Важное значение в повышении эффективности и качества лекций по юридическим дисциплинам имеет тесная связь преподавателей юридических кафедр с правоохранительными органами (милицией, судами, органами прокуратуры, исправительно-трудовыми учреждениями), т. е. с конкретными субъектами, осуществляющими борьбу с преступностью. Особое внимание преподавателями, с одной стороны, должно быть уделено взаимному обмену информацией и усилению взаимодействия с работниками правоохранительных органов путем оказания им методической помощи. С другой стороны, получение необходимой информации дает возможность использовать ее в период подготовки к занятиям и непосредственно в процессе чтения лекций по тому или иному предмету юридических дисциплин.

Следует особо отметить, что правоохранительные органы являются одним из основных источников получения данной информации для учебного процесса по юридическим дисциплинам. Поэтому целесообразно чаще практиковать проведение стажировок и выездов преподавателей в эти органы, даже если они находятся в других регионах страны. В свою очередь, отсутствие такого взаимодействия – сплошной отрыв от практики – вносит дисбаланс в лекционный курс, ухудшая качество читаемых лекций по юридическим дисциплинам.

Однако нельзя не отметить, что эффективность и качество лекций по указанным дисциплинам во многом предопределяется получением и использованием преподавателями материалов для лекций и из других источников. Речь идет о непосредственном участии их в работе научно-практических конференций, постоянно действующем на кафедре уголовного права юридического факультета Ленинградского государственного университета криминологического семинара, в котором принимают участие ученые-юристы и работники правоохранительных органов. Положительную роль играет и обмен передовым опытом с коллегами из других высших юридических учебных заведений страны.

Усложнение задач учебно-воспитательного процесса, необходимость поддержания нужного качества подготовки высококвалифицированных юристов требуют кардинального решения комплекса вопросов укрепления материально-технической базы училища. В настоящее время юридические кафедры нашего учебного заведения, за исключением кафедры спецдисциплин (в распоряжении которой имеется кабинет криминалистики, фотолаборатория и т. п.), техническими средствами не оборудованы вообще. Проведение лекций по юридическим дисциплинам сопровождается использованием преподавателями в лучшем случае подготовленных ими самими альбомов схем или схем по предмету.

В свою очередь, отсутствие при проведении лекций полной наглядности самым отрицательным образом сказывается на качестве усвоения слушателями материала. При этом важное значение для успешного проведения лекций имеет оборудованность аудиторий микрофонами. Данное обстоятельство позволяет избегать лектору ненужных повторений, рационально использовать время лекционного занятия и т. п. Использование же преподавателем видеотехники, кинопроекторов, фильмоскопов, эпидиаскопов и других технических средств по юридическим дисциплинам в значительной степени будет способствовать эффективности и качеству лекции, а также лучшему пониманию и усвоению слушателями материала.

Представляется, что существенную роль в повышении эффективности и качества лекций по юридическим дисциплинам играет специализация преподавателя. Такие предметы, как советское уголовное право, гражданское право, криминология, уголовный процесс, исправительно-трудовое право, состоят из Общей и Особенной частей. Думается, что в целях повышения качества лекций преподавателю целесообразно специализироваться либо на Общей, либо на Особенной части преподаваемого предмета.

Преподавателям, работающим над кандидатскими и докторскими диссертациями или защитившим таковые, желательно читать лекции по близкой им тематике, а не коллегам по предмету. Разумеется, в данном случае эффективность и качество прочитанной лекции налицо.

И последнее. Слушателей необходимо приучать работать по теме лекции самостоятельно, до того как она будет прочитана. При этом существенное значение приобретает знакомство с действующим законодательством и опубликованной судебно-следственной практикой по данной теме. Конечно, это был бы идеальный вариант, но именно этот фактор сможет повысить эффективность, качество и уровень лекции.

Социальные отклонения и преступность^[550]

1. Понятие социально негативных явлений и их связь с преступностью

Социально негативные явления, социальные отклонения, виды девиантного поведения – это, можно сказать, понятия как бы тождественные, представляющие собой нарушения социальных, нравственных, юридических норм, установленных обществом и государством. Общий их объединяющий и главный признак – это связь с преступностью. Каждое из явлений представляет собой, как правило, конкретное человеческое поведение, которое обусловлено социально-экономическими, политическими, нравственными, культурными и другими потребностями, интересами и задачами общества на определенных этапах его развития. Поэтому социально негативные явления вряд ли можно рассматривать изолированно или обособленно, так как они самым непосредственным образом связаны с внутренними процессами, происходящими как в обществе, так и в государстве, представляя собой специфические акты поведения людей.

Однако, раскрывая социальную природу негативных явлений, следует отметить, что они, как и все общественные явления, должны рассматриваться с учетом их исторического развития, а также причин и условий, порождающих эти явления. Это позволит выявить определенные закономерности их возникновения на тех или иных стадиях развития любого общества. И если негативные явления возникли в недрах общества, то очевидно, что со сменой общественно-экономических формаций одни из них сохраняются, как, например, преступность, пьянство, другие – видоизменяются (социальный паразитизм), третьи, как, например, наркотизм, проституция, безработица, разжигание национальной, расовой и религиозной вражды, возникают вновь.

Социально-негативные явления представляют собой достаточно пестрый спектр различных правонарушений и антиобщественного поведения. При этом их можно подразделить, в зависимости от нарушенной нормы права, на преступления и другие правонарушения (административные, финансовые, трудовые, гражданские и т. п.); на деяния, связанные с нарушением нравственных норм, правил поведения, т. е. аморальные поступки; на нарушение каких-либо предписаний (положений, уставов, указаний, актов и др.). В основу их классификации могут быть положены самые различные критерии: общественная опасность, наличие устойчивой социальной антиобщественной установки или негативных потребностей, общего отрицательного отношения к правовым запретам, нормам морали, ценностным ориентациям личности, отношению к людям, обществу, к соблюдению общественного порядка и т. п.

Социальная норма и социальные отклонения, как отмечает В. Н. Кудрявцев, представляют собой как бы два полюса на одной и той же оси социально значимого поведения индивидов, социальных групп или других социальных общностей. При этом нормативное поведение – это такое поведение, которое соответствует той или иной норме, а социальное отклонение – нарушение этой нормы, являющееся не единственным видом поведения.^[551]

Однако некоторые авторы утверждают, что понятие «социальные отклонения» может распространяться и на полезные поступки, например социальное творчество, новаторство и др.^[552] Вместе с тем значительная часть социально-негативных явлений представляет собой нарушения нравственных норм, которые при соответствующих неблагоприятных условиях могут перерастать в правонарушения. Так, злоупотребление алкогольными напитками и употребление наркотических средств ведут к совершению преступлений, связанных с нарушением общественного порядка, с посягательством на жизнь, здоровье и достоинство личности, а также к совершению корыстно-насильственных преступлений.