© 1981 by Thomas Verny, M.D., and John Kelly

© Перевод на русский язык ООО «Прогресс книга», 2024

© Издание на русском языке, оформление ООО «Прогресс книга», 2024

© ООО Издательство «Питер», 2024

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Для знаменитого дирижёра это будут звуки музыки, которую слушала его мать, когда носила его под сердцем!

Девочка-аутистка, которая не может общаться на родном для неё французском языке, запомнит английскую речь, ведь именно по-английски разговаривала её мама в течение последних трёх месяцев беременности!

Кто-то запомнит звуки голосов, биение маминого сердца, яркий свет ламп в родильном зале. Воспоминания, которые могут вызывать страх или, наоборот, приятные ощущения.

Ваши дети думают, чувствуют и даже действуют задолго до своего появления на свет. Всё, что происходит с ними до и после рождения, может серьёзно повлиять на то, какими людьми они вырастут.

Эти удивительные открытия имеют немалое практическое значение. Они дают нам шанс понять, как сложится дальнейшая жизнь нашего ребёнка, ещё за несколько месяцев до его рождения.

Чтобы выразить всю глубину моей благодарности тем исследователям, чьи идеи и научные изыскания помогли мне в написании этой работы, пришлось бы издать отдельную книгу. Особенно я признателен тем, кто щедро поделился со мной своими знаниями и опытом, а именно доктору Питеру Фодор-Фрейбергу, профессору акушерства и гинекологии Уппсальского университета (Швеция); доктору Альфреду Томатису, профессору психолингвистики из Школы практической психологии Парижского католического университета; докторам Сепп Шиндлеру, профессору психологии, и Игорю Карузо, почётному профессору психологии Зальцбургского университета (Австрия); доктору Рональду Дэвиду Лэйнгу из Лондона (Великобритания); доктору Мишелю Клементсу из Лондонского родильного дома; Шейле Китцингер, консультативному советнику Национального фонда родовспоможения Великобритании; доктору Льюису Мель из Центра исследований проблем рождения и развития человека (Беркли, Калифорния); доктору Станиславу Грофу из Института интегрального развития человека Эсален (Биг-Сур, Калифорния); доктору Дэвиду Чику из Сан-Франциско (США); доктору Густаву Гансу Граберу из Берна (Швейцария) и Зигрид Энаустен из Института Макса Планка (Мюнхен, Германия).

Я также хотел бы поблагодарить свою подругу Сандру Колльер за её неустанную поддержку и мудрые советы, Джонатана Сигала за его твёрдые и обдуманные редакторские рекомендации и Энн Коэн, благодаря которой мои неразборчивые каракули превратились в аккуратно напечатанные страницы.

Все мои коллеги – Сэнди Богарт, Джеральдин Фогарти, Дебби Никсон, Ник Стивенс и Шелли Оуэн – внесли огромный вклад в этот проект, поделившись своими разработками и материалами из клинической практики. Хочу отдельно поблагодарить Майкла Оуэна, который помогал мне в изучении взаимосвязи между беременностью, родами и личностным развитием. Огромное спасибо Шейле Уэллер за её дельные редакторские предложения, Натали Розен за то, что она предоставила мне возможность использовать свою обширную библиотеку и поделилась знаниями в области акушерства, а также Наоми Беннетт за её творческие идеи и разносторонние комментарии.

В завершение мне хотелось бы воспользоваться возможностью и выразить благодарность всем моим пациентам, которые доверились мне настолько, что поделились своими самыми сокровенными переживаниями. Именно они стали истинным источником вдохновения при написании этой книги.

Томас Верни, январь 1981 года

Работа над этой книгой началась зимой 1975 года, когда я гостил у своих друзей в их загородном коттедже. Хелен, хозяйка дома, была на седьмом месяце беременности и прямо-таки сияла от счастья. Вечерами я частенько заставал её сидящей в одиночестве у камина и тихонько напевающей красивую колыбельную своему ещё не появившемуся на свет малышу.

Эта трогательная картина оставила глубокий след в моей памяти, и когда позже, после рождения сына, Хелен рассказала мне, что эта колыбельная оказывала на него какое-то магическое воздействие, я был заинтригован. Оказалось, что как бы сильно ни плакал малыш, он сразу успокаивался, как только Хелен начинала напевать эту мелодию. Мне стало любопытно: был ли её опыт чем-то уникальным или же все поступки каждой женщины, а возможно, даже её мысли и чувства, могут повлиять на её ещё не рождённого ребёнка?

К тому времени я уже знал, что практически каждая будущая мама в какой-то момент начинает замечать, что она и её будущий ребёнок реагируют на чувства друг друга. Как и многие другие психиатры, я слышал от своих пациентов рассказы о сновидениях, которые казались логичными лишь с точки зрения предродового и родового опыта. Однако теперь я стал придавать этим воспоминаниям особое значение.

Я принялся искать в научной литературе информацию, которая помогла бы мне понять природу ума ещё не рождённого и новорождённого ребёнка, поскольку к тому времени я был уверен, что он действительно способен мыслить. Меня вдохновили работы доктора Лестера Зонтага, который утверждал, что материнское поведение и эмоции могут существенно влиять на формирование личности ещё не родившегося малыша. Однако эти исследования он проводил ещё в 1930–1940-х годах.

Большую часть новых и действительно поразительных данных я обнаружил в смежных областях, таких как неврология и физиология. Благодаря передовым медицинским технологиям, которые появились в конце 60-х – начале 70-х годов ХХ века, учёные наконец-то получили возможность изучать плод в утробе матери, не вмешиваясь в его естественное развитие. Полученные результаты позволили по-новому взглянуть на внутриутробную жизнь ребёнка. Во многом благодаря этим открытиям я смог представить в своей книге обновлённый образ нерождённого малыша, кардинально отличающийся от привычного представления о нём как о пассивном и неразумном создании, описанном в традиционных учебниках по педиатрии.

Сегодня мы понимаем, что эмбрион внутри материнского организма – это разумное существо, которое реагирует на происходящее и начиная с шестого месяца (а может быть, и раньше) уже ведёт активную эмоциональную жизнь. Исходя из этого поразительного открытия можно сделать следующие выводы:

• Эмбрион способен видеть, слышать, ощущать прикосновения, различать вкусы и даже на примитивном уровне учиться in utero (то есть в матке, до рождения). Однако самым важным является то, что он может чувствовать – пускай не так ярко и полно, как взрослый человек, но всё же чувствовать.

• Таким образом, именно то, что ребёнок ощущает и воспринимает, начинает формировать его самооценку и будущие ожидания. Будет ли он в итоге считать себя счастливым или грустным, агрессивным или мягким, спокойным или раздражительным человеком и вести себя соответствующе, во многом зависит от тех сигналов, которые он получает о себе в утробе матери.

• Главным источником формирующих будущую личность ребёнка установок является его мать. Это не значит, что каждое мимолётное переживание, сомнение или тревога женщины обязательно передаются её малышу. Важно лишь её глубокое и устойчивое эмоциональное состояние. Постоянное беспокойство и изматывающие переживания по поводу предстоящего материнства могут оставить глубокий след на личности ещё не родившегося ребёнка. С другой стороны, приятные эмоции, хорошее настроение и радостное ожидание могут способствовать эмоциональному развитию здорового малыша.