– Скажи, ты можешь стать моим другом?

“Хм, смело” – подумала я.

– Да, конечно, если тебе нужен друг, я стану им.

Глаза Сергея загорелись радостью.

– Спасибо. – искренне поблагодарил он, и протянул руку для пожатия.

Я улыбнулась, и мы пожали друг другу руки. Глядя на этого симпатичного мальчишку, я видела в его чертах того красивого мужчину которым он станет в будущем.

– Ну раз мы теперь друзья, может ты все же расскажешь, что тебя так огорчило?

– Извини, я бы не хотел пока говорить об этом. – смущенно ответил Сергей, видно было как он волнуется, разговаривая со мной. – Но…. я бы хотел тебя кое о чём спросить, только наверно не сейчас, скоро прозвенит звонок на урок, – он посмотрел в сторону класса в который заходили его одноклассники и с любопытством поглядывали на нас. – Может после уроков?

– Хорошо, давай после. У тебя сколько уроков?

– Четыре.

– И у меня четыре. Давай встретимся у входа в школу.

– Отлично, буду ждать.

– Ну тогда иди в класс, а я пойду на урок истории. Пока. – я отвернулась, чтобы уйти, но тут же, повернулась обратно услышав голос Сергея: – Ты действительно будешь моим другом?

– Конечно, зачем мне врать.

– Й-е-с. – воскликнул паренёк и сделав соответствующее движение рукой, радостный побежал в класс.

А я со счастливой улыбкой пошла на свой урок. Любовь и нежность, пока ещё как к младшему брату, переполняли меня. “Будем дружить, а дальше видно будет”.

А тем временем, в учительской шёл интересный разговор.

– Коллеги, – обратилась завуч к присутствующим. – Хотела бы рассказать, как сегодня на уроке в 10-а, меня удивила Левитова Светлана.

– Так, так, и что она сделала. – спросила наша классный руководитель Зинаида Петровна, поправив очки на носу. Это была женщина 40 лет, очень худенькая, её волосы были пострижены как короткое каре и от природы завивались, на лицо она была очень привлекательна, да и по характеру очень отзывчива и добра.

– Сегодня нужно было прочитать наизусть понравившееся стихотворение Лермонтова, она выбрала стих “Незабудка”, и так его прочитала, с таким чувством, что я дар речи потеряла, даже не предполагала, что у Светланы есть такой талант, в классе стояла гробовая тишина. Я поставила ей 5-ть с пятью плюсами и предложила участвовать в конкурсе чтецов.

– Удивительно, за Светой такого ранее не отмечалось, она такая всегда стеснительная, а выступая перед классом всегда, то бледнеет, то краснеет. Не поторопились ли Вы, предлагая ей участвовать на конкурсе? Вдруг опять стесняться станет. – заметила наша классная.

– Нет коллеги, думаю, что у нас на глазах из гадкого утёнка рождается белая лебедь, – воодушевлённо ответила учитель. – Что-то заставило Светлану измениться. Надо дать ей шанс, вот увидите, она нас ещё не раз удивит.

Я зашла в класс за пять минут до звонка, тему урока я знала на отлично, и поэтому нисколько не волновалась. История была моим любимым предметом, просто раньше я жутко боялась выходить отвечать перед классом, начинал дрожать голос, я бледнела и заикалась. Теперь всё будет по-другому. Прозвенел звонок, и в класс вошёл учитель Иван Олегович, высокий, импозантный мужчина.

– Здравствуйте ребята.

Мы встали, приветствуя его.

– Садитесь пожалуйста. Надеюсь, что новогодние праздники не помешали Вам подготовиться к уроку. – сказал он улыбнувшись. – Тема сегодняшнего урока “ Великая отечественная война”. Кто готов отвечать? Сразу скажу, что тот, кто выступит первым получит дополнительный балл.

Я высоко подняла руку. Глаза всех учеников устремились на меня.

– Левитова, ты готова ответить?

– Да, Иван Олегович.

– Ну что ж, дополнительный балл твой, выходи к доске.

Я вышла и взяв указку в руки начала отвечать:

– 22 июня 1941 г. началось вторжение на советскую территорию войск нацистской Германии и её европейских союзников (Венгрии, Италии, Румынии, Словакии, Финляндии, Хорватии) – я показала указкой на карте. – Военно-политическое руководство Германии, рассчитывая на стратегию молниеносной войны подготовило план, получивший кодовое слово “Директива нр. 21 план “Барбаросса”….. – я говорила громко, чётко, уверенным голосом, без капли страха.

Учитель, удивлённо сдвинув очки, смотрел на меня по верх них и покусывал ручку. В классе слышались перешёптывания. Остановил он меня, когда я уже рассказала о всём плане “Барбаросса”, и перешла к рассказу о силах, воевавших на стороне Германии, рассказав уже несколько абзацев из учебника.

– Всё Светлана, достаточно, очень хорошо, – опомнился учитель. – Ты ответила на 5-ть, и у тебя ещё есть дополнительный балл. Думаю, что класс согласится, что ты ответила более чем достаточно, – и он посмотрел на класс поверх очков, – Поэтому я поставлю тебе две пятёрки. Присаживайся на своё место. – далее урок пошёл в обычном режиме. После истории мы пошли в 22 кабинет на урок геометрии, этот предмет мне тоже нравился. Выложив всё необходимое на парту, стала ожидать прихода учителя, Инны Васильевны, женщины 45-ти лет, плотного телосложения, среднего роста, с длинными белыми волосами, уложенными в пучок. Мы тайком называли её инфузория туфелька, за вредный характер, как нам казалось тогда. Она, зная мой страх выступления перед классом, никогда не вызывала меня к доске, а я ранее и не напрашивалась, оценки получала за счёт контрольных и домашних работ, но и за них редко получала оценку отлично, так как часто болела и изучая геометрию самостоятельно с трудом понимала некоторые темы, добавить к этому волнение на контрольных, и не очень хороший результат, на лицо. Прозвенел звонок.

– Здравствуйте ребята, не вставайте пожалуйста, – остановила она нас. Подойдя к столу и разложив принесенные книги и журнал, продолжила. – На первой половине урока мы будем решать задачи. Как видите на доске, уже записаны две. А во второй части урока вспомним теорему о биссектрисе.

Открыв журнал, она посмотрела на класс:

– Есть желающие выйти к доске?

Я тут же подняла руку. Учитель с удивлением посмотрела на меня, ведь такого желания с моей стороны ранее никогда не было.

– Светлана, ты действительно хочешь выйти?

– Да, Инна Васильевна.

– Ты уверена?

– Уверена, как никогда.

– Хорошо, выходи.

По классу прошла волна шёпота.

– Смотрите, опять функцию терминатора включила. – услышала я шёпот Серого с последней парты.

– Класс, прошу тишины. Вторую задачу пойдёт решать…. – и она повела ручкой по журналу, – Григорьева Наташа. Остальные решают эти задачи у себя в тетрадях, первый вариант решает задачу слева, а второй вариант, задачу справа.

Мы вышли с Наташей каждая к своей части доски. Я сразу заметила, что задача лёгкая, обрадовавшись, взяла мел и приступила к решению. Учитель с интересом и удивлением наблюдала за мной. Решив задачу, я повернулась к ней и сообщила, что готова рассказать решение, и дать ответ.

– Начинай. – разрешила учитель.

В это время за приоткрытой дверью, стояла директор школы Нина Владимировна, её не было видно, она улыбалась и покачивала головой.

По окончании моего рассказа, учитель сказала:

– Светлана, ты меня приятно удивила, и честно заработала 5-ку.

Вдруг Серый с последней парты начал аплодировать и постепенно к нему присоединились остальные. Я не была готова к такому вниманию и смутившись покраснела.

– Ну всё ребята, хватит шуметь, тише, тише. – постаралась успокоить класс учитель.

– Светлана, а по алгебре ты тоже можешь удивить? – спросила Инна Васильевна.

– Нет, к сожалению, в алгебре я мало что понимаю, да и по геометрии мне бы не мешало позаниматься дополнительно.

– Что ж, думаю с этим мы легко решим вопрос, жду тебя на вечерние семинары по пятницам. А теперь иди за парту. Продолжим урок.

Я села за парту и тут же почувствовала, как Андрей тихонько ткнул мне в спину линейкой, и зашептал:

– Светаааа.

– Курочкин, – тут же окликнула его учитель, – Прошу, сядьте ровно, а Ваши ухаживания за одноклассницей отложите на время перемены.