В одном самом обыкновенном тихом городке жила была девочка Лена. Ей исполнилось одиннадцать лет, у нее были кудрявые светлые волосы, которые она часто собирала в косички. Она имела самую обычную внешность, ничем не выделяясь среди множества таких же девочек, как она. На ее лице иногда появлялись веснушки. Зубы у нее были неровные, отчего Лена стеснялась улыбаться. Одевалась она всегда очень просто. У нее имелось несколько юбок и кофточек, которые она чередовала время от времени. Особым разнообразием ее гардероб не отличался. Еще она носила очки, поскольку от рождения имела слабое зрение. Лена ходила в школу, и оставалась скромной девочкой. Она жила с мамой и папой, старшей сестрой Ульяной, а еще у нее был кот Барсик. Родители много работали, и возвращались домой поздно. Кроме обычной школы, Лена три раза в неделю ходила в музыкальную школу. Она училась играть на фортепиано. Более-менее это у нее получалось. Как и все ученики музыкальной школы, она более всего не любила сольфеджио, но учительница говорила ей, что без сольфеджио невозможно по-настоящему научиться играть на музыкальном инструменте. В школе Лена завела всего одну подружку, с которой они проводили свободное время. Больше ни с кем она не подружилась, хотя в классе к ней относились в общем-то нормально. Ее не обижали, но и не замечали. Никто не знал ее внутреннего мира, о чем она думает, чем интересуется.

Школу Лена не любила, потому что в школе постоянно царила адская атмосфера. Жестокость среди подростков, при благоприятных для этого условиях, зашкаливает. И хотя саму Лену никто не обижал, но она оказывалась постоянным свидетелем разборок, в которых участвовали не только мальчишки, но и девченки. Эти разборки происходили как на переменах, так порой и во время уроков.

Причем некоторые учителя казались спокойными, и лишний раз голос не повышали, и при этом на уроках у них никто не шумел и не хулиганил. Другие же учителя выходили из себя и повышали голос, но у них не получалось успокоить разбушевавшихся учеников, которые во время урока могли начать по партам ходить, бросаться книгами, обижать слабых, и даже оскорблять учителей.

Когда звенел последний звонок, и Лена с одноклассниками забирала одежду из раздевалки, для нее наступала внутренняя свобода. Ничего во внешнем не менялось, но с той минуты, как Лена выходила за порог школы, она становилась другим человеком. Жила она от школы в десяти минутах ходьбы. Время, проведенное в пути от школы до дома, было любимым временем для Лены. По пути из школы домой Лена восстанавливалась морально после того внутреннего напряжения, которое она испытывала в школе.

Но если поход домой из школы доставлял Лене удовольствие, то вот дорогу в школу из дома она ненавидела больше всего.

Это утро не задалось с самого начала. Зазвенел будильник. Секунды три Лена еще находилась под впечатлением ото сна, но тут же вспомнила, что осенние каникулы уже закончились. И сегодня ей придется вставать и идти в школу. От этой мысли сразу испортилось настроение.

– Вставай же, соня! – торопила мать. – Как же мы с отцом каждый день собираемся утром на работу на целый день, и никаких каникул у нас нет. Вот, и Уля уже ушла в институт. А тебе в школу надо придти всего на полдня! Тем более, что в этом году вы учитесь в первую смену. После обеда уже будешь отдыхать. Ну, и домашнее задание делать, конечно. Вставай скорее, завтрак уже на столе!

Лена не объясняла родителям, что разница между ней и ими в том, что они идут на работу, а она идет в тюрьму. Они бы не поняли… Ведь в их время в школе все-таки такого беспредела не было. А Лена оказывалась свидетелем ежедневных разборок между школьниками. Хотя ее лично никто не обижал… Но она понимала, что родись она не девочкой, а мальчиком с таким же характером, какой она имеет сейчас, ей бы в школе было учиться в десять раз сложнее.

Лена оделась, накинула ранец на плечо, и вышла на улицу. Во время каникул родители ей купили новый ранец, потому что старый, полученный в первом классе от какого-то депутата по гуманитарной акции, уже разваливался. Времени у нее оставалось немного. Она очень не хотела опоздать, потому что с утра еще не знала, в каком кабинете будет идти первый урок. Занятия могли проходить в любом свободном классе. Обычно ко времени начала первого урока ученики собирались возле учительской. Выходил учитель, и говорил, в какой кабинет им идти. И вот, если Лена опаздывала к началу занятий, то для нее возникала большая проблема. Ведь зайти в учительскую, и спросить самостоятельно, в каком кабинете сейчас у ее класса 5-й "А" проходит занятие, она стеснялась. Так и могла простоять в коридоре целый урок до следующей перемены. На перемене уже найти своих было проще. Но если даже Лена знала, в каком кабинете будет проходить урок, все равно опоздание доставляло ей максимум дискомфорта. Понятно, что опоздавших могут поругать, но Лена не этого боялась. Ведь не она одна опаздывает…

Однажды произошел случай когда она, придя в класс после начала урока, обнаружила, что ее место занято другим одноклассником, а других свободных парт не оказалось. Имелись свободные места рядом с кем-то еще из ребят, но Лена не решалась туда подсесть, такой она была стеснительной. А ее постоянное место ей не уступали, не обращая на нее внимания, словно никто не замечал появления Лены. Не обращала на Лену внимания даже учительница, словно ее нет. Вместо того, чтобы помочь растерявшейся Лене сесть куда-нибудь, она продолжала что-то объяснять, в то время, как Лена продолжала стоять на пороге. Кто-то хихикал, но никто не сказал ей: «садись, что ты стоишь». Так продолжалось наверное пять минут, которые показались Лене вечностью. Но делать нечего, в конце-концов она пошла и села рядом с Петуховым. Ей показалось, что его лицо презрительно скривилось. Хотя Петухов сам был объектом постоянных шуток из-за своей фамилии. Этот инцидент надолго запомнился Лене, оставив неприятный осадок в ее душе.

В этот раз Лена пришла вовремя, вместе со всеми своими одноклассниками. Надо еще сказать, что не всегда сами учителя приходили к началу урока. Например, учительница по биологии могла задержаться на двадцать и более минут, в то время как продолжительность занятия от звонка до звонка составляла 40 минут. Все это время ученики развлекались, кто как мог, включали музыку на мобильных телефонах, выясняли отношения, ходили курить в туалет. Бывало и иначе, когда учительница приходила вовремя, давала задание переписать с доски какую-то таблицу, и уходила до конца урока разговаривать с другой учительницей.

Сегодня первым уроком был русский, а за ним литература, и вела эти предметы одна учительница Ирина Дмитриевна. Она относилась к той категории учителей, которых ученики слушались, на ее уроках никто не хулиганил. Свой предмет она любила, и рассказывала доходчиво и интересно. Могла и прикрикнуть, если кто-то нарушал порядок, но никогда этим не злоупотребляла.

Среди одноклассников Лены некоторые частенько прогуливали уроки. В той или иной степени прогуливало абсолютное большинство учеников. Но все-таки основная часть ребят могли не прийти на шестой или седьмой урок, посещая при этом занятия по самым основным предметам. Но были и ученики из категории хулиганов, которые приходили когда им хочется, и уходили когда вздумается. Лена тоже иногда пропускала последние уроки, но обстановка в классе на последних уроках ей нравилась больше, чем в начале смены. Ведь заметной части учеников к концу смены уже не оставалось, и среди немногих «выживших» до последнего урока Лена чувствовала себя намного комфортнее. Не все ребята в классе сами по себе являлись плохими, просто хулиганы портили обстановку, и этим хулиганам другие ученики как правило не могли противостоять.

На тот момент в школе от руководства была дана установка, чтобы никому двойки в четверти не ставить. Ставить тройки вместо двоек, но при этом никого не оставлять на второй год, и по окончании школы всех выпускать, чтобы не компрометировать школу. Это было хорошо на тот момент, и я объясню почему. Конечно, кто-то скажет, что такое положение вещей не совсем справедливо. И это действительно так, если забыть о том, какая атмосфера царила тогда в этой школе. Усваивать весь школьный материал и получать хорошие оценки могли только твердые духом ребята, способные постоять за себя. А тем, кто в школьной иерархии оказывался аутсайдером, было уже не до получения знаний, в атмосфере террора и постоянных разборок среди одноклассников. И вот представьте, что могло получиться, если бы кто-то «сверху», из администрации, озаботился о «правильности» выставления оценок, чтобы каждому ставили только ту оценку, которую он заслуживает. И многие бы тогда закончили школу со справкой о прохождении обучения, вместо аттестата. Справедливо? Справедливо. Если не брать во внимание то, что в этой школе для целого ряда учеников не оставалось возможности учиться нормально. Когда даже во время урока другие ребята на глазах у учителя могли начать к кому-то приставать: оскорблять, плевать, бросать в него разные предметы, воровать что-то с парты… В такой атмосфере концентрировать внимание на конкретном предмете очень сложно, да и мотивации особой учиться уже не останется.