После формирования навыка на фиксирующей привязи навык тренируют в движении, сначала на поводке, а затем и без поводка при лобовой атаке. По мере формирования навыка экспрессивность атаки увеличивают.

Суть этого навыка заключается в том, что собака, борющаяся с человеком, не трогает пассивную конечность фигуранта, а атакует ту, которой он замахнулся. Например, собаку атакует человек, вооруженный предметом. Явно демонстрируя предмет, он в момент прыжка собаки может перебросить его в другую руку и травмировать собаку. Этого не следует допускать.

Навык начинают отрабатывать с использованием фиксирующей привязи на фоне низкой или средней степени возбуждения собаки. Помощник, нападая на собаку, держит в каждой руке по тряпке (жгуту). Как только она схватит одну из тряпок, ее бросают или опускают и делают демонстративный замах другой. Как правило, собаки оставляют перестающую «сопротивляться» вещь и легко переключаются на «активный» предмет. Когда пес переключится на атакующий предмет, последний бросают и замахиваются предыдущим. В начале отработки навыка скорость нанесения ударов должна быть достаточно удобной для работы собаки. Так же формируют навык перехвата при атаке ногами: ногу, за которую собака схватила, фиксируют и делают демонстративный замах другой ногой.

По мере формирования навыка после хвата собаки за одну из тряпок начинают постепенно увеличивать время борьбы до следующего замаха, исключая из работы тряпки, переходят на жгуты, рукава и скрытую защиту. Увеличивают скорость нанесения ударов и экспрессивность атаки. После того как собака начала достаточно стабильно перехватывать при атаке одни предметы, начинают использовать другие – палки, имитаторы ножей и т. п.

В дальнейшем навыки перехвата тренируют при лобовой атаке. Помощник должен быть в дрессировочном костюме и иметь жгут или прут. Дрессировщик держит собаку на поводке. Помощник начинает атаку. В начале занятий экспрессивность атаки не должна быть высокой. Дрессировщик, подав собаке исполнительную команду, вместе с ней движется навстречу помощнику. При приближении собаки фигурант начинает демонстративно замахиваться на собаку вооруженной рукой так, чтобы она схватила именно за нее. После хвата помощник слегка подтягивает собаку к себе, создавая иллюзию борьбы. Короткая борьба – и помощник, перестав работать атакующей рукой, заносит над головой для нанесения удара другую руку, так, чтобы собака смогла ее перехватить. Если она не отпускает ту руку, которой ее первоначально атаковали, владелец рывком поводка или командой заставляет ее это сделать, облегчая переключение на атакующую руку. По такой же схеме тренируют перехват при ударах ногами.

По мере закрепления навыка усиливают экспрессивность атаки, скорость движения фигуранта, меняют атакующие предметы и форму защиты, увеличивают время борьбы с собакой. Когда она будет достаточно хорошо работать под контролем поводка и в непосредственной близости от владельца, переходят к тренировкам без поводка.

Формирование навыка перехвата может начать сам владелец, используя удобные для этого игрушки или жгуты. Он должен взять в обе руки по предмету и одним из них, возбуждая собаку, предложить ей игру «А ну-ка, отними!». Повозившись с одним предметом, он бросает его и поднимает над головой собаки другой предмет, побуждая собаку схватить его. После короткой игры владелец поднимает первый брошенный предмет и снова предлагает сменить игрушку. Обычно собакам нравится такая игра, и они быстро обучаются переключаться с предмета на предмет. Такие упражнения значительно ускоряют формирование навыка с участием фигуранта.

Успешное освоение собакой того или иного курса дрессировки не гарантирует эффективности воспроизведения освоенных ею навыков в течение всей жизни. Со временем, если не предпринимать специальных мер, защитные качества собаки снижаются. Это происходит по нескольким причинам.

Во-первых, собакам, как и людям, свойственно забывать. Большие перерывы в использовании навыков приводят к их деавтоматизации: навыки воспроизводятся собакой не полностью, медленно, теряется координация движений, повышается зависимость от внешних условий и т. п.

Во-вторых, может происходить активная модификация навыков, в основе которой лежат закономерности переделки условных рефлексов. Например если раньше на приближение постороннего к воротам собаке нужно было не только оглушительно, но и долго лаять, пока посторонний не удалится на безопасное расстояние, и это поощрялось, то с появлением дальних родственников, которые приехали погостить на месяц, или ремонтных рабочих такие ее действия начинают порицаться. Но поскольку собака никогда не поймет, что это ваши родственники или что этот рабочий, то через месяц она уже будет и на других посторонних реагировать чисто формально. И здесь не поможет формирование понятия «свой–чужой».

В-третьих, защитные качества собаки снижаются в процессе массированного негативного научения. Например, собака окарауливает приусадебный участок. За месяц, находясь на вверенной ей территории, она слышит тысячи подозрительных звуков, но это ничем не заканчивается – ни плохим, ни хорошим. Эти звуки становятся безразличными для собаки, и она перестает на них реагировать. То же самое происходит и с защитной собакой на улицах города. Нападают то на владельцев не каждую неделю и даже не каждый месяц. Со временем собака будет уже не так внимательно следить за приближающимися прохожими, потому что опыт 2–3 мес говорит ей о том, что ни один из 1000 встречных угрозы не представлял и, следовательно, представлять не будет. Вскоре она совсем перестанет на них реагировать.

Для того чтобы собака не утратила своих защитных навыков, необходимо систематически проводить тренировки, не реже 1–2 раз в мес, устраивать занятия, максимально приближенные к реальным. Занятия следует проводить в разное время суток, при любой погоде, с использованием максимально скрытой защиты, поверх которой надевают разные одежды, с привлечением разных фигурантов. При этом необходимо проигрывать разнообразные возможные варианты поведения злоумышленников.

Агонистическое поведение– комплекс поведенческих актов, возникающих в конфликтной ситуации, включающих в себя нападение, угрозу, подчинение, бегство и др.

Агрессивное поведение– специфическое сочетание демонстративных и физических действий, направленное на представителей своего (внутривидовая агрессия), реже другого (межвидовая агрессия) вида животных. Биологическое значение А. п. заключается в обеспечении жизнедеятельности животных, разграничении и расширении территорий, установлении иерархических взаимоотношений, половом отборе и защите потомства. В связи с этим различают агрессию игрового, пищевого, полового, оборонительного, территориального поведения, межгрупповую агрессию, агрессию иерархического и родительского поведения. Особо выделяют условную, или инструментальную, агрессию, которую можно выработать на основе любой формы А. п. Ведущую роль в выраженности А. п. играет наследственность. Отбор на А. п. резко увеличивает вероятность повышенной агрессивности у потомков. Однако условия воспитания и содержания тоже влияют на форму выраженности А. п.

По другой классификации различают истинное и мнимое А. п. Истинное А. п. возникает между хищником и жертвой. Проявление А. п. к животным своего вида относится к мнимой, или ритуализированной, агрессии.

А. п. – это одна из форм реагирования на различные неблагоприятные ситуации, воздействия и раздражители, вызывающие стресс, фрустрацию и другие подобные состояния.

Агрессивно-оборонительная реакция– форма агонистического и оборонительного поведения, имеющая выраженный агрессивный характер. Такое поведение, как правило, характеризуется открытой атакой в ответ на воздействие. В дрессировке для формирования специальных навыков используют условную (инструментальную, оперантную) А.-о. р., имеющую в основе одну из форм агрессивного поведения.