— проводить неосуществимые в реальных условиях исследования объекта;

— проводить исследования объектов, в принципе недоступных в реальном опыте;

— проводить исследования объекта, непосредственно недоступного в данный момент;

— удешевлять исследование, сокращать его по времени, упрощать его технологию и т. д.;

— оптимизировать процесс построения реального объекта за счет обкатки процесса построения модели-прообраза.

Таким образом, теоретическое моделирование выполняет в теоретическом познании две функции: исследует моделируемый объект и разрабатывает программу действий по его материальному воплощению (построению).

3. Мысленный эксперимент. Мысленный эксперимент — это мысленное проведение над объектом познания неосуществимых в реальности исследовательских процедур.

Используется в качестве теоретического полигона для планируемых реальных исследовательских действий, или для исследования явлений или ситуаций, в которых реальный эксперимент вообще невозможен (например, квантовая физика, теория относительности, социальные, военные или экономические модели развития и т. д.).

4. Формализация. Формализация — это логическая организация содержания научного знания средствами искусственного языка специальной символики (знаков, формул).

Формализация позволяет:

— вывести теоретическое содержание исследования на уровень общенаучных символов (знаков, формул);

— перенести теоретические рассуждения исследования в плоскость оперирования символами (знаками, формулами);

— создать обобщенную знаково-символьную модель логической структуры исследуемых явлений и процессов;

— производить формальное исследование объекта познания, то есть осуществлять исследование путем оперирования знаками (формулами) без непосредственного обращения к объекту познания.

5. Анализ и синтез. Анализ — это мысленное разложение целого на составные части, преследующее цели:

— исследование структуры объекта познания;

— расчленение сложного целого на простые части;

— отделение существенного от несущественного в составе целого;

— классификация объектов, процессов или явлений;

— выделение этапов какого-либо процесса и т. д.

Основное назначение анализа — изучение частей как элементов целого.

Части, познанные и осмысленные по-новому, складываются в целое с помощью синтеза — способа рассуждения, конструирующего новое знание о целом из объединения его частей.

Таким образом, анализ и синтез — это неразделимо связанные мыслительные операции в составе процесса познания.

6. Индукция и дедукция.

Индукция — это процесс познания, в котором знание отдельных фактов в совокупности наводит на знание общего.

Дедукция — это процесс познания, в котором каждое следующее утверждение логически проистекает из предыдущего.

Вышеперечисленные методы научного познания позволяют раскрыть наиболее глубокие и существенные связи, закономерности и характеристики объектов познания, на базе чего возникают ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — способы совокупного представления результатов исследования.

Основными формами научного познания являются:

1. Проблема — теоретический или практический научный вопрос, требующий решения. Правильно сформулированная проблема частично содержит в себе решение, поскольку формулируется исходя из актуальной возможности своего решения.

2. Гипотеза — предполагаемый способ возможного решения проблемы. Гипотеза может выступать не только в виде предположений научного характера, но и в виде развернутых концепции или теории.

3. Теория — целостная система понятий, описывающая и объясняющая какую либо область действительности.

Научная теория является высшей формой научного познания, проходящей в своем становлении стадии постановки проблемы и выдвижения гипотезы, которая опровергается или подтверждается использованием методов научного познания.

АБСТРАГИРОВАНИЕ — отвлечение сознания от чувственно воспринимаемых конкретных объектов и переход к абстрактным представлениям.

АНАЛИЗ (общее понятие) — мысленное разложение целого на составные части.

ГИПОТЕЗА — предполагаемый способ возможного решения научной проблемы.

ДЕДУКЦИЯ — процесс познания, в котором каждое следующее утверждение логически проистекает из предыдущего.

ЗНАК — условное обозначение, служащее для записи величин, понятий, отношений и т. д. действительности.

ИДЕАЛИЗАЦИЯ — мысленное создание неосуществимых в реальности объектов и явлений для упрощения процесса их исследования и построения научных теорий.

ИЗМЕРЕНИЕ — сравнение какой-либо физической величины объекта познания с эталонной единицей этой величины.

ИНДУКЦИЯ — процесс познания, в котором знание отдельных фактов в совокупности наводит на знание общего.

МЫСЛЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ — мысленное проведение над объектом познания неосуществимых в реальности исследовательских процедур.

НАБЛЮДЕНИЕ — система мероприятий по чувственному сбору сведений о свойствах исследуемого объекта или явления.

НАУЧНОЕ ОПИСАНИЕ — достоверная и точная картина объекта познания, отображенная средствами естественного или искусственного языка.

НАУЧНЫЙ ФАКТ — факт, твердо установленный, надежно подтвержденный и правильно описанный принятыми в науке способами.

ПАРАМЕТР — величина, характеризующая какое-либо свойство объекта.

ПРОБЛЕМА — теоретический или практический научный вопрос, требующий решения.

СВОЙСТВО — внешнее проявление того или иного качества объекта, отличающее его от других объектов, или, наоборот, роднящее с ними.

СИМВОЛ — то же самое, что и знак.

СИНТЕЗ (процесс мышления) — способ рассуждения, конструирующий новое знание о целом из объединения его частей.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — обработка мышлением эмпирических данных с помощью абстрактной работы мысли.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ — замещение реального объекта его аналогом, выполненным средствами языка или мысленно.

ТЕОРИЯ — целостная система понятий, описывающая и объясняющая какую либо область действительности.

ФАКТ — достоверное, единичное, самостоятельное событие или явление.

ФОРМА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — способ совокупного представления результатов научного исследования.

ФОРМАЛИЗАЦИЯ — логическая организация научного знания средствами искусственного языка или специальной символики (знаков, формул).

ЭКСПЕРИМЕНТ — исследовательское воздействие на объект познания для изучения ранее известных или для выявления новых, ранее неизвестных свойств.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — непосредственное чувственное исследование реально существующих и доступных опыту объектов.

ЭМПИРИЯ — область отношений человека с действительностью, определяемая чувственным опытом.

Количество — это понятие, объединяющее в себе все возможные свойства действительности, которые могут измеряться в каких-либо величинах или характеризоваться различной степенью своего материального проявления.

Таким образом, количественными характеристиками описывают те свойства какого-либо объекта или явления, бытие которых может быть выражено численным значением, интенсивностью проявления или внешними материальными признаками своего наличия (объем, скорость, размер, насыщенность, цветность, плотность, число, яркость, изогнутость, округлость, вес, масса и т. д.).

Следовательно, количество — это совокупность свойств действительности, которые определяют внешние характеристики того или иного объекта или явления, но не определяют их самих как таковых. Например, 12 м длины может быть и у металлической трубы, и у дерева, число 365 может выражать и количество дней в году, и количество сантиметров высоты здания, 5 км/час может быть и скоростью передвижения животного, и скоростью движения механизма, и т. д.