Произвели перекличку. Теория в классе была не особо сложная в понимании. Было довольно сложно не уснуть на изучении истории, но я стойко выдержал это испытание и когда меня попросили продолжить из учебника строку на которой мы остановились, то без задержки начал зачитывать текст. Ирука пренебрежительно «хмыкнул» и продолжил. Такое чувство будто он надеялся на то, что я не следил за текстом и не слушал его. Во имя Девяти… иногда мне кажется, что это он ребенок, а я взрослый. Хотя, в каком-то смысле, так оно и есть, учитывая сколько лет моей душе. День пролетел почти незаметно и не было никаких интересных событий. На переменах никто не вторгался в мое личное пространство, а я не вторгался в личное пространство других. Краем глаза лишь отмечал излишнее внимание женского коллектива к Саске, что желали получить от нее бесплатных и полезных советов в учебе, а также научиться выглядеть «круто», как она.

На последних уроках у нас проходила практика. Сначала легкая пробежка, затем метания кунаев, а после спарринги. На пробежке я старался не особо сильно из-за того, что не искал славы или внимания от своих «ровесников». Правда, несмотря на это я все равно занял 11-е место среди учеников своего класса, отчего это вызвало лишнее внимание. На метании кунаев я тоже случайно отличился от остальных.

Я привык использовать Мьёльнир как метательное оружие из-за того, что я в любой момент мог вернуть его, а потому я не находил чего-то особенного и сложно в броске куная. Первый кунай воткнулся чуть в сторону от мишени. Расстояние всего десять метров, но я умудрился промазать. Что за?!. Всего давалось три броска и по итогу суммировался общий бал прохождения. Красный маленький круг в центре 10 баллов, желтый 5 баллов и все остальные 2 балла.

Я почесал затылок от недопонимания и решил перед броском чуть покрутить его на указательном пальце. В конце рукояти был стальной круг для удобного высвобождения и занятия стойки. Я понял в чем дело только тогда, когда по-лучше ощутил его в своей руке. Вес оружия был совершенно иной от молота. Да и молот я бросал несколько иначе. Мои привычки сыграли со мной злую шутку.

— Хмпф… ясно. — вслух проговорил я и сделал два одинаковых дугообразных броска слева направо. Оба попадания точно в красную точку. А вообще практический тест был слишком прост в прохождении из-за того, что на нем не было строгих правил набирания баллов. Если ты хотя бы просто все три раза попал в мишень, то ты получал удовлетворительную оценку и учитель ничего бы не стал добавлять по этому поводу. Полностью провалиться в этом тесте было сложно, но «прошлый» я каким-то образом достигал этого результата, отчего в его адрес валился поток негатива от ровесников и самого учителя разрушая его самооценку. Как по мне учитель должен развивать в учениках желание превосходить свои показатели и усложнять тест разного рода препятствиями. Цель не будет просто стоять на месте и ждать когда в него воткнется кунай. В большинстве ситуаций кунай — это обманка или отвлекающий маневр и редко когда представляет из себя основное оружие для убийства. Учитель должен объяснить это, либо научить использовать его куда эффективнее. Дать опыт и понимание, а не просто давать упражнение для галочки в его блокноте.

Было удивление, не понимание и шок. Что от учителя, так и от учеников. Правда, удивление и шок сменились сомнениями и неприязнью, так как многие, включая даже самого учителя, посчитали, что это не более чем простая удача. Я не стал ничего и никому доказывать что-то. Я не видел в этом смысла.

Следующим на очереди шли спарринги. У академии шиноби наша небольшая дружная кучка детишек собралась у одной небольшой специальной площадки, на которой как раз таки и проводились спарринги. Учитель Умино Ирука для справки объяснил, что данное занятие должно развить в нас желание защитить себя при первом близком контакте с «врагом», но он также недовольно добавил, что если они считают, что не способны победить своего оппонента, то они имеют право отказаться от поединка и признать поражение. Нужно ли говорить, что подобный путь оставляет за собой репутацию труса и слабака? Хотя были некоторые экземпляры, которым было абсолютно плевать на это. Простой пример подал Шикамару Нара, что объяснил свой отказ тем, что ему банально лень. Его друзья детства из клана Акимичи и Яманака — Чоджи и Ино знали, что он с детства был такой. Отличительная черта клана, так сказать. Самое интересное, Ирука-сенсей, решил оставить напоследок. Объявил о том, что моим противником будет выступать Учиха Саске, и мы одновременно молча вышли перед друг другом. Правила дуэли были довольно просты. Можно было использовать только рукопашный бой. Без каких-либо техник или оружия. Вот Умуно Ирука поднимает руку и…

Прямо перед нами появляется в белой облачке дыма шиноби и не простой… судя по белой маске с рисунком животного — это АНБУ. Мой АНБУ. Почему он решил появиться и таким образом прервать это событие… только не говорите мне, что?!.

— Что случилось⁈ Почему вы прерываете поединок⁈ — нахмурился Ирука, скрестив руки перед собой, так как не понимал почему «любимую» часть его занятия прервал сам личный шиноби Хокаге.

— Наруто Узумаки отстраняется от всех занятий связанный со спаррингами между учениками академии. Приказ Хокаге.

— Ч-что⁈ Почему⁈ Это занятие должно повысить опыт и ментально подготовить детей не только к защите самих себя, но защите близких. Это не только физическое упражнение, но также психологическое…!

Все не унимался сенсей, а я усмехнулся. От Саске это не ушло, ровно как и от учителя, что скривился и тут уже обратился ко мне.

— А ты чего смеешься⁈ Ты рад тому, что в академии тебя считают не только слабаком, но также будут считать и трусом? Ты не только не выполняешь стандартные нормы нашего класса, но и еще к тому же не будешь участвовать в мероприятии, что должен проходить каждый шиноби.

— Нет, сенсей, это не так. Просто… вы похоже не понимаете истинную причину почему АНБУ здесь и почему сам Хокаге запрещает мне сражаться со своими ровесниками. — мягкая улыбка тронула мои губы, а руки сами собой развелись в стороны. Тут я решил обратиться уже к АНБУ.

— Я знаю, почему был отдан данный приказ, но неужели старик считает, что я настолько не осторожный, глупый и не умею сдерживаться?

Тишина была мне ответом. Видимо, действительно старик так считает, иначе бы не отдавал прямой приказ. Правда, почему тогда сам учитель Умино Ирука не вкурсе…? А-а-а-а…! Теперь то, понятно! Хотят, чтобы я показал «пример» иначе этот спектакль не имеет смысла. Я должен отстоять свою гордость и доказать, что я не так слаб, как думает учитель и все остальные. Конечно же, был вариант где я просто бы спокойно ничего бы не сделал, но это не в моем стиле.

— Мне нужно показать им пример, не так ли, «АНБУ-сан»?

Моя улыбка скривилась и перешла в банальный оскал.

— Выбор за тобой. — хмыкнул, сложил ручную печать и также исчез.

— Хах… «Выбор». Забавное слово. Нужно будет запомнить когда буду пытать какого-нибудь неудачника, что перешел мне дорогу. Сенсей!

— Д-да⁈ — от моего громкого и грубого тона учитель на секунду сбился.

— Могу я показать на наглядном примере почему я не имею право участвовать в спаррингах?

— Если ты способен на это, то я и думаю, весь класс будет рад понять, что же это за причина такая.

Я показательно медленным шагом дошел до местного качественного деревянного манекена, что мог выдержать достаточно сильные удары даже от местных генинов, что порой проходили здесь практику в отработке рукопашного стиля. Показательно размял руки, расправил плечи.

— Что ж, предположим, что это — мой оппонент, а я решил его ударить со всей силы…! — вместе с последними словами сделал шаг левой ноги вперед, тело сгруппировалось так, что кинетическая сила и масса тела сфокусировалась в правом кулаке. Несколько тонких линий молний промелькнули между рукой и самого кулака перед самим ударом. Удар походил на маленький взрыв, что высвободился прямо на мою цель. Вся кинетическая сила удара высвободилась на манекен, отчего его буквально разорвало и уничтожило на месте. Щепки дерева и маленькие прямоугольные бруски от самого манекена разлетелись по округе. Во время удара девочки испугано вскрикнули, а остальные просто в шоке не могли прокомментировать увиденное, но представление о том, что могло ожидать каждого из них посеяли в их душе страх и опасение. Я видел это в их глазах.