Упражнение 2
Возьмите ребенка за указательный пальчик и переместите его руку в непривычное для него положение.
Если обычно малыш держит руку близко к телу, то захватите за пальчик как в первом упражнении и вытяните ручку чуть вперед, вверх или в сторону.
Упражнение повторите 6 раз в течение дня.
Реакцию ребенка на новые ощущения отслеживайте и наблюдения записывайте.
Это может выглядеть так:
– ребенок замирает и прислушивается к себе,
– малыш издает разные звуки,
– меняется мимика,
– изменяется положение тела,
– ребенок активно прилагает усилия, чтобы освободиться быстрее,
– просит повторить еще раз,
– что-то свое.
Упражнение 3
Теперь добиваемся, чтобы ребенок посмотрел на захват.
Возьмите малыша за указательный пальчик и переместите его руку в непривычное для него положение.
Захват отпустите только, когда, убедитесь, что ребенок смотрел на место захвата хотя бы 2–3 с.
– Берете пальчик в захват, спрашиваете: “Где?”. Ждете, когда ребенок посмотрит на это место.
– Указательным пальцем свободной руки покажите на место захвата и скажите: “Вот”.
– Убедитесь, что малыш смотрит в эту точку, пока вы показываете.
– Он увидел, вы показали и отпустили.
В самом начале этой практики выводите руку с захватом в зону, где ребенок легко ее увидит.
Совсем не обязательно, что это место находится перед носом. Это может быть левее или правее, выше или ниже.
Куда ребенок смотрит, когда сидит на качелях, в коляске, или когда прислушивается к себе? Например, вниз и влево. В эту область и поместите захват, чтобы малыш легко увидел свой пальчик.
Упражнение 4
Нужно, чтобы ребенок увидел захват и сам освободился от него свободной рукой.
– Пальчик берете в захват, спрашиваете: “Где?”. Ждете, когда ребенок посмотрит на это место.
– Указательным пальцем свободной руки покажите на место захвата и скажите: “Вот”.
– Убедитесь, что малыш смотрит в эту точку, пока вы показываете.
– Теперь свободной рукой ребенка продемонстрируйте малышу как он может себя освободить.
Он увидел, вы показали куда смотреть, он сам освободился.
В самом начале этой практики выводите руку с захватом в зону, где ребенок легко ее увидит, как в предыдущем уроке.
Каждое упражнение выполняется по 2 дня, и только потом к нему добавляется следующее.
Например, в первый день мы с ребенком разучили первое упражнение, во второй день повторили, на третий день к первому упражнению добавили второе, на четвертый день повторили связку из двух упражнений, на пятый к двум разученным упражнениям добавили третье и так далее, пока не разучили весь комплекс.
Дальше, для закрепления навыка установления зрительного контакта достаточно регулярно выполнять только последнее упражнение. Для усложнения упражнения меняем руки, направления и расстояния от лица, берем в захват разные пальцы.
Чтобы оценить эффективность упражнений, в конце дня отвечаем на эти вопросы.
1. Сколько подходов удалось сделать за день?
– 1, 2, 3, 4, 5, 6, больше
2. С какой рукой работали?
– Только с левой, только с правой, с обеими.
3. В каких направлениях отводили руку ребенка от исходного положения? – несколько ответов.
– Вверх-вниз, влево-вправо, ближе-дальше, влево и вверх, вправо и вверх, влево и вниз, вправо и вниз.
4. Удалось увидеть, как малыш фиксирует взгляд на захвате.
– Да. Нет.
5. Удалось удержать фиксацию взгляда ребенка на захвате 2 или более секунды.
– Да. Нет.
6, Через какое время наступила ответная реакция ребенка. То есть, когда ребенок начал выполнять упражнение сам или с небольшой подсказкой взрослого? Самый короткий интервал.
– Меньше 30 с, 30 с – 60 с, больше 1 мин, больше 3 мин.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
