— Но всё же, Виктор, — обратился к юноше мальчишка из Длинфилта, когда Удиша закончила своё повествование. — Мы ведь тоже будем применять отвары и зелья, так что ты всё равно отставать от нас будешь…
— Не факт, — покачал головой Виктор. — Мне достаточно покупать концентрированные отвары вместо обычных, и я не буду отставать по скорости роста от вас.
— Вообще-то, — заметила никуда не ушедшая Удиша. — Учитель готовил нам только слабые отвары и зелья брать, так как более сильные могут вызвать отравление.
— Ну, мне наставник тоже усиленный отвар давал, и ничего, пил его больше двух месяцев, не получив никакого отравления… — пожал плечами парень, вспомнив ежедневный процесс принятия подобного лекарства.
— Ну вот врать только не надо! — возмутилась девчонка из Лаптыма. — Любые стимуляторы обучения нельзя пить больше одной недели! После чего нужно две недели перерыва, чтобы не вызвать привыкание. — и, заметив на себе заинтересованные взгляды не только команды, но и большей части класса, добавила. — Мне их папа сразу после инициации начал давать, поэтому я это на себе испытала!
— Может быть, Виктор из Лугории какой-то другой отвар пил? — задала вопрос наконец подошедшая коллега юноши. — Поэтому эффект отличается…
— Да хвастается он! — убеждённо перебила её Удиша.
— Больно надо мне хвастаться, — хмыкнул парень, будучи несколько удивлённым подобным фактом, который не постеснялся запомнить для последующего обдумывания или формулирования вопроса учителю. — Я без понятия, пил ли подобные твоим отвары или другие, но факт остаётся фактом. Я могу их применять долго и без перерывов, но… на всякий случай уточню у учителя.
«Хоть в чём-то у меня есть преимущество в этом мире.» — с лёгким предвкушением подумал парень, ранее не обращавший внимания на подобную свою особенность, которая пусть и за дополнительные траты, но была потенциально способна ускорить получение юношей могущества, из-за чего парню хотелось побыстрее попасть на собеседование с учителем и уточнить подробности, ведь дед Антар наверняка об этом мог что-то написать. — «Интересно, это у меня телосложение такое или скрытый навык? А может, очередное благословение? Хотя… у меня есть несколько неизвестных бонусов класса! Может это они?» — начал фантазировать Виктор, но вскоре был перебит очередным вопросом любознательного мальчишки.
— А какие у тебя индивидуальные особенности? — задал Хепраз непонятный для юноши вопрос…
Глава 18
С темы на тему
— Хепраз, — перебил желавшего нагрубить мальчишку Никлюр из Длинфилта, решивший быть затычкой во всех спорных вопросах, как командир этой маленькой команды, пусть на это ещё никто устно не согласился, что мальчишку с управленческого направления не волновало, ведь учитель уже назначил всех из его направления на эту должность, а значит… — Не культурно спрашивать других об их индивидуальных особенностях! — и заметив желание товарища по команде возразить, добавил. — Особенно в присутствии других.
— А, ну да, — нехотя кивнул мальчишка из Бовалников. — Тогда, Виктор, позже скажешь, хорошо? А ещё про класс…
— Не, про класс я пока не готов говорить, — покачал головой парень, но заметив лёгкую обиду в глазах товарищей, добавил. — Мне наставник сказал никому не говорить название класса и его особенности, поэтому я сначала у учителя спрошу разрешение. — и помня о причастности этих детишек к его команде, решил немного пойти на встречу. — А вот про индивидуальные особенности скажу, правда, если вы мне скажете, что это такое… — «Может это как раз и есть причина моей возможности упиваться отварами?» — с предвкушением подумал Виктор, желая увидеть конкретное описание этих своих особенностей, чтобы понимать, что с ним и к чему.
— Индивидуальные особенности — это индивидуальные особенности, — пожав плечами, ответила Илиора. — Это те, что сразу после классовых навыков в статусе идут. Может у тебя они по другому называются?
— Не знаю, — несколько растерялся парень, так как объяснение девчонки ни о чём не говорило. — У меня нет классовых навыков, только общие. — пояснил своё замешательство юноша. — И да, ничего с названием «индивидуальные особенности» у меня нет. — после чего уточнил с любопытством. — Может нужно что-то сделать, чтобы они в статусе отображались?
— Ну… — протянул Хепраз. — можно сказать и так. — и, бросив на кандидата в герои сомневающийся взгляд, выразил свою догадку. — Для отображения индивидуальных особенностей в статусе надо всего-навсего эти индивидуальные особенности иметь… — а после небольшой паузы добавил. — Или получить. Слышал, что в спецшколе будет такая возможность.
— Круто, чё… — только и осталось пробормотать Виктору на это откровение, разбившее его ожидания. — А у вас они есть?
— Конечно, есть! — довольно ответил мальчишка из Бовалников и, замявшись, добавил. — Ну, по крайней мере, у меня. Как у остальных, я не знаю.
— Есть, конечно! — хмыкнула Удиша. — У меня Визуальное мышление и Тонкая моторика, поэтому папа начал учить меня на инженера. — гордо закончила она, ведь не у каждого было по две врождённых индивидуальных особенности, по крайней мере, в её диапазоне таланта.
— Круто! — с волнением от полученной информации воскликнул Хепраз. — А у меня Аналитический ум и Банк данных. Благодаря им я в начальной школе лучшим был! — не менее гордо выдал будущий учёный. — Тогда и у вас, наверное, есть индивидуальные особенности, да? — обратился он к более молчаливым Илиоре и Никлюру.
— Я чем-то похож на вас двоих, — с улыбкой ответил мальчишка из Длинфилта, уже забыв о своём предостережении не спрашивать и не говорить об индивидуальных особенностях. — У меня Визуальное мышление и Аналитический ум. Самое то для управленца. Мог бы ещё стратегом быть, но это не моё… — с напускной скромностью заметил он.
— А я, эм… — немного замялась Илиора, несколько смущаясь. — У меня только одна индивидуальная особенность. — девчонка из Подары чувствовала себя несколько ущербной по сравнению со своими более одарёнными товарищами, если не считать Виктора, но тот был кандидатом в герои, и когда получит свой героический класс, наверняка получит не один десяток полезных индивидуальных особенностей, по крайней мере, об этом сплетничали в начальной школе после коротких уроков истории, где некоторое внимание уделялось и героям с их любовью обучаться в империи. — Я родилась с Внимательностью, благодаря чему у меня очень хорошо получается шить…
— И ты поступила в спецшколу, чтобы стать швеёй, — удивлённо спросила Удиша, не видя в столь простой профессии чего-то великого… каких-то перспектив.
— Я по квоте попала, — с некоторым недовольством и обидой в голосе ответила девчонка из Подары. — А так хотела в академию лёгкой промышленности поступить на курс портных мастеров…
— Не страшно, — попытался поддержать девчушку заявленный командир. — И здесь ты сможешь хорошей швеёй стать. Будешь боевую форму создавать и спецткани для… для чего-нибудь. — несколько замявшись, произнёс он и после небольшой паузы добавил. — В любом случае, у тебя будет больше возможностей развить свои навыки…
Между товарищами по команде повисла слегка неловкая тишина, нарушаемая разговорами других команд, которую решил нарушить Виктор.
— Но из ваших слов я толком и не понял, чем индивидуальные особенности, собственно, особенны? — несколько озадаченно спросил парень. — Чем они от тех же навыков отличаются, что дают?
— Этому в школе не учили, — пожал плечами Хепраз из Бовалников. — Я смотрел расписание, и у нас будет… так… — будущий учёный открыл свой путеводитель студента и начал зачитывать. — Матрица. Её особенности и теория оптимального совершенствования. Вот! Как понял, там всё про статус будет, может там нормально начнут объяснять. — с предвкушением закончил он.
— Ладно, проехали, — юноша откинулся на кресле и со вздохом осмотрел своих товарищей по команде. — А какие классы у вас есть?
