельскохозяйственные выставки – в Петербурге, Москве, Нижнем Новгороде.

Прогрессивная интеллигенция ратовала за общедоступность школы. Известный книговед Н. А. Рубакин писал в 1900 г.: «Одна школа приходится теперь в России на 237 квадратных вёрст и на 1652 души населения. Не мудрено поэтому, что около ста миллионов живых людей, таких же, как мы с вами, до сего времени отрезаны от книги, и некому показать им и разъяснить, что значат каких-нибудь три десятка крючков и завитушек, называемых буквами, будто это огромный, непреоборимый труд». Многие крестьянские дети не могли посещать школу по причинам отсутствия одежды, обуви, необходимости с малых лет трудиться наравне со взрослыми.

Тем не менее в начале ХХ столетия образование становилось доступным достаточно широким социальным слоям, переставая быть привилегией верхов российского общества. О росте грамотности населения свидетельствуют успехи книготоргового дела. Появились крупные издательства И. Д. Сытина, А. С. Суворина и др. Образцовыми серийными изданиями, завоевавшими любовь читателей, были «Популярно-научная библиотека» в 40 книгах, «Жизнь замечательных людей» в 180 книгах, а также «Пушкинская библиотека» книгоиздателя Ф. Ф. Павленкова. К концу XIX в. в России насчитывалось около 3 тыс. книжных магазинов и лавок, земства содержали 3 тыс. библиотек. В 1908 г. Россия по объёму тиражей вышла на 3-е место в мире, уступая лишь Германии и Японии. В конце XIX в. в стране издавалось около 100 ежедневных газет, выходили «толстые» литературно-публицистические журналы. Консерва-тивных взглядов придерживался «Русский вестник», либеральных – «Вестник Европы» и «Русская мысль».

Выпускница женской гимназии города Бугуруслана Валя Гущина. 1908 г.

Журнал «Нива». 1907 г. Обложка

В области здравоохранения Россия отставала от передовых европейских стран. На рубеже XIX – XX вв. средняя продолжительность жизни в стране составляла 32,3 года, тогда как в Германии – 42,2, в Англии – 46, во Франции – 47,4, а в Швеции – 52,3 года. Из европейских стран Россия имела самую высокую детскую смертность.

Большую роль в улучшении здравоохранения играла земская медицина. Однако в 1914 г. больницы имелись только в 13 % городов страны. В стране в конце XIX в. было около 17 тыс. врачей (в том числе 580 врачей-женщин).

Русская наука в «летописи человечества». В конце XIX – начале XX в. отечественная наука, по выражению академика В. И. Вернадского, сделала «огромный скачок в мировом научном производстве», а потому «всё больше и быстрее мелькают родные русские имена в культурной летописи человечества». Рубеж веков ознаменовался сменой поколений учёных, которые создали уникальные научные направления и школы в мировой науке.

В математике больших успехов достиг П. Л. Чебышев. Его работы в области теории приближения функций, теории чисел и других разделов математики получили международное признание.

Основоположник русской физики – А. Г. Столетов занимался капитальными исследованиями в области магнетизма и фотоэлектрических явлений.

Трудами В. В. Докучаева была создана новая наука – почвоведение, основана большая школа учеников, а его труд «Русский чернозём» завоевал мировое признание.

Славу отечественной науки составили астроном Ф. А. Бредихин, химики А. М. Бутлеров и его ученик В. В. Марковников, хирург-новатор Н. В. Склифософский. Д. И. Менделееву принадлежит заслуга создания Периодической таблицы химических элементов.

В 1904 г. Нобелевская премия в области физиологии пищеварения была присуждена российскому учёному И. П. Павлову. В 1908 г. нобелевским лауреатом стал биолог и врач И. И. Мечников.

7 мая 1895 г. на заседании Русского физико-химического общества А. С. Попов продемонстрировал передачу знаков азбуки Морзе без проводов. 24 мая 1896 г. он передал на расстояние 250 метров первую в мире радиограмму, состоявшую из двух слов – «Генрих Герц».

М. О. Доливо-Добровольский в 1888 г. изобрёл систему трёх-фазового переменного тока, с помощью которой можно было организовывать электроснабжение от крупных электростанций на большие расстояния. В 1913 г. в России действовало 20 электростанций.

В 1881 – 1886 гг. телефонные станции работали в 11 российских городах, в 1905 г. – в 95, в 1916 г. в Москве появился первый телефон-автомат. В 1893 г. телефонную связь установили между портовыми городами, через которые шёл русский зерновой экспорт, – Одессой и Николаевом, в 1898 г. между Москвой и Петербургом.

Корабел А. Н. Крылов первым разработал методику вычисления основных характеристик корабля (плавучести и остойчивости), теорию килевой качки и др.

За 11 лет до того, как первый самолёт братьев Райт поднялся в воздух, Н. Е. Жуковский теоретически обосновал возможность исполнения «мёртвой петли».

Жуковского по праву считают основателем теоретической, технической и экспериментальной аэродинамики. Исследования теоретика и его последователей заложили основы отечественного самолётостроения. В 1908 г. началась деятельность выдающегося авиаконструктора И. И. Сикорского, а в 1911 г. его биплан установил мировой рекорд скорости (222 км/ч). В 1913 г. авиаконструктор создал первый в мире многомоторный самолёт «Русский витязь», установивший мировой рекорд продолжительности полёта 1 час 54 минуты. В 1911 г. Б. Н. Юрьев разработал и построил одновинтовой вертолёт (геликоптер), в том же году Г. Е. Котельников сконструировал первый в мире ранцевый парашют.