«МОСКВА 400»

С тех пор как я отслужил срочную службу в рядах Российской армии прошло уже тридцать лет, но воспоминания об этой службе я храню в своей памяти по сей день. Конечно что-то уже стерлось, а что-то я помню до самых мелочей и вряд ли когда забуду. То, что я хочу рассказать о своей службе будет что-то типа военной повести, которую я собирался написать уже давно, но все время откладывал на потом. То ли времени не было, а может просто было еще не время. Сейчас по прошествии трех десятков лет я многое пере осознал, многое передумал и переоценил, поэтому и решил наверно написать о пережитой мной и моими сослуживцами войне. Этот рассказ я буду писать от первого лица по своим воспоминаниям и воспоминаниям моих сослуживцев. После службы жизнь раскидала нас кого куда. Кого-то уже нет в живых, но наша 9 рота не распалась, мы продолжаем общаться, делимся друг с другом и радостью и горем.

Хочу посвятить эту повесть памяти своим павшим и раненным боевым товарищам, которые остались верны присяге и сполна отдали нашей Родине свой воинский долг.

Речное училище им. И.П. Кулибина

Я родился в 1975 году в Горьковской области. Воспитывался и вырос в обычной рабоче-крестьянской семье. Мой отец всю жизнь проработал водителем в совхозе, а Мать медицинской сестрой в больнице. В 1990 году я окончил среднюю школу. Учился на твердые тройки и заканчивать десятилетку у меня желания не было. Еще до окончания школы я стал готовиться к поступлению в ГкРУ, Горьковское командное речное училище имени И.П. Кулибина. Для подачи документов на поступление нас привезли родители. Нас, это меня и двоих моих одноклассников, Грехнева Сергея и Новикова Михаила, на тот момент нам всем было по пятнадцать лет. Мы записались на подготовительные курсы и несколько раз в неделю ездили на занятия. Подготовительные курсы помимо математики и русского языка включали в себя и занятия по радиосвязи. Занятия по радиосвязи вел преподаватель Шмаков Анатолий Иванович. Он рассказывал и объяснял нам про азы радиосвязи. На его уроках было очень интересно, на каждой парте были установлены ключи и подключены наушники для радиообмена с помощью азбуки Морзе. Азбуку Морзе мы стали изучать уже на подготовительных курсах для того, чтобы каждый абитуриент смог понять для себя будет ли ему это интересно в дальнейшем, или может быть стоит посвятить себя другому направлению. Лично мне очень даже понравилось, и я все схватывал на лету. В дальнейшем этот предмет был моим самым любимым.

Родители разрешили ездить в училище самостоятельно, давая на проезд один рубль, этого мне хватало еще и сходить в пельменную, так как билеты на электричку мы не покупали, а от контролеров бегали по вагонам. По результатам медицинской комиссии, мы поступали на разные специальности. Я и Михаил поступили на радиотехническое отделение, а Сергей на внутренние пути сообщения. Изначально я хотел поступать на судоводителя, но окулист меня зарубила, поставив диагноз слабое восприятие цветов. Обучаться в речном училище предстояло четыре с половиной года. Стоит отметить, что вступительные экзамены я сдал ни с первого раза. Завалил математику с геометрией, но таким как я предоставили возможность для пересдачи. И тут уже пришлось подходить к подготовке более серьезно. Целый месяц, по настоянию моих родителей я провел у бабушки в деревне. Там со мной поочередно занимались моя тетя и дядя. Они были преподаватели математики и геометрии в местной школе. Благодаря их стараниям и моему везению я успешно пересдал экзамен. Почему я сказал везению, потому что иначе как везение, я это назвать не могу. Опишу в вкратце. С моей тетей мы прорешивали одну задачу по геометрии. Я вник в эту задачу и запомнил ее решение. По мимо занятий самоподготовкой с тетей и дядей я продолжал ездить на подготовительные курсы в училище. Преподаватель математики в речном училище был Александр Иванович, абитуриенты между собой звали его Саня Ваня. Занятие, на которое я тогда приехал к Сане Ване, было последнее перед экзаменом. На доске он написал именно эту задачу, которую я прорешивал накануне. – Ну, кто готов выйти к доске и решить задачу? Тому, кто решит ее, ставлю завтра на экзамене плюс один бал. Я поднял с волнением руку. Из всех присутствующих на занятии абитуриентов руку поднял только я. – Прошу к доске. Сказал Саня Ваня. Я вышел и заметно волнуясь решил задачу. – Ну что же, блестяще. Фамилия? Я назвал свою фамилию и Саня Ваня сделал у себя в журнале какую-то пометку. На следующий день уже на пересдаче экзамена я вытянул билет и не поверил своим глазам. Задания в билете состояли из двух частей, алгебра и геометрия. По геометрии мне попалась опять та же задача. Моей радости не было предела. Я решил билет за несколько минут и первым пошел отвечать. Саня Ваня сдержал свое слово и поставил мне оценку пять. Так я поступил на радиотехническое отделение и стал курсантом «ордена Знак Почета» Горьковского командного речного училища им. И.П. Кулибина.

Учеба в училище началась с сентября 1990 года. В октябре того же года город Горький переименовали в город Нижний Новгород. Соответственно и наше училище стало называться НкРУ, Нижегородское командное речное училище. Ранее в речных командных училищах СССР была военная кафедра, но ее отменили еще за три года до нашего поступления. Весь первый курс мы жили в общежитии на казарменном положении. В учебный корпус на занятия ходили строем. Заступали в наряды по роте и по столовой. В общем все принципы, формы и методы армейского воспитания за исключением статуса военной кафедры в училище остались. Ходили строго в форменном обмундировании. В общежитии, вместе с нами жили и старшекурсники, в основном иногородние, местным разрешалось жить дома или у родственников. Само собой, присутствовала и дедовщина. Командиром нашей 10 роты был Александр Викторович Зубов. Судя по его строгости и принципиальности, он был бывшим военным. От Зубова можно было запросто получить наряд в не очереди. Один такой наряд мне запомнился особенно. Первые месяцы учебы в увольнение нас отпускали очень редко и то только на один день, с субботы на воскресение. Курсанты, которые жили в Нижнем Новгороде или области, могли съездить домой с ночевкой. Я несколько недель ждал своей очереди, чтобы получить увольнительную и поехать в субботу домой. Но так случилось, что я получил наряд в не очереди. За что уже не помню. Ну получил и получил. Я заступил в этот наряд и стоял на тумбочке. Наряд был по роте. Я уже смирился с тем, что и на этой неделе не смогу поехать домой. И вот, стою на тумбочке в расположении роты, открывается дверь и в коридор входят мои родители. Они приехали забрать меня домой на выходной. Я не знал, что родители собираются приехать и для меня увидеть их тут, в расположении роты, было неожиданностью. Подошел Зубов и сказал, что менять он меня не будет, так как это наряд в не очереди. Родители развели руками и уехали домой, а я остался стоять на тумбочке. В тот момент у меня на глазах навернулись слезы, было очень обидно, хотелось все бросить и побежать вслед за родителями. Но я переборол в себе эту сиюминутную слабость и стиснув зубы остался стоять. Впереди были годы учебы и больше сотни нарядов.

На радиотехническом отделении я доучился до середины второго курса. На тот момент сильно съехал по успеваемости, начал прогуливать пары. Одним словом, интерес к учебе пропал окончательно. Домашних курсантов в наряды не ставили. В наряды ходили только курсанты которые жили в общежитии. А когда ты находишься в наряде, то автоматически пропускаешь учебу со всеми вытекающими последствиями. Становишься отстающим задолжником. Тому виной были частично и сами преподаватели. Тот же Саня-Ваня учитель математики, Талия Саитовна, учитель истории. Они вели свои уроки через чур требовательно. Безжалостно ставили двойки, которые потом было очень трудно исправить. Из-за несданных зачетов нас лишали стипендии. Большинство курсантов в общежитии были такие же, как и я лишенные стипендии. С домашними все было иначе. В наряды они не ходили, занятия не пропускали, соответственно и успеваемость у них была высокая. Учителя к ним относились более снисходительно, а нас, мягко говоря, учителя недолюбливали. По сравнению с домашними мы были дерзкими и менее дисциплинированными.