В одной из работ мы писали о подростке, который досаждал всем (и родителям, и учителям), мог вызвать МЧС для поиска бомбы, которой в школе не было, залезть в кабинет НВП и распылить опасное средство…

Мучились с ним все. Отец просил психолога дать справку о том, что его сын умственно отсталый. В настоящее время он отслужил в армии, где стал ефрейтером, женился. Теперь приходит в школу и проводит в классах беседы о том, как опасно нарушать правила внутреннего распорядка. Знает всех «трудных» и предупреждает их: «Если что, имей в виду, все равно узнаю и разберусь с тобой». Значит, не зря потрачены силы на то, чтобы он стал нормальным человеком и не попал в тюрьму.

В диссертации Л. С. Ватовой «Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма» [63] описаны такие психологические признаки вандализма: эмоционально-волевая неустойчивость, проявление возбудимого или тормозного типа акцентуации, повышенная конфликтность, пренебрежение морально-этическими нормами, самооправдание, связанное с аффектом неадекватности – «это не я», неадекватная самооценка, деформация ценностных ориентаций, повышенные показатели фрустрации, ригидности, агрессивности при неблагополучной социальной среде.

Думается, это верно подмеченные признаки вандализма, но вандализм проявляется прежде всего в поведении, которое характеризуется отрицательно направленной активностью (т. е. действует не во благо другим и себе, а во вред. В нашем примере у Арсения отмечается большой потенциал активности, которая раньше не была направлена на конструктивную деятельность. Очевидно, он чувствует свою несостоятельность и компенсирует ее в несанкционируемых видах деятельности. В школе есть кружки, но посещать их он не хочет, потому что к технике интереса нет, а серьезно заняться спортом не может, поскольку нет секции, да и спортивных данных. С матерью особой близости нет, она для него – только источник материального благополучия, он не рассказывает ей о своих переживаниях, стремлениях, дома ему скучно, куда направить свою энергию, не знает. Поскольку и притязания не находят выход в желательной для него деятельности, ищет, где может быть заметным и отличаться от других. Референтной группой являются молодые люди, увлекающиеся футболом, футбольные фанаты. Среди них ему комфортно, потому что не надо ничего о себе выдумывать. Любое желание своих старших друзей он готов молниеносно исполнить.

Все сказанное позволяет сделать предположение о том, что истоки вандализма заложены не в простой агрессивности, как бы изначально присутствующей в личности. Любая активность характеризуется определенной направленностью еще в раннем возрасте. Как она проявится в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте, зависит не от самого ребенка, а от деятельности, которую он будет выполнять в эти годы под руководством взрослого, с помощью его, ради каких-то целей, которые ставит ему взрослый. Но деятельность-то не является врожденной. Ее содержание, исполнение, направленность на созидание или деструкцию зависят от того, с кем она совершается – со взрослым, который ее направляет, или с мальчишками, которым надо что-то сломать, осквернить и выбросить. Поэтому вандализм – это проявление разрушения, которое ни в раннем возрасте, ни позднее, никем не контролировалось и не корректировалось. Поэтому вандализм опосредован дважды: с одной стороны, особенностями психофизиологических свойств личности подростка (преобладанием возбуждения над торможением, устойчивостью или подвижностью, силой или слабостью нервной системы и др.)> а с другой – теми условиями социальной среды, в которой эти свойства будут востребованы и направлены на определенную деятельность.

Какой вред наносит вандализм обществу и самим подросткам? Как отмечается в литературе, вандализм подростков наносит огромный финансовый ущерб и имеет негативные социальные последствия. Так, почти 30 % коммунальных платежей уходит на ремонт лифтов, почтовых ящиков, грязных подъездов. Но удивительно другое: почему взрослые и старшие юноши проходят спокойно мимо, видя акты вандализма. Отец, ведущий малыша за руку, остановился около клумб недалеко от метро, попросил малыша постоять, а сам полез в цветник, затаптывая другие цветы, нарвал букет и сказал: «На, матери отдашь». Зададимся вопросом: «Может ли дошкольник поступить так же, если будет гулять один?»

В метро и других видах транспорта становится грязнее в те дни, когда раздают бесплатную газету «Метро», которая после валяется под ногами и на сиденьях. Это очень грустно, потому что в спальных районах города вандализм процветает, особенно если нет охраны общественного порядка. Похищаются и портятся мягкие сидения, диваны, обшивка, на стенах пишутся циничные надписи. Приехавшая в наш город американка сказала, что он довольно чистый, а метро – особенно. Каковы тогда небольшие провинциальные города, где на улицах не видно милиции? Хочется надеяться, что они чистые, как городки в Германии и Прибалтике, где малую родину очень любят.

Некоторые подростки развлекаются бросанием камней в проходящие поезда. А ведь материальные средства, которые потребуются на ремонт окон, зданий, могли бы быть направлены на социальные нужды тех же детей и стариков. Оказывается, такие «шалости» обходятся в 12 миллионов рублей только в одной Москве.

Косвенно вандализм свидетельствует о протесте против общества, где неблагополучно с воспитанием, отсутствует патриотизм, игнорируются установленные порядки. Социологи доказали, что вандалов чаще влечет к разрушениям, если в населенных пунктах есть надписи и поломки, которые общественностью не замечаются…

Таблица 3.5

Вандализм подростков-мальчиков и подростков-девочек, %

Ответственность за вышеперечисленные поступки наступает с 14 лет. Оказалось, более половины подростков, задержанных за вандализм, впоследствии совершают более тяжкие преступления. Так, совершившие акт вандализма до 17 лет обычно к 21 году становятся преступниками. То есть последствием вандализма оказываются не только значительный материальный ущерб, но преступление, наказуемое по юридическим законам. За вандализм законодательством предусмотрены такие наказания.

...

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья 214. Вандализм

1. Вандализм, то есть осквернение зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах, – наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

2. Те же деяния, совершенные группой лиц, а равно по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы, – наказываются ограничением свободы на срок до трех лет либо лишением свободы на срок до трех лет.

Статья 243. Уничтожение или повреждение памятников истории и культуры

1. Уничтожение или повреждение памятников истории, культуры, природных комплексов или объектов, взятых под охрану государства, а также предметов или документов, имеющих историческую или культурную ценность, – наказываются штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо лишением свободы на срок до двух лет.2. Те же деяния, совершенные в отношении особо ценных объектов или памятников общероссийского значения, – наказываются штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо лишением свободы на срок до пяти лет.