- Очень просто! Если диск раскрутить до большой скорости по часовой стрелке, он приобретает способность взлетать. Но так как из металла или другого твёрдого материала его делать нельзя, в случае аварии можно погибнуть от обломков диска, то его заменяют потоком движущейся по кругу жидкости…

- Вы что-нибудь поняли? – Грых тыкает пальцем в меня.

- А что тут непонятного? Так у нас вертолёты летают, аппараты, снабжённые быстро крутящимся винтом. Так как на корпусе аппарата возникает сила, заставляющая его вращаться в сторону, противоположную движению винта, то применяют два вида стабилизации:

- делают длинный хвост и ставят на нём маленький винт, крутящийся в плоскости под прямым углом к основному винту;

- ставят под основными лопастями вертолёта такие же, но вращающиеся в обратном направлении.

Так что профессор, у нас есть подобное озвученному студенткой Сиит. - Победно смотрю в глаза этому преподавателю, и сажусь на место.

Инопланетные студенты зависли, раскрыв рты. Не ожидали. что у дикарей могут быть подобные аппараты.

- Но позвольте, почему же у вас нет космических кораблей, работающих на этих принципах? – Разводит руками профессор. Я пожимаю плечами..

- А я вам скажу, почему! – Глаза Грыха весело заблестели. – Всё дело в том, что вы – тупые! Все семь или сколько вас там миллиардов на планете!

Мда, у профессора, как видно, несварение желудка от того, что он должен преподавать предмет «Космическая техника разных цивилизаций», дикарям, которыми он считает землян. Как видно, проблемы психологического плана присущи любым гуманоидам…

Слава богу, что первая часть пары закончена, и проголодавшиеся студенты толпой движутся в столовую. Здание, в котором мы учимся, одноэтажное. Общий коридор по окружности опоясывает все аудитории учебного заведения и другие его помещения, поэтому нет проблем попасть в нужное студенту место.

Столовая довольно большая, способна вместить сразу около тысячи разумных существ. Так как у каждой группы студентов, в зависимости от того, откуда они родом, свои пищевые предпочтения, то тут принято самообслуживание. Студент подходит к синтезатору пищи, набирает код, присвоенный его расе, а затем выбирает нужное блюдо из списка, появившегося на экране аппарата. Питание для студентов и преподавателей бесплатное…

Если вас интересует, почему нам не залили знания через телепатическую аппаратуру в виде гипнограмм, а тут такое практикуют, то надо сказать, что придуманные земными романистами «базы знаний», нигде не существуют. Нужную информацию заводят всю сразу, а не порциями, как это описано у большинства писателей . Но это можно делать только после обучения студента обычными методами теоретическим и практическим основам предмета, которые мозги разных существ из гипнограмм не запоминают. Почему это происходит, учёные большинства цивилизаций пока не поняли.

Вот и приходится первые два курса обучения вести в виде лекций, практических занятий, проводить тестирование студентов по усвоенному материалу. Как только преподаватели увидят, что студент всё усвоил, его посылают на заливку гипнограмм по специальности. Но знания, если их постоянно не обновлять и не использовать в своей деятельности, с течением времени испаряются из мозга любого существа, как ненужные. Поэтому, гипнограммы нужно заливать раз в три года, и проходить квалификационные тесты заново. Без этого разумный не получит сертификата по специальности, и его не допустят к работе.

Я с землянами заняли один длинный стол. Пока парни ходили к синтезаторам пищи и по сброшенному на планшеты списку блюд набирали нужные коды, расставляя тарелки с синтезированной едой на подносы, женская часть нашей компании глазела на всяких гуманоидов и людей местного Содружества, одновременно охраняя наш стол от захвата всякими голодными инопланетянами. Как только обеденный перерыв завершился, студенты разных цивилизаций, входящие в наш отряд номер сорок, дружно потопали к помещению, на дверях которого была надпись: «Лаборатория практических занятий».

Внутри нас встретили уже известный профессор Грых и человек. которого наш куратор представил, как инженера Ер Мина, специалиста по гравитационным двигателям. Он и нас провели в большой зал, где нас встретили чернокожие лысые техники из государства Анадорра, в котором тысячу лет назад и появилась гравитационная техника.

Студентов подвели к отливающей металлом полусфере, которая оказалась разведывательным ботом Главного управления информации Совете Содружества. Ну, что-то вроде галактического ГРУ иди ЦРУ, если искать земные аналоги.

- Подойдите сюда! – Чернолицый техник Граммин подождал, пока все столпятся около корабля, а затем открыл люк:

- В таком боте всё делается вручную, никаких искинов и прочего, компьютер, правда, мощнейший, но нет никакого намёка на наличие телепатической аппаратуры. Люк тоже имеет механический запор, без всякой электроники и прочего ненадёжного дерьма. Это сделано для того, чтобы при аварии аборигенам не попала в руки секретная технология. Подойдите сюда, станьте так. чтобы всем было видно.Видите, всё просто!. Внутри обычный пульт с кнопками…

Все студенты по очереди заглянули внутри полусферы.

- Единственное устройство современного типа, которое тут есть – это гравитационный двигатель. – Сообщает нам техник.

- Он что, создаёт антигравитацию? – Ян Розинский, мой соотечественник (нет, он не русский, просто его предки ещё при царях переехали жить в Российскую империю), удивлённо спрашивает чернолицего инопланетянина. Техник улыбается. и

- Ну вот! Земляне очередной раз доказали свою тупость! – Разошёлся профессор Грых. – Я ведь вам на лекции сказал, что нет такого явления или понятия, как «антигравитация»!

Всем развитым цивилизациям нашей галактики известно, что существуют двигатели. использующие электромагнитные поля и свойства пространства-времени для создания эффекта гравитационной катапульты или локализации корабля в нужной точке планеты. Покажите этим тупоголовым людишкам, что скрыто под полом бота.

Техник нажимает на кнопку на пульте. И гладкая поверхность пола скатывается в сторону, как коврик. Потом следует нажатие другой кнопки, и вся полусфера корпуса откидывается, как крышка люка, освобождая нижнюю часть бота для осмотра.

- Ах! – Даже те представители цивилизаций, которые уже давно бороздят просторы космоса в пределах галактики Большая Спираль, как видно, рассматривают гравитационный двигатель впервые. Я, как и все земляне, смотрю, вытянув шею. Да, такого движка я точно не видал даже во время моих космических путешествий в прошлом. Передо мной внутри круглого основания бота лежит огромное кольцо из какого-то чёрного материала.

- Вот, это специальный ферромагнетик! – Указывает на эту деталь техник. – Видите, внутри кольца находятся три катушки, установленные под углом в 120 градусов друг к другу. Они намотаны на диэлектрических каркасах довольно толстым проводом. Сами каркасы установлены на стержни из похожего на материал кольца металла.

- А что такое ферромагнетик? – Тихо спрашивает меня стоящая рядом Аяка Тагава.

- Тебе когда-нибудь приходилось копаться в блоке питания компьютера? – Шёпотом отвечаю японке.

- Да, а что?

- Видала в блоке питания кольца с проводами или в других местах на материнской плате небольшие чёрные стержни с катушками?

- Да.

- Вот эти кольца и стержни и сделаны из ферромагнетика, поняла?

- Да.

Между тем чернолицый техник продолжает знакомить студентов с конструкцией двигателя:

- Провода намотаны на катушки особым способом, и соединены в определенную схему, к которой подаётся от генератора высокочастотное напряжение. Вот, видите эту коробку?

- Да, да…

- Это и есть генератор! В зависимости от частоты, вырабатываемой этим узлом, бот или может бесконечно висеть над поверхностью планеты или астероида, или улетает в нужном направлении за пределы звёздной системы…