Лидер (доминант, животное альфа) – наиболее физически сильное и агрессивное животное, добивающееся и поддерживающее доминирующее положение в стае посредством конфликтов (драк). Занимает вершину иерархической лестницы и пользуется всеми льготами доминанта. Так же как и вожак, обладает правом регламентации и формирования поведения стаи. В смешанной семье-стае (человек + собака) собаки крупных агрессивных пород часто претендуют на роль Л. и иногда становятся ими. Попытки управлять поведением или формировать поведение таких собак приводят, как правило, к выраженной агрессии по отношению к дрессировщику. Отношения лидерства формируются во время выращивания и воспитания собаки, причем не столько способом конфликтов, сколько использованием хорошо выраженных мотиваций. Если собака идет на конфликт, дрессировщик не должен уходить от него.

Метод дрессировки– совокупность специфических теоретических и практических положений, определяющих действия дрессировщика в процессе формирования поведения животного. В отличие от методики, способа и приема дрессировки М. д. определяет общий подход к процессу модификации поведения и имеет в своей основе соответствующую форму научения. Например, оперантный М. д. основывается на оперантном научении и образовании инструментальных условных рефлексов; основа условно-рефлекторного М. д. – классическая условно-рефлекторная форма научения. Кроме описанных, в формировании поведения животных могут быть использованы и другие М. д.: импринтинг, привыкание, доминанта, подражание, а также формы научения, относящиеся к когнитивным процессам. Конкретный М. д. предполагает воспроизведение закономерностей и условий соответствующей формы научения.

Методика дрессировки– совокупность методов, способов и приемов целесообразного проведения дрессировочного процесса или отработки отдельного навыка. Количественный и качественный состав элементов М. д., а также их последовательность определяются задачей дрессировки, особенностями конкретного навыка и зависят от возраста, пола, породы и особенностей ЦНС собаки. При отработке навыка М. д. может включать в себя различные методы дрессировки или регламентировать применение способов в рамках каждого из них. В последнем случае характер методики определяется особенностями метода. М. д., в частности, предполагает выбор мотивации, ее формирование, способы воздействия на собаку, режим подкрепления, продолжительность и периодичность занятий, внешние условия во время дрессировки и т. п.

Мотивация – побуждение, основанное на какой-либо потребности, определяющее активность организма. Например, пищевая М. основывается на потребности в пище и проявляется в ощущении голода. Мотивационное возбуждение активизирует соответствующие анализаторные системы для облегчения восприятия раздражителей, сигнализирующих о наличии пищи. Под влиянием М. из памяти извлекаются двигательные программы, приводившие ранее к успешному удовлетворению пищевой потребности. Мотивационное возбуждение обеспечивает целенаправленную работу организма в течение необходимого периода времени и тормозит другие виды деятельности. Таким образом, М. служит причиной целевого поведенческого акта животного. В дрессировочном процессе только при наличии или возможности удовлетворения какой-либо М. научение приобретает смысловое значение для собаки, делая его биологически важным. Как правило, М. классифицируют по видам потребностей: пищевая, питьевая, социальная, оборонительная и т. д. М., необходимая для той или иной дрессировочной задачи, чаще создается усилением соответствующей потребности, например с помощью депривации. Выраженность М. определяется степенью потребности и внешне проявляется в достаточно длительном сохранении целенаправленного поведения и повышенной активности. Мотивационное возбуждение, реализующееся в поведении, называется доминирующей М. Как правило, в определенный момент разрешается только одна М., но если в поведенческих актах задействованы различные эффекторные системы, возможна реализация, как минимум, двух мотивационных возбуждений. В ходе дрессировочного процесса у животного создают нужную М., предлагают алгоритм ее удовлетворения, создают условия для альтернативного выполнения именно этого поведения и вводят стимульный контроль (команду).

Навык– действие, сформированное на основе рефлекторного акта путем повторения (тренировки), характеризующееся высокой воспроизводимостью и освоением, а также незначительным контролем со стороны высших нервных центров. Различают Н.: перцептивный – автоматизированное восприятие характеристик часто встречаемых объектов; интеллектуальный – автоматизированный способ решения задач; двигательный – автоматизированный двигательный акт, осуществляемый в стереотипных условиях. В процессе своего становления двигательный Н. проходит несколько этапов: контроль действия высшими отделами ЦНС; автоматизация; высокая автоматизация. Не всегда проявляются этапы деавтоматизации и вторичной автоматизации Н.

Наследственность– свойство живых организмов воспроизводить от поколения к поколению одни и те же признаки (свойства). Н. также определяет характер воспроизведения свойств и признаков организма в зависимости от конкретных условий окружающей среды. Обусловлена существованием генов – носителей закодированной информации, представляющих собой участок ДНК и распределяющихся в хромосомах клеточного ядра. Возможность и степень проявления признака у потомства зависят не только от информации, заключенной в конкретном гене, но и от условий взаимодействия между генами отца и матери, отвечающими за один и тот же признак (гены аллельной пары). На выраженность признака оказывает влияние и взаимодействие неаллельных генов, расположенных в той же или других хромосомах. Известны комплементарная (дополняющая) и эпистатическая (подавляющая) формы взаимодействия генов, кроме того, один ген может контролировать проявление более чем одного признака, а характер некоторых свойств организма может зависеть от совокупности действия многих генов. Интенсивность проявления признака или свойства организма и даже вероятность проявления действия гена находятся в зависимости от тех или иных факторов окружающей среды, однако пределы такого варьирования ограничены, в свою очередь, факторами Н.

Наследуемость– показатель наследственной обусловленности признака. Определяется тем, насколько выраженность признака, его качественные и количественные характеристики независимы от влияния внешней среды (окружения, воспитания). Варьирует от слабо– до сильно– выраженной.

Научение (обучение)– изменение поведения, приобретение адаптивных (приспособительных) форм поведения в процессе накопления опыта. Существует несколько классификаций форм Н. Например, Торп (1963) различает: сенситизацию; привыкание; ассоциативное научение, включающее в себя образование классических условных и инструментальных рефлексов; латентное научение; импринтинг; имитационное научение; доминанту; когнитивные формы. В основе Н. лежат как рефлекторные, так и когнитивные процессы, благодаря которым устанавливаются причинно-следственные связи между явлениями и ответными реакциями организма. Упрочнение их связи и автоматизация ответной реакции выражаются, как правило, в форме навыка. Н. характеризуется скоростью, сохранением в памяти и воспроизводимостью приобретенного поведения, а также возможностью освоения более или менее широкого репертуара поведенческих актов. Учитывая адаптивную роль, в Н. животных ведущее значение приобретают потребность, мотивация и подкрепление.

Неврозы – заболевания ЦНС, проявляющиеся в расстройстве психических функций. При этом у животных отмечаются повышенные возбудимость, двигательная активность, агрессивность, постоянное беспокойство. Для животных со слабым типом высшей нервной деятельности характерно быстро наступающее за возбудимостью торможение – проявление пугливости, дрожание, стремление убежать, мочеиспускание (при испуге). Развитие Н. обусловлено несоблюдением правил дрессировки, частыми и сильными болевыми воздействиями, испугом, продолжительными и однообразными занятиями, действием неадекватных раздражителей. Все это приводит к патологическим изменениям нервных процессов: нарушению уравновешенности, ослаблению силы раздражительного процесса, уменьшению или повышению подвижности. Животным, у которых отмечены признаки Н., создают условия для отдыха, на некоторый период полностью прекращают дрессировку, улучшают пищевой рацион, обогащая его витаминами и минеральными веществами. При сильно выраженных или продолжительных Н. прибегают к медикаментозному лечению под руководством ветеринарного врача. После восстановления работоспособности ЦНС дрессировочные занятия возобновляют в щадящем режиме, постепенно доводя нагрузки до желаемой величины.