Повторение – воспроизведение поведенческого акта или его элемента для облегчения запоминания. Способствует включению информации в долговременную память. Многократное П. ведет к образованию автоматизма.
Подкрепление– 1) по И. П. Павлову, безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию. В процессе сочетания индифферентного (условного) раздражителя и П. образуются условные рефлексы первого типа; 2) в оперантном научении – достижение биологически полезного результата как удовлетворение наличной мотивации; 3) в дрессировке – какое-либо воздействие на животное, изменяющее вероятность воспроизведения предшествующего воздействию поведения. Различают: положительное П. как воздействие, вызывающее положительную реакцию (удовлетворение витальных потребностей, потребностей, вызванных различными депривациями, и т. д.); отрицательное П. – воздействие, приводящее к эмоционально негативным реакциям (болевым – аверсивным, неприятным физическим, неудовлетворению потребности, т. е. отсутствию положительного подкрепления). Как правило, животные стараются максимизировать вероятность положительного и минимизировать вероятность отрицательного П. Выделяют условное П., которое может быть как положительным, так и отрицательным, образующимся по типу классических условных рефлексов. П. имеет биологическую значимость для животного. Кроме того, его значимость кроется в удовлетворении мотивации, величине П. и вероятности его наступления.
Положительное подкрепление– вещество, явление, воздействие на животное, увеличивающее вероятность появления или усиления связанной с ним реакции. В роли П. п. может выступать соответствие достигнутого результата акцептору результатов действия, удовлетворение жизненно важных потребностей организма (в пище, воде, социальном контакте и т. д.); осуществление генетически предопределенных форм поведения (потребность в игре); восстановление недостатка в чем-либо, достигнутое депривацией (например, физические движения после вынужденной гиподинамии); новизна раздражителя или ситуации, эмоционально положительно окрашенное событие; возможность осуществления какой-либо реакции и любое событие, к которому стремится животное. П. п. может быть условным («Хорошо!») или вторичным. Для индивидуального животного разные формы П. п. могут иметь различную значимость, что необходимо выяснить опытным путем, но не ограничиваться одной формой.
Поощрение – положительное, чаще пищевое, подкрепление.
Правила образования классических условных рефлексов– условия, допускающие формирование связи ранее индифферентного раздражителя с каким-либо безусловным рефлексом. Среди них основными считаются: условие совпадения во времени условного и безусловного раздражителей; опережающее воздействие условного раздражителя; физиологическая слабость условного раздражителя по сравнению с безусловным; условие нормального состояния высших отделов ЦНС; условие отсутствия других видов деятельности ЦНС.
Психическая деятельность животных – совокупность всех проявлений поведения и высшей нервной деятельности, выступающая и как результат, и как источник активности животных. Считается, что П. д. ж. жестко определяется наследственностью и экологическими особенностями вида. Реализуется П. д. ж. в таких состояниях и процессах, как эмоциональные переживания, процессы анализа и синтеза текущей деятельности и новых сведений, запоминании и манипуляции информацией, социальных взаимодействиях и т. д.
Работоспособность– способность организма к эффектному выполнению заданной деятельности в течение определенного времени. Р. зависит от внешних условий, а также от психических и физиологических особенностей организма. С точки зрения эффективности выполнения деятельности выделяют оптимальную, максимальную и сниженную Р. Для выполнения какой-либо работы характерны стадии врабатывания, оптимальной Р., компенсируемое и некомпенсируемое утомление. Эффективность Р. во многом зависит от тренированности.
Рабочие качества собаки– наличие специфических психофизиологических особенностей, навыков, определенной степени работоспособности, отражающих готовность собаки к выполнению какой-либо работы (службы, курса дрессировки).
Раздражимость– способность живых организмов реагировать на внешние воздействия изменением физиологического состояния организма, органов, тканей или клеток. Минимальная величина воздействия, вызывающая такие изменения, называются порогом Р. В работе анализаторов организма Р. играет основную роль.
Раздражитель– любой внешний или внутренний агент, осознаваемый или неосознаваемый, а также изменение этих агентов, вызывающее наблюдаемое или скрытое реагирование организма. Р. объединяет такие понятия, как стимул, сигнал, команда, жест. Существует множество классификаций Р., учитывающих, например, их природу (физические, химические, простые и сложные Р.) и отношение к организму и анализаторам (адекватные, неадекватные, биогенные – непосредственно биологически значимые и абиогенные – опосредованно биологически значимые и т. д.).
Реакция– любой ответ (изменение физиологических характеристик, двигательные реакции, психические состояния) на воздействие внешних или внутренних раздражителей.
Реакция избавления– реакция, вызываемая эмоционально-отрицательным раздражением, направленная на его прекращение. Р. и. может быть врожденной (отдергивание конечности, раздражаемой током), но чаще обозначает инструментальную реакцию на болевой стимул, приводящую к его выключению.
Реакция избегания– реакция в ответ на сигнал, предвещающий эмоционально-отрицательное раздражение и направленная на его предотвращение. Р. и. может быть врожденной (убегание от врага), но чаще обозначает инструментальную реакцию на условный сигнал, предотвращающую болевое раздражение, может быть активной и пассивной (замирание). К Р. и. могут быть отнесены оборонительные позы.
Свойства нервной системы– генетически обусловленные особенности функционирования ЦНС, определяющие различия в поведении и отношении к одним и тем же воздействиям раздражителей окружающей среды. Понятие С. н. с. введено И. П. Павловым. Он предполагал существование трех основных С. н. с.: 1) сила – способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при значительном напряжении возбудительных и тормозных процессов; 2) подвижность ЦНС, выражающаяся в способности быстрого перехода от одного процесса к другому (от возбуждения к торможению и наоборот); 3) уравновешенность – одинаковая выраженность нервных процессов. В последующем школой Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына были существенно уточнены как состав С. н. с., так и их понятийное содержание. Были открыты еще несколько свойств: 4) динамичность – способность мозговых структур быстро генерировать возбудительные и тормозные процессы в ходе формирования условных реакций (данное свойство лежит в основе обучаемости); 5) лабильность, выражающаяся в скорости возникновения и прекращения нервных процессов; 6) активированность, характеризующая индивидуальный уровень реакции активации процессов возбуждения и торможения. Нередко наблюдается значительное несовпадение результатов измерения С. н. с. в разных анализаторах. Это явление было названо В. Д. Небылицыным парциальностью. Основные С. н. с. до некоторой степени определяют скорость научения и формирования навыков, а также психологические особенности организма.
Понятия С. н. с. имеют относительное значение для дрессировки в силу трудности определения их величин и характера. И. П. Павлов отказался ориентироваться в определении типа ЦНС по картине поведения и сделал вывод о том, что типы ЦНС должны определяться только лабораторными методами. Эти методы (стандарты), позволяющие измерять С. н. с. и определять тип высшей нервной деятельности, были разработаны в лаборатории И. П. Павлова на собаках. Но для обследования по «большому стандарту» требовалось около 2 лет, а по «малому» – 6–7 мес.
