Научиться ориентироваться – при написании букв необходимо объяснять где начала буквы, как вести какую линию, где останавливаться. Печатные буквы проще, они начинаются на строчке и их линии и границы понятны. Письменные буквы сложны в ориентировании как начала, так и окончания написания каждого элемента. Печатная заглавная буква А состоит из трех линий, письменная же имеет одиннадцать опорных элементов по методике Илюхиной.

До школы рекомендуют освоить печатные буквы и простые плавные элементы, на которые будет опираться учитель при обучении письму. Технику написания письменных букв лучше осваивать с учителем, который будет учить одинаково всех детей в классе по одной методике.

Физиологически кисть у ребенка в дошкольном возрасте не готова к написанию сложных элементов письменных букв и соблюдению пропорций. Чтоб в этом убедиться есть самый простой тест, нарисовать человека. Дошкольник не сможет соблюсти необходимые размеры частей тела и прорисовывать детали: глаза, нос , рот.

Несмотря на то, что навык скоропечатания я считаю важным, и его до сих пор не преподают в школе, я так же уверена, что продолжать учить писать очень важно. Чистописание – предмет который исключен из обучения и часов для обучения письму сокращены в школе до минимума.

Почему так важно красиво писать? Письмо это единственный навык, который, при своей простоте, помогает получить самое большое количество умений и самое эффективное развитие во многих направлениях.

Учится писать это не только прописи

Просто прописи могут выглядеть очень скучно. Я делала подборку интересных прописей, которые прячут отработку символов в узоры, рисунки и игры.

Примеры можно посмотреть в видео: //youtu.be/cJUQaWv9W_E

Совет: Можно организовать игры и взаимодействия с ребенком так, что он никогда не будет знать, что он на самом деле учится писать.

Есть множество разных вариантов замены прописей.

Пособия:

1. Линии ( в игровой форме создаете те же фигуры, что и в прописях).

2. Лабиринты ( ведение строки, и непрерывность длинных линий).

3. Обведение по точкам.

4. Графические диктанты (развивают внимание, и точное ведение линий).

5. Штриховки линиями и волнами. (Точность проведение линий, завершение линии в нужной точке. Соблюдение расстояния между линиями, повторение одинаковых линий и волн).

6. Раскраски. (Попадание в отмеченные контур, раскраски под определённым наклоном).

7.Вырезание. (Пособие с вырезанием по волнам и зигзагам, помогают развивать точность и координацию).

8. Рисование двумя руками. (Развитие двух полушарий, отработка симметрии и зеркальности для правильного написания букв).

Детство должно быть интересным, а обучение вписано в детство. Не все увлеченно любят выводить буквы. Игры, а не занятия интереснее ребенку. Собираю копилочку идей игр для тренировки руки.

Тренируем три пальчика, которые держат важный школьный инструмент ручку.

1.Перекладывание пинцетом.

2. Переливание пипеткой.

3. Рукоделие: вышивание, вязание крючком и спицами, квиллинг, плетение резиночками и т.п.

4. Творчество: отщипывание пластилина, рвать полоски бумаги для аппликации, рисовать и раскрашивать, обводить через копирку, вырезать ножницами, гравюры.

5. Шнуровка.

6. Мелкий конструктор, мозаика.

7. Песок (рисовать песком, картины с приклеиванием песка, рисовать на специальных световых столах, рисовать на песке пальцами и палочками, искать в песке спрятанные предметы)

8. Рисовать мелками (дома всегда должна быть доска, есть доски специально размеченные под письменные буквы)

9. игры с прищепками

10. Дырокол

11. Оригами

12. Фигуры из спичек

Тренируем кисть:

1. Перекладывание с фиксацией руки, только кистью

2. Кручение палки с веревкой,

3. Йо-Йо

4. Скакалки (сразу хочется петь “Ах, Лида , Лида Лидочка…)

5. Теневой театр из рук.( старайтесь чтобы локти были зафиксирована и показывать разных животных только кистью)

6. Пальчиковый театр (в рисунке с животном делают два отверстия для ног)

7. Спорт: теннис, городки, бадминтон, подтягивание, отжимание и т.п.

8. Эспандер

9. Рыбалка

10. Азбука Морзе, стучать ритм и отстукивать буквы

11. Русские народные игрушки юла, закидушка, кубарь с кнутиком, малечина.

12. Линейка спирограф, современная версия резонатор.

13. Наматывание и скручивание.

Связь между звуком и буквой очень важно объяснить ребенку. Тогда буквы не отторгаются разумом и не воспринимаются как ненужный придуманный запутанный кем-то и когда-то символизм. Беседу можно посмотреть в видео //youtu.be/SwiK2xk6lII?si=3Tb6IRlGLQCsWlwN

Аз, Буки – что это такое? Аз – это я эта твоя внутренняя личность. Буки – буквальный символ или буквица. Азбука – это от а до я – это все что внутри тебя. А что внутри тебя все слова понятия, и они созданы и сотканы из звуков. И вот внутри азбуки от А до Я собрано то, что внутри тебя. Ты произносишь звуки, а через азбуку записываешь их звучания. Через буквы познаешь себя.

Каждые звуки чем-то друг от друга отличаются.

Есть звуки, которые произносятся голосом: гласные

А если уже помогает язычок и горлышко, ставишь звуку препятствие, получаются согласные.

Могло быть так, что гласных или согласных не существовало? Пусть были только гласные или одни согласные. Попробуйте произнести любое слово вначале одними гласными, а потом только согласными. Получится смешная игра.

Гласная от слова голос или глас – это более древнее название. Голосом и гласом ты поешь и протягиваешь каждую гласную

Согласны согласовывают, и слова получается в согласии. Придя к согласию получается гармоничное целое слово.

Все буквы – это звуки сплетенные в слова. Зачем понадобилось придумывать буквы? Для того, чтобы передать звуки туда, где тебя не могут слышать. Буквы останавливают звук и фиксируют его на бумаге. Бумага перенесет, все что ты хочешь рассказать не только через расстояние, но и через время.

Так как тот к кому ты обращаешься через буквы должен понять тебя, то надо чтобы у одного и того же звука была одна буква, которую знают все с кем ты собираешься общаться таким способом.

Тебе же интересно изучить себя через изучение звуков и букв. Теперь когда ты будешь рисовать закорючки, теперь ты понимаешь, ты это делаешь для того чтобы научиться писать, для того чтобы понять наши слова, для того чтобы изучить азбуку всю полностью, для того чтобы изучить все звуки, которые в воздухе, которые ты слышишь которые все внутри тебя и ещё для того чтобы потом научиться правильно писать слова ведь у слов очень много хитростей.

Понимание школы формируется из обрывков, которые он слышит от воспитателя, детей, обрывки разговоров взрослых. Много мифов в голове ребенка и много вопросов, которые он не может сформулировать. Ожидание нашего ребенка были что химия и физика будут намного раньше. И так как у детей много энциклопедий, то они ожидают свои любимые предметы сразу в первом классе. А когда оказывается, что нет химии, физики, биологии, астрономии и прочих увлекательных предметов, то получают сильное разочарование. Поэтому что такое школа лучше рассказать родителям. Какие предметы и почему как распределены, как проходят занятия, чем учитель отличается от воспитателя и т.п. Нашу беседу я записала на видео, так как ребенок ходил в детский сад, то мы беседовали о том, чем садик отличается от школы: //youtu.be/PzUN7iH_SCQ.

– Со скольки лет берут школу?

– С шести с половиной, тебе должно быть около 7 лет.

– В школе сложнее чем в саду?

Нисколько не сложнее, а в чем-то даже кого-то и легче. В школе все по другому. Сейчас у вас как происходит: ты целый день садике, а в школе ты будешь находиться полдня. А вторую половинку ты уже будешь свободен.