Многое зависит от того, удалось ли ребёнку реализовать свои психологические потребности – в любви, доверии, самостоятельности и признании. Если родители не отказывали ребёнку в признании и доверии, то позднее ему удаётся выработать навыки самостоятельности и инициативы, что приводит к развитию его чувства независимости.

Другой фактор формирования независимости – в период от 2 до 3 лет у ребёнка развивается моторная и интеллектуальная самостоятельность. Если родители не ограничивают активность ребёнка, то у него появляется самостоятельность. Задача родителей в этот период – отделение и индивидуализация ребёнка, которая позволяет ребёнку почувствовать себя «большим». Помощь, поддержка, но не опека должны стать нормой поведения для родителей.

Некоторые матери, обладающие тревожным и властным характером, непроизвольно привязывают к себе детей до такой степени, что создают у них искусственную или болезненную зависимость от себя и даже своего настроения. Эти матери, испытывая страх одиночества, изживают его чрезмерной заботой о ребёнке. Такая привязанность порождает в ребёнке инфантильность, несамостоятельность, неуверенность в своих силах и способностях. К подобным результатам может привести и излишняя строгость отца, который не столько воспитывает, сколько дрессирует ребёнка, требуя от него беспрекословного подчинения и наказывая при малейшем непослушании.

ГОДОВЩИНА СВАДЬБЫ РОДИТЕЛЕЙ

Для выяснения того, как ребёнок видит своё положение в семье, какова, по его мнению, его роль во взаимоотношениях мать – отец; узнать не испытывает ли он чувство ревности к союзу своих родителей.

Отмечается годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят друг друга и хотят весело отметить праздник. Они пригласили всех друзей и своих родителей. Во время праздника их ребёнок встаёт, и один уходит в сад. Что произошло, почему он ушёл?

Типичные нормальные ответы.

«Пошёл за цветами для мамы», «Пошёл немного поиграть», «Ему стало с взрослыми скучно, поэтому он решил развлекаться один», «Ему надоело находиться на празднике», «Ему сделали замечание по поводу того, как он ест (сидит, ведёт себя и т.д.)». Другие ответы, касающиеся скуки на празднике должны рассматриваться как нормальные, поскольку встречаются довольно часто.

Ответы, на которые следует обратить внимание.

«Ушёл, потому что разозлился», «Хотел остаться один», «Ему стало грустно (одиноко)», «Никто не обращал на него внимания, и он решил уйти».

При негативных ответах, следует задать дополнительные, уточняющие вопросы, попросив ребёнка дать более подробное объяснение. Вполне возможно, что ребёнок не захочет продолжить разговор или объяснять свои ответы, но может дать уточнения.

Отношения между мужем и женой имеют громадное влияние на развитие личности ребёнка. Недостаток опеки и контроля негативно сказывается на детях. Если родители проявляют к ребёнку недостаточно интереса, а забота и внимание носят формальный характер, то такая невключенность ребёнка в жизнь семьи приводит к асоциальному поведению из-за неудовлетворённой потребности в любви и привязанности.

При сильной привязанности супругов друг к другу ребёнок вытесняется из семейной общности и остаётся существом, от которого в их глазах ничего не зависит.

СТРАХ

Один мальчик сказал себе тихо-тихо: «Как страшно!» Чего он боится?

Обычные ответы.

«Вёл себя плохо и теперь боится, что его накажут»; «Прогулял урок в школе, поэтому боится, что мама будет его ругать»; «Боится темноты»; «Боится собаки»; «Ничего не боится, просто пошутил» и т. д.

Ответы, которые требуют внимания.

«Боится, что его украдут»; «Боится чудовища, которое хочет украсть его и съесть»; «Боится, что его оставят одного»; «Боится дьявола»; «Боится, что какой-нибудь зверь залезет в кровать»; «Боится, что придёт вор и ударит его ножом»; «Боится, что умрёт мама (папа)» и т. д.

Столкнувшись с подобными ответами, вам следует задать дополнительные, наводящие вопросы, чтобы получить от ребёнка более детальное описание и объяснение его страхов.

СЛОНЕНОК

Цель: определить, не возникает ли у ребёнка проблем в связи с развитием сексуальности. Более конкретная цель: выявить его отношение к комплексу кастрации.

Согласно детскому взгляду на сексуальность, пенис есть у всех людей. Столкнувшись с анатомическим различием между полами, мальчик объясняет его кастрацией, которая осуществляется отцом в качестве наказания за сексуальную активность. В результате у него возникает страх быть кастрированным. Девочка же ощущает скорее нехватку пениса, объясняя это несправедливостью.

У одного мальчика был слонёнок, очень приятный, с хорошеньким хоботком. Однажды он вошёл в комнату и увидел, что у слонёнка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему?

Типичные нормальные ответы.

«Слонёнок перекрасился в другой цвет»; «Слонёнок вырос и стал большим»; «Слонёнок написал в постель»; «Он ушёл, потому что ему захотелось погулять»; «Он поранил ногу, и ему сделали гипс» и т. д.

Ответы, на которые следует обратить внимание.

«У слонёнка нет хобота, потому что его отрезали»; «Слонёнок вёл себя плохо, поэтому у него отвалился хобот»; «Хобот ему мешает, и он не знает, что делать»; «Слонёнок умер»; «Вместо слонёнка оказалось другое животное» и т. д.

Рекомендуется задать уточняющие вопросы, чтобы ребёнок объяснил придуманное им окончание истории, рассказал, в чем заключается плохое поведение слонёнка, за что его наказали, кто мог обидеть слонёнка или самого ребёнка и т. д.

Каждый ребёнок в определённый период начинает играть со своими половыми органами. В этот период его стремление направлено на изучение различий между полами. Он с удовольствием демонстрирует свои половые органы другим детям, и требует того же взамен. Его страсть задавать вопросы, на что часто жалуются родители, основана как раз на взаимосвязи проблемы различий между полами происхождения детей, которую он так или иначе смутно чувствует. В 4—5 лет ребёнок ведёт себя так, будто не существует ничего важнее, чем следование собственным желаниям и инстинктам, в то время как родители пытаются запретить ему проявлять интерес к телу и играть его частями. Но в раннем детстве эти дарящие удовольствие области тела несут в себе определённое значение. Полученное с их помощью чувственное удовольствие служит подготовкой и предварением будущего полового акта.

Относительно страха кастрации. Он возникает в силу того, что родителям известны только два способа пресечения предосудительного детского поведения. Они могут предупредить ребёнка: если не прекратишь сосать большой палец, мы его отрежем; эта угроза с незапамятных времён повторяется в разных вариантах. Смысл всегда в этом один – напугать ребёнка нанесением серьёзной травмы необходимой и наиболее высоко ценимой части тела, что вынуждало его отказываться от удовольствия, которое она ему доставляла. Или родители могут прибегнуть к другому варианту и сказать: если ты будешь это делать, мы не будем любить тебя, тем самым, угрожая ребёнку возможностью потери родительской любви. Эффективность обеих угроз обусловлена полным бессилием и беспомощностью ребёнка перед всемогущим миром взрослых и его исключительной зависимостью от родительской опеки.