Красный: дружелюбный, общительный, энергичный, уверенный, раздражительный.

Жёлтый: очень активный, открытый, общительный, весёлый.

Фиолетовый: беспокойный, эмоционально напряжённый, имеющий потребность в душевном контакте.

Коричневый: зависимый, чувствительный, расслабленный.

Чёрный: молчаливый, эгоистичный, враждебный, отвергаемый.

Серый: вялый, пассивный, неуверенный, безразличный.

Опыт показывает, что дети дошкольного возраста обычно выбирают:

Добрый – жёлтый и красный цвета. Другими словами, дети считают, что добрый человек общительный, дружелюбный, открытый.

Злой – чёрный цвет. Пожалуй, комментарии здесь излишни – ведь этот цвет отражает эгоистичность, враждебность, отвержение.

Честный – жёлтый, фиолетовый и красный цвета. То есть для детей данное понятие ассоциируется с такими характеристиками, как потребность в душевном контакте, общительность, открытость, дружелюбность.

Лживый – чёрный цвет. Дети не случайно выбирают этот цвет, поскольку он ассоциируется с такими личностными характеристиками, как упрямство, враждебность, эгоистичность. При этом дети почти не выбирают красный и жёлтый цвета, то есть обманщик не воспринимается ими как открытый, общительный, дружелюбный, отзывчивый человек, с чем трудно не согласиться.

Щедрый – красный и фиолетовый цвета. Необходимо отметить, что для дошкольника щедрость является очень сложным понятием, отношение к нему достаточно противоречивое. Ребёнок знает, что щедрым быть хорошо, но отдать своё, поделиться ему трудно. Особенно это заметно у детей до 5 лет: они нередко выбирают даже чёрный цвет. Дети старшего дошкольного возраста (5—7 лет) уже не выбирают чёрный и коричневый цвета, тем самым, относя это качество к положительным, хотя отношение остаётся неопределённым. И только в младшем школьном возрасте становится возможным выделение определённых цветов.

Жадный – красный и чёрный цвета. То есть дети считают его решительным, сильным, может, даже агрессивным, враждебным.

Трудолюбивый – фиолетовый и жёлтый цвета. Другими словами, трудолюбивый человек очень активен, энергичен, готов к активным действиям, может быть суетлив.

Ленивый – коричневый, серый, синий цвет. То есть дети справедливо считают ленивого человека слабым, не вовлечённым в дело, вялым, пассивным, а также холодным.

11. Методика «Автопортрет»

Автор: Р. Бернс

Цель: анализ самосознание личности.

Описание: Проективный рисуночный тест «Автопортрет» применяется в целях диагностики бессознательных эмоциональных компонентов личности (самоотношение, самооценка, актуальное состояние, невротические реакции тревожности, страха, агрессивности). Проективные рисуночные тесты человека первоначально использовались для диагностики уровня интеллектуального развития детей и подростков (F. Goodenough, 1926), далее возможности данной методики были расширены для интерпретации специфических личностных особенностей человека, его социальных взаимодействий и адаптации (K. Machover, 1949). По определению автопортрет – это изображение человека, созданное им самим. Изображая себя, человек воссоздаёт основные черты собственных телесных нужд и внутренних конфликтов. Богатая проекция личностной динамики, проявляющаяся в рисунке, открывает для метода возможность анализа достоинств и конструктивных потенций, равно как и анализа нарушений.

Испытуемым предлагается нарисовать на листе бумаги свой портрет. Способности к рисованию при этом не имеют никакого значения.

Оборудование: листы А4, цветные карандаши, простой карандаш.

Интерпретация результатов (Р. Бернс)

Голова:

Большая голова обычно предполагает большие интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом.

Маленькая голова обычно отражает трудности с усвоением информации или проблемы с оценкой окружающей действительности.

Глаза:

Большие глаза на рисунке предполагают подозрительность, а также проявление озабоченности и сверхчувствительности по отношению к общественному мнению.

Маленькие или закрытые глаза обычно предполагают, что человек углублён в свой внутренний мир и имеет склонность к самокопанию.

Уши и нос:

Большие уши предполагают чувствительность к критике.

Акцент, смещённый на нос, предполагает наличие сексуальных проблем.

Выделенные ноздри свидетельствуют о склонности к агрессии.

Рот:

Крупный или очень чётко прорисованный рот предполагает чувственность или возможные проблемы с речью.

Отсутствие рта означает либо депрессию, либо вялость в общении.

Руки:

Символизируют контакт личности с окружающим миром.

Скованные руки предполагают жёсткую, обязательную, замкнутую личность.

Вяло опущенные руки предполагают неэффективность.

Хрупкие, слабые руки означают физическую или психологическую слабость.

Длинные, сильные руки говорят об амбициозности и интересе к событиям внешнего мира.

Очень короткие руки предполагают отсутствие амбициозности и чувство неадекватности.

Ноги:

Длинные ноги означают потребность в независимости.

Большие ноги подразумевают потребность в безопасности.

Рисунок без ног означает нестабильность и отсутствие опоры.

Кроме того, все рисунки можно объединить следующим образом:

1. Эстетическое изображение. Как правило, такой рисунок выполняют люди, обладающие художественными способностями: имеют место лёгкость, гибкость линий, выразительность черт, лаконичность образа.

2. Схематическое изображение. Лицо и тело, схематично изображённые в профиль и анфас. Такие рисунки характерны для людей интеллектуального склада (мыслителей), для которых важно получить общее представление о явлении; частности и детали их интересуют по мере надобности. По-видимому, такое изображение нарисовано мыслителем со склонностью к обобщению.

3. Реалистическое изображение выполнено с более тщательными подробностями, т. Е. прорисовкой лица, волос, ушей, шеи, одежды. Обычно так рисуют люди, отличающиеся большой педантичностью, склонные замечать детали и тщательно обдумывать ситуацию.

4. Метафорическое изображение. Человек изображает себя в виде какого-либо предмета, например чайника или химической пробирки, спортивного снаряда, животного, растения, литературного персонажа и т. Д. Такое изображение выполняют лица художественного склада, обладающие развитой фантазией, воображением, творческими способностями и чувством юмора.

5. Автопортрет в интерьере. Человек изображает себя в окружении каких-либо предметов, на фоне пейзажа, комнаты и т. Д. По-видимому, к такого рода изображению склонны лица, обладающие способностью к сюжетному описанию, а также повышенным вниманием к своему предметному окружению.

6. Эмоциональный автопортрет. Человек отразил себя в каком-либо эмоциональном состоянии. Часто такой портрет является шаржем или напоминает его. По-видимому, лица, обладающие повышенной эмоциональностью, замечающие собственное состояние, склонны к такого рода рисунку. Причём изображаемая эмоция может быть часто противоположна той, которая переживается. Например, грустный человек часто рисует улыбающееся лицо.

7. Изображение позы или движения. Человек рисует себя в период совершения какого-либо действия. Возможно, такой тип изображения свойственен лицам с выразительными движениями, увлечённостью спортом, танцами и т. П.

8. Автопортрет со спины. Вместо лица нарисован затылок. Обычно такое изображение свойственно людям, не желающим поступать в соответствии с инструкцией, делающим все всегда наоборот и таким образом привлекающим к себе внимание либо не желающим рисовать лицо.