12. Под березами, где тень,
Притаился старый день (пень).
13. Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом (сом)!
14. На пожелтевшую траву
Роняет лев (лес) свою листву.
15. Лежит лентяй на раскладушке,
Грызет, похрустывая, пушки (сушки).
16. Поэт закончил строчку,
В конце поставил бочку (точку).
17. На глазах у детворы
Крысу (крышу) красят маляры.
18. Я рубашку сшила шишке (мишке),
Я сошью ему штанишки.
19. — Где обедал, воробей?
— В зоопарке у дверей (зверей).
20. Эй, не стойте слишком близко.
Я тигренок, а не миска (киска).
21. Забодал меня котел (козел).
На него я очень зол.
22. Пять баранов (бананов) скушал Толька
И сказал: «Еще бы столько...»
23. Мы собираем васильки,
На головах у нас щенки (венки).
24. Сели в ложку (лодку) и — айда! —
Покатили вдоль пруда.
БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ
Учим различать слова по звучанию и значению.
Прослушайте стихотворение. В некоторых словах буквы заблудились. Догадайтесь, какие буквы нужно вернуть на их законное место. Назовите слова, которые должны быть в стихотворении.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И — хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться...
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
— Там ползет зеленый лук
С длинными усами!..
Врач напомнил дяде Мите:
— Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять цапель перед сном.
А. Шибаев
ГОЛОВОЛОМКА
Развиваем навык звуко-буквенного анализа.
Перед вами схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на клетки. Каждая клетка обозначает звук. Подберите к схемам имена мальчиков и девочек. В имени должно быть столько звуков, сколько клеток.
ХОД ИГРЫ
1. Отгадайте имена мальчиков.
2. Как зовут этих девочек?
3. Кто из лесных обитателей спрятался в домиках?
НАОБОРОТ
Послушайте и произнесите звуки в слове в обратном порядке. Выигрывает тот, кто скажет больше новых слов.
Из слова ЛЕН — цифру,
из слова ЛЕЙ — название дерева,
из слова ЛОБ — название настила,
из слова ЛЮК — большой мешок,
из слова ТОК — домашнее животное,
из слова ШЕЛ — неправду,
из слова ШЕЙ — просьбу,
из слова КУБ — связку, охапку чего-либо
НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ
Учим детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.
Играющие выбирают слово, заменяют в нем первый, второй, третий звуки так, чтобы получились новые слова. Выигрывает тот, кто больше получит новых слов (фишек). Новые слова можно обозначать фишками.
Слово «СОМ». Замените в нем первый звук.
СОМ — ДОМ — КОМ — ЛОМ — РОМ и т. д.
У кого больше получилось слов? Замените второй звук в этом слове.
СОМ — САМ — СЯМ.
А теперь замените третий звук.
СОМ — СОК — СОР — СОЛЬ и т. д.
Прочитайте детям забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками.
...Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ — огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит
КИТ: ночью бродит,
Днем храпит.
КОТ плывет по океану,
КИТ из блюдца ест сметану.
Ловит КИТ мышей на суше.
КОТ на море бьет баклуши!
КИТ царапался, кусался...
Добрый КОТ ни с кем не дрался...
КИТ любил залезть повыше.
Ночью песни пел на крыше.
Позовешь его: «Кис, кис!»
Он охотно спрыгнет вниз...
Разбирались целый год,
Кто тут КИТ и где тут КОТ.
