Несколько слов о классном комсомольском бюро. От его работы зависит многое. Каждое заседание комсомольского бюро нашего класса начиналось кратким отчетом членов бюро о своей успеваемости и поведении. Когда каждый активист сам систематически дает оценку своей учебе и поведению, это заметно его подтягивает. Спрашивая с других, прежде всего надо спрашивать с себя самого. Бывало, что того или иного члена бюро временно освобождали от всех поручений, его участок работы передавали другим членам бюро, пока он не исправит своих ошибок. Отстраненный от поручений понимал, что товарищам нелегко, помимо своих заданий, выполнять работу за него. Такое отстранение как предупреждение о поведении, недостойном члена бюро, оказывало хорошее воздействие. Члены бюро, как правило, показывали пример в учебе и дисциплине. Так, Юрий А., учившийся ниже своих возможностей, за свою правдивость и честность был избран в новый состав комсомольского бюро. Не сразу, но он заметно изменился в лучшую сторону, стал сдержаннее, успешно окончил десятый класс и поступил в институт.

Второй традицией в работе бюро было краткое сообщение о выполнении предыдущих решений, а также краткая информация для всех комсомольцев о том, какие вопросы рассматривало бюро вчера. Делалось это непосредственно во время перемен. На каждом заседании бюро один из его членов отчитывался о выполнении плана по своему участку работы. Вызывались с отчетом о выполнении отдельных комсомольских поручений и рядовые комсомольцы. Всякое комсомольское задание всегда поручалось от имени бюро с обязательным приглашением этого комсомольца на заседание бюро. Это придавало поручению больший вес, оно давалось не спеша, от имени всего бюро, выслушивалось мнение того комсомольца, которому предстояло выполнить то или иное поручение.

Вызывались на бюро и отстающие и неуспевающие. Но прежде чем вызвать нарушителя комсомольской дисциплины, члены бюро обязательно разбирались в причинах его плохой успеваемости или дисциплины. Причину эту трудно бывает вскрыть непосредственно на самом заседании, в ней нужно разобраться заранее. Так, когда один из членов бюро посетил на дому Николая В., выяснилось, что мать его, уехав лечиться, предварительно пустила на квартиру студента одного из вузов. Студент оказался человеком легкомысленным, и Николай попал под его влияние. Пришлось крепко предупредить Николая, а, через комсомольскую организацию института и его квартиранта.

Юрий Г. решил, что медаль ему не получить, а вот второй спортивный разряд он, пожалуй, получить может. Рассчитывая, что его спортивные успехи заменят ему медаль, Юрий запустил учебу, чрезмерно увлекшись спортивными тренировками. Пришлось осудить «чемпиона», а через администрацию школы — и родителей, и его недальновидного тренера.

Так индивидуально решался каждый вопрос успеваемости, вопрос поведения того или иного комсомольца.

Организуя работу комсомольского коллектива старшеклассников, учитель, классный руководитель должен всемерно использовать широкую инициативу самих ребят, помогать им строить свою работу живее, интереснее, с комсомольским задором. Но, ставя в центр комсомольской работы коллектив самих старшеклассников, воздействуя его силой, его авторитетом, необходимо помнить, что коллектив представляет собой сочетание самых разнообразных, сильных и слабых молодых, растущих характеров, на формирование которых и должна быть направлена вся сила комсомольской организации.

ШЕФСТВО СТАРШЕКЛАССНИКОВ

В работе по сплочению школьного ученического коллектива большую роль играет создание традиции постоянной связи младшего и старшего поколений. Замечательный советский педагог А. С. Макаренко писал:

«Надо добиваться такого положения, чтобы 8—9—10-летний мальчик смотрел на старшего, на ученика X класса, как на свое заветное будущее, чтобы он его любил, чтобы он был в него влюблен, именно влюблен, чтобы он видел в нем что-то более высокое, чтобы старший был для него примером... Такая дружба старших с младшими создает удивительные отношения в коллективе, придает им такую прелесть, какая бывает только в семье, прелесть отношений младших и старших братьев»^[1].

Во многих школах стала традицией встреча первоклассников 1 сентября с учащимися десятых классов.

В нашей школе мы эту встречу проводим 29 августа, чтобы не перегружать первый день занятий.

29 августа первоклассников встречают не только их будущая учительница и директор-школы, но и десятиклассники как представители школьного ученического коллектива. Проводив новичков в их классную комнату и рассадив их по партам, учительница говорит им:

— Вы теперь не просто мальчики и девочки, а ученики и ученицы, помните об этом и ведите себя как школьники!

После учительницы перед первоклассниками выступает один из десятиклассников. Он говорит о том, что девять лет назад за этой самой партой, впервые придя в школу, сидел он, а вот теперь, в этом году, он заканчивает школу. Он рассказывает им о традициях школы, о ее лучших учениках. Потом, построив первоклассников, комсомольцы ведут их на экскурсию по школе. Они показывают им доску медалистов, куда записаны имена учащихся, награжденных по окончании школы золотой и серебряной медалью. Первоклассники с интересом осматривают школьный музей. Потом все идут в спортивный зал школы и малышам говорят, что здесь они будут заниматься спортом, чтобы стать такими, как воспитанники школы, и несколько лучших спортсменов школы показывают им работу на спортивных снарядах. Потом первоклассников ведут в биологический и физический кабинеты, пионерскую комнату, на пришкольный участок.

В Челябинской школе № 1 им. Энгельса десятиклассницы повели первоклассников в свой сад, показали им, какие яблони они вырастили, и, осторожно подняв каждого малыша, в подарок от комсомольцев разрешили им сорвать по яблоку первого урожая.

Идя в школу 1 сентября, такой первоклассник не просто гордится своим видом школьника, своей форменной одеждой, но уже и чувствует себя членом большого интересного общественного коллектива.

1 сентября на общешкольной линейке, посвященной началу учебного года, наши комсомольцы-десятиклассники, поздравив новичков, преподносят каждому из них свой скромный подарок — первые учебники со стихотворным посвящением, сочиненным выпускницей школы Неллей Мамаевой:

Наша школа принимает

Самых дорогих гостей:

Первоклассники толпятся

У распахнутых дверей.

         Их приветливо встречает

         У дверей десятый класс.

         Преподносит всем подарки,

         Говорит им: «В добрый час!»

Дорогие ребятишки,

От души желаем вам.

Хорошо учиться в школе,

Приглашаем в гости к нам.

         Хорошо живите, дружно,

         Вы ведь школьники сейчас,

         И желаем тоже всем вам

         Перейти в десятый класс!

Прижимая к груди дорогой подарок — первые учебники с таким теплым, искренним пожеланием, первоклассники радостно вступают в строй большой школьной семьи, во главе которой стоят комсомольцы-десятиклассники!

Но если дело ограничить только одной встречей малышей, то это еще не создает нужных взаимоотношений старшего и младшего поколений.

В традиции школы № 10 было установлено постоянное шефство старших классов над младшими. Комсомольцы старших классов не только выделяют вожатых в пионерские отряды, но берут шефство всей комсомольской организации класса над младшим пионерским классом. Пионеры старших классов в свою очередь шефствуют над первыми и вторыми классами.