День-деньской Гатто смотрит в бинокль, следит за жизнью Али и завидует его нехитрому счастью.

Может быть, секрет Али в его гитаре?

Слуги разыскали для Гатто лучшие и дорогие гитары, но он слишком ленив, чтобы учиться на них играть. Тогда для него наняли лучшего музыканта, но Гатто счастливее себя не почувствовал – от концертов лишь разболелась голова.

Может, секрет в нелепой бейсболке?

Слуги заказали для Гатто тридцать самых модных бейсболок, по одной на каждый день месяца. Но и это не добавило ему счастья – бейсболки ужасно жмут.

Однажды Али вышел купаться на речку. Он бил хвостом по воде, хохотал и приветливо улыбался всем вокруг. Отбросив бинокль, Гатто нырнул в свой огромный бассейн, но чем дольше он был в воде, тем больше злился. Выбравшись наружу, он заревел на своих слуг – и на того, кто поднёс ему полотенце, и на того, кто раскрыл зонт над его шезлонгом, и на того, кто подал ему коктейль.

С этого дня Гатто начал зеленеть от зависти. Он дни напролёт наблюдал за счастливой жизнью соседа, а сам лил слёзы, скалил зубы и плевался зелёной слюной.

Наконец его чешуя стала темнее зелёнки, и слуги в испуге вызвали в особняк лучшего врача. С первого взгляда доктор объявил:

– Это зависть. Вас мучает зависть.

– Чего же вы ждёте? Назначьте мне лекарства! – прорычал Гатто.

– Зависть – болезнь неизлечимая, – спокойно ответил врач и вышел из комнаты.

Гатто швырнул свой бинокль в окно и приказал обнести особняк высоченным забором. И с тех пор никто ничего о нём не слышал. Вот на что способна зависть!

Зависть – это чувство, которое пробуждает в нас желание завладеть тем, чем обладают другие, или быть такими, как они. Она возникает, когда мы сравниваем себя с другими и думаем, что всё, что есть у них, намного лучше того, что есть у нас. Поэтому истоки зависти следует искать не снаружи, а внутри – не в окружающих, а в себе самом.

В нашем обществе принято сравнивать людей, вещи, поступки и постоянно судить, что лучше и что хуже. Из-за постоянного сравнения себя с другими дети, да и взрослые тоже, начинают чувствовать растерянность и разочарование, а порой даже тревогу.

Иногда зависть путают с ревностью. Зависть направлена на вещи и поступки других, а ревность связана с эмоциями и отношениями. Ревность возникает, когда мы не получаем от человека такого обращения, какого ждём. В ревности работает схема «я и другие», а когда мы имеем дело с завистью – «я в сравнении с другими».

Когда ребёнок испытывает зависть, следует обратить его внимание на признание его заслуг, без сравнения с другими. Стоит избегать подобных фраз: «Что с того, что у друга новый рюкзак? Твой рюкзак тоже хороший, к тому же очень прочный». Лучше развернуть мысль в другую сторону: «Я понимаю, что ты хочешь новый рюкзак, как у твоего друга. Новые вещи – это классно. Но по-настоящему важно то, для чего они нам служат. Ты сам выбрал свой рюкзак и сделал это прекрасно: в него помещаются все твои вещи и с ним удобно ходить в школу».

Если ребёнок очень хочет какую-то вещь, полезно выдержать паузу, чтобы проверить, нужна ли она ему на самом деле или это просто влияние зависти. Можно предложить ребёнку вести список всего, что ему бы хотелось иметь, а за неделю до своего дня рождения выбрать из этого списка разумное число вещей, которые он хочет получить в подарок. Время расставит всё по местам, ведь желание заполучить что-либо незамедлительно проистекает из зависти. После паузы ребёнок выберет из списка только то, что ему действительно нужно.

Малыш Тюля – прелестный тюленёнок. Белая шёрстка и большие чёрные глаза делают его похожим на мягкую игрушку. Тюля обожает скользить на брюшке по льду, а ещё любит сидеть на скале и смотреть за тем, как другие купаются в море. Он очень наблюдательный.

– Давай к нам, Тюля! Ныряй! Тут очень весело! – зовут его тюленята.

Но Тюля не умеет плавать. Однажды он прыгнул в воду и чуть не утонул – ласты его совсем не слушались, и Тюля здорово перепугался.

– Ты собираешься учить сына плавать или так и будешь ему всю жизнь рыбу ловить? – спрашивали Тюлину маму другие тюленихи.

– Ему нужно чуть больше времени, – спокойно отвечала та.

И Тюля был очень благодарен маме за поддержку.

– Просто подтолкни его, – посоветовала мамина подруга.

Тюлю охватил ужас, но мама успокоила его одним своим взглядом, который говорил: «Ты сам прыгнешь в воду, когда будешь готов».

Однажды, когда все были в море, Тюля сидел на высокой скале. Оттуда он первым заметил опасность и громко протрубил:

– Осторожно! Белый медведь!

Благодаря Тюле все успели унести ласты. Его чествовали до самого вечера, но уже назавтра забыли о происшествии и стали вести себя как прежде.

– Ну же, Тюля! Не будь трусишкой! Ничего страшного с тобой не случится.

Тюля убежал и спрятался в скалах. Почему его никак не оставят в покое? Ещё и маме достаётся! Наверное, теперь и она сомневается в Тюле.

– Давай сделаем так, – наконец сказала ему мама. – Сначала ты начнёшь тренироваться на песке, потом опустишь в воду кончик ласта, затем зайдёшь чуть глубже, и так постепенно, пока не привыкнешь к морю.

Тюля начал без устали тренироваться под присмотром мамы. День за днём, когда ему удавалось новое движение, он чувствовал больше уверенности в себе. С каждым разом он чуть-чуть продвигался вперёд, всё дальше и дальше в воду, и наконец…

– На помощь! – завизжал он, соскользнув с мокрой скалы.

Плюх! Тяжёлым мешком Тюля упал в воду и скрылся в холодной пучине Арктики. Тюлени замерли, затаив дыхание, а мама Тюли бросилась в море спасать сына.

Но спустя пару минут Тюля вынырнул из воды с рыбой в зубах.

Он научился плавать! И не только – всё это время Тюля тренировал наблюдательность и стал лучшим ловцом рыбы среди тюленей.

Так Тюлины сородичи узнали, что каждый учится со своей скоростью и что раньше не значит лучше.

Все мы разные – не только по характеру, но и по способностям. У каждого есть свой неповторимый набор способностей, который психолог Говард Гарднер предложил называть множественным интеллектом. И все мы не одинаково хороши во всём: что-то даётся легко и быстро, а что-то отнимает больше сил и времени.

Если какое-то дело требует от человека больших усилий, чем у других, это не значит, что он с ним не справится. Допустим, ваш друг освоил какой-то навык за считаные часы, а вам для этого потребовались месяцы упорного труда. Значит ли это, что вы чем-то хуже своего друга? Нет. Это значит, что все мы разные.

В школах учеников распределяют по классам в зависимости от их возраста, но это делают в силу традиций и потому что так удобно для самой школы. Возраст (а не способности), по которому детей делят на классы и который предопределяет форму подачи знаний, считается более важным фактором обучения, чем скорость, с которой способен учиться каждый отдельный ребёнок.