Kā mēs varam izskaidrot Mišas straujo rīcības maiņu?

Atbildēt

Mišas darbību straujo maiņu var izskaidrot ar ierosmes procesa pārsvaru pār inhibīciju. Bet tas var būt saistīts arī ar to, ka zēns vēl nav mācīts koncentrēties uz vienu objektu, atklājot tā iezīmes.

Mammai ir jāmāca Mišai diezgan ilgi mērķtiecīgi iesaistīties vienā lietā, vienlaikus izskaidrojot atsevišķu objektu īpašības.

Bērnu zīmējumi un secinājumi par bērna attīstību

Kāpēc bērnu zīmējumi daudziem pētniekiem kalpo kā vērtīgs materiāls, lai izdarītu secinājumus par dažādiem bērna garīgās attīstības aspektiem?

Atbildēt

Bērnu zīmējumi izsaka:

– bērnu uztveres īpatnības un viņu priekšstati par attēlotajiem objektiem;

– paša bērna rīcība ar šiem objektiem, veidojot priekšstatus par tiem;

– bērna psihiskā attīstība;

– bērna attieksme pret vidi.

Bērnu vārdu izgatavošana

Vecākus bieži skar bērnu runas sarežģītība, saucot savus bērnus par brīnumiem.

Kad mamma saka Dimai: "Neskrien tik tālu!" Dima atbild: "Neuztraucies, mammu, es aizbēgšu un tevi spārdīšu!"

Kāds ir šīs parādības iemesls?

Atbildēt

Šī parādība ir saistīta ar runas gramatiskās struktūras nepilnībām. Bērns var dot jaunam vārdam formu, kuru viņš jau ir apguvis. Bērna apzinātās šīs formas meistarības elementi izraisa bērnu vārdu veidošanu.

Bērna ilgstoša slimība un garīgā attīstība

Sveta (6 gadi) ilgu laiku pavada slimnīcā: viņa ir spiesta visu laiku gulēt. Vai meitenes ilgstošais nekustīgums ietekmēs viņas garīgo attīstību? Kā organizēt Svetas dzīvi, lai nodrošinātu viņas normālu attīstību?

Atbildēt

Skart. Motoriskās aktivitātes samazināšanās dēļ meitenei aizkavēsies zināšanu apguve, pamatojoties uz maņu pieredzi. Bērna slimībām, ja tās bieži atkārtojas, ir zināma ietekme uz pieaugušo komunikācijas ar viņu saturu un raksturu. Slimības ietekmēs arī bērna dzīvesveidu, viņa darbības raksturu un mijiedarbību ar apkārtējo pasauli.

Sveta dzīve jāorganizē tā, lai, cik vien iespējams, tiktu ieslēgtas visas analizatoru sistēmas, lai viņa varētu aktīvāk darboties ar objektiem.

Jūs varat paplašināt Sveta redzesloku, runājot ar viņu, lasot viņai grāmatas, kopā ar viņu aplūkojot ilustrācijas.

Paaugstināts pašvērtējums pirmsskolas vecuma bērnam

Kolya (5 gadus vecs) labprāt izpildīja visus darba uzdevumus, īpaši mājsaimniecības uzdevumus. Pasniedzējs viņu slavēja, minēja Kolino centību kā piemēru citiem. Pakāpeniski Kolya kļuva arvien iedomīgāka un swaggering. Darba klasēs viņš kaprīzā tonī pieprasīja, lai viņš būtu pirmais, kam tiek doti uzdevumi, un pēc iespējas grūtāk.

"Es darīšu labāko!" – viņš paziņoja.

Aprakstiet Kolya uzvedību.

Kādai jābūt pedagoga nostājai attiecībā pret Kolya?

Atbildēt

Šajā situācijā Kolya parādīja paaugstinātu pašcieņu, kas izteikta augstprātībā un swaggering uzvedībā. Šādas pašcieņas parādīšanās ir pedagoga nepareizas rīcības sekas.

Skolotājam, cienot Koļa attīstošo personību, bija jāizvirza viņam augstākas prasības.

Maza bērna uzvedības pamatnoteikumu pastiprināšana

Skolotājs novēro bērnu uzvedību un atgādina Petya (2 gadi 3 mēneši): "Paskaties, Petya, Seryozha nav vienas rotaļlietas, un viņš arī vēlas spēlēt. Dodiet viņam automašīnu"; "Tu nevari atņemt Ņinai ķieģeļus, viņa arī gribētu kaut ko uzbūvēt"; "Paskaties, Ira nevar dabūt bumbu. Pēc zēna rīcības viņa atzīmē: "Petja ir lieliska, viņš visiem labi palīdz, viņš ir liels."

Analizējiet aprūpētāja rīcību.

Kā pastiprināt bērna uzvedības pamatnoteikumus?

Atbildēt

Aprūpētājs rīkojas pareizi. Viņa norādījumi un iedrošinājums ir vērsti uz pareizas uzvedības veidošanos bērnā.

Ir svarīgi organizēt izglītības procesu tā, lai bērns pastāvīgi izmantotu uzvedības pamatnormas un izprastu to būtību. Pozitīvs pieaugušā novērtējums pastiprina bērna uzvedības noteikumus.

Kā pieaugušajam apmierināt zīdaiņa vajadzību pēc pavadoņa?

Kā attīstīt šādu komunikāciju?

Atbildēt

Nepieciešamība sazināties ar pieaugušo ir atrodama zīdainim 2-2,5 mēnešos. Pēc 4 mēnešiem Komunikācija kļūst selektīva.

Ar pareizām audzināšanas metodēm tiešā komunikācija, kas raksturīga zīdaiņa sākumam, drīz dod iespēju sazināties par priekšmetiem un rotaļlietām, kas attīstās par pieaugušā un bērna kopīgu darbību.

Tas ir tā, it kā pieaugušais iepazīstinātu bērnu ar apkārtējo pasauli, pievērš viņa uzmanību objektiem, demonstrē visu veidu veidus, kā rīkoties ar viņiem, bieži vien tieši palīdz bērnam veikt darbību, virzot viņa kustības.

Kā pieaugušajam vajadzētu izturēties, kad bērns izmet rotaļlietas no rotaļu laukuma?

Mišam (9 mēneši) ļoti patīk izmest rotaļlietas no gultiņas vai rotaļu ratiņiem. Vītinot rotaļlietas caur gultiņas tīkla caurumiem vai spiežot tās starp rotaļu stabiem, Miša tās izlaiž no rokām: krīt gredzeni, pīlēns, grabulis utt.

Mamma pastāvīgi paņem rotaļlietas un ievieto tās gultiņā vai rotaļu laukumā, kamēr dēls tās izņem un atkal izmet uz grīdas.

Kā mātei vajadzētu rīkoties šajā situācijā?

Kāda veida domāšanu bērns attīsta, veicot šādas darbības ar rotaļlietām un priekšmetiem?

Atbildēt

Mammai vajadzētu dot Mišai iespēju pārvietoties diezgan lielā telpā, vēlams uz grīdas vai paklāja. Šajā gadījumā bērns pats ņem nepieciešamos objektus, aktīvi apgūst to īpašības, kas veicina vizuāli aktīvas domāšanas attīstību viņā.

Kā un kādās formās pirmsskolas vecuma bērni izrāda empātiju pret citiem cilvēkiem?

Atbildēt

Klausoties pasakas un stāstus, pirmsskolas vecuma bērns visskaidrāk izrāda līdzjūtību tiem, kas nonākuši nepatikšanās. Bērnam var būt arī žēl nelieša, ja viņš jūtas ļoti slikti.

Viņš ir īpaši simpātisks pozitīvajiem varoņiem. Baidoties no gaidāmajiem notikumiem, nobijies pirmsskolas vecuma bērns var pieprasīt, lai grāmata tiktu slēgta un lai tā vairs netiktu lasīta. Var būt gadījumi, kad bērns aizmiglo vai saskrāpē negatīvu rakstzīmju attēlus.

Viņā var rasties prieks, maigums, līdzjūtība, pārsteigums, dusmas un citi pārdzīvojumi saistībā ar dzīvniekiem, augiem, rotaļlietām. Kad pirmsskolas vecuma bērns iepazīstas ar cilvēka rīcību un pieredzi, viņš mēdz tos attiecināt arī uz priekšmetiem.

Kā jūs varat organizēt zīdaiņu modināšanu mājās?

Dažās ģimenēs bērni nomodā sēž uz dīvāna, pārklāti ar spilveniem. Kā jūs varat organizēt zīdaiņu modināšanu mājās?

Atbildēt

Šāda nomoda organizācija ir kaitīga bērnam. Bērnam tiek liegta dabiska aktivitāte, spēja brīvi rīkoties ar priekšmetiem, apgūt to īpašības. Turklāt šāda modrība kaitē viņa fiziskajai attīstībai.

No 5-6 mēnešiem. Ir nepieciešams nodrošināt bērnam iespēju pārmeklēt, nodrošinot lielu platību, radot nepieciešamos apstākļus veselības aizsardzībai. Bērns tiek nodrošināts ar priekšmetiem un rotaļlietām, ar kurām viņš vai viņa var aktīvi rīkoties. Pieaugušais palīdz bērnam manipulēt ar objektiem: parāda, iedrošina viņa rīcību, piedalās kopīgās darbībās.

Kā organizēt bērnu objektu aktivitātes ar nelielu rotaļlietu skaitu?

Pedagogi uzskata, ka maziem bērniem nevajadzētu būt visdažādākajām rotaļlietām. Kā organizēt bērnu objektu aktivitātes ar nelielu rotaļlietu skaitu?

Atbildēt

Visefektīvākā bērna garīgā attīstība tiek panākta ar nelielu rotaļlietu skaitu, jo mazulim ir jāapgūst visas īpašības un veidi, kā rīkoties ar katru no tām. Katra rotaļlieta ir jāspēlē. Pieaugušais iesaista bērnu dažādās aktivitātēs ar to.