• Какие ресурсы имеются в наличии и какие могут быть по лучены при надобности?

• Какое качество – твоя сильная сторонa по мнению окружающих?

• Какими достижениями ты можешь похвастаться на данный момент?

• Чем отличается твоя система ценностей от таковой у окружающих?

• Какая самая лучшая твоя черта?

• Почему друзья обращаются за помощью?

• Что ты умеешь лучше всего?

• Чем ты гордишься в своем характере?

• Что выделяет тебя среди остальных?

Как Вы заметили, в списке есть вопросы, связанные с окружением. Дело в том, что, самостоятельно оценивая себя, тяжело соблюдать объективность. Поэтому помощь друзей или родителей будет полезной.

Если у вас с подростком возникли трудности с определением сильных сторон, то запишите все его положи тельные качества. Хотя бы несколько из них будут выделяющимися. Например, если он нормально разбирается в математике, но, как и все остальные подростки его возраста, то явного преимущества не будет. А вот, если помимо знаний по алгебре и геометрии, он еще и победил в паре математических олимпиад, то шансы на поступление в престижный вуз у него будут в разы выше.

Слабые стороны (Weaknesses)

• Какие задачи тебе некомфортно выполнять?

• Какие твои качества считают слабым местом окружающие?

• Есть ли у тебя негативные привычки, касающиеся учебы? (опоздания, вспыльчивость, отсутствие стрессоустойчивости и т.д.)

• Есть ли у тебя особенности характера, блокирующие движение к цели? (лень)

• Какие плохие привычки мешают тебе в жизни? •Какое качество ты бы хотел исправить?

• Какая черта характера портит твою репутацию? •Какую черту не любят твои друзья/коллеги/сотрудники/родители?

• Что мешает тебе двигаться вперед?

И опять-таки учитывать нужно не только точку зрения подростка. Конечно, услышать о недостатках из уст друзей или родителей – опыт не приятный. Но так он будет знать, над чем работать.

Возможности (Opportunities)

• Какие ошибки ты можешь выделить из неудачного опыта других подростков, которые находились в такой же ситуации?

• Чему ты можешь научиться?

• Какие знания помогут тебе достичь цели?

• Какое качество ты давно хотел развивать? Кто может помочь в реализации твоей идеи/цели?

Угрозы (Threats)

• Какое событие больше всего бесит?

• На какую неприятную ситуацию ты не можешь по влиять?

• Что не подвластно твоему контролю?

• В каком случае ты не достигнешь цели и почему?

В некоторых случаях, кажется, что вопросы одинаковые. Может, иногда они и похожи. Но рассматривают ситуацию под 4 разными углами зрения. Это позволяет получить целостное представление о личности и о ситуации. Заблаговременное принятие своих уязвимостей и внешних угроз поможет продумать превентивные меры, подготовиться к встрече с ними.

Что с этим делать?

Инвестировав в своего подростка полчаса времени, возникает вопрос: Что с этим теперь делать? Теперь, когда собрана мозаика личности, можно и при ступать к окончательному штриху. Можно пойти двумя путями: посложнее и попроще.

Первый способ (вкратце):

Прописывается план мероприятий исходя из пар сегментов матрицы SWOT:

S + O Сильные стороны опираются на возможности;

S + T Как использовать личные преимущества для не допущения угроз;

W + O Как с помощью возможностей нивелировать свои недостатки;

W + T Как не допустить угрозы и «подтянуть» слабые стороны.

Второй способ (расширенный):

Перенесите этот шаблон в свою рабочую тетрадь.

SO/Сильные стороны + возможности (стратегия прорыва).

Соотнести преимущества и возможности, детально расписать, как “сила” может реализовать предоставленные возможности, (как возможностями усилить свои сильные стороны или как максимально извлечь пользу из возможностей, используя сильные стороны).

ST/Сильные стороны + угрозы (стратегия переходного периода №1).

Соотнести сильные стороны с угрозами и описать, с по мощью каких преимуществ можно уйти от возникающих угроз и снизить риски, (как минимизировать угрозы, используя свои сильные стороны).

WO/Слабые стороны + возможности (стратегия переходного периода №2).

Соотнести слабости с возможностями и показать эффект, как можно уйти от слабостей и превратить их в сильные стороны (как уменьшить влияние ваших слабых сторон за счет возможностей).

WT/Слабые стороны + угрозы (стратегия выживания).

Соотнести слабости и угрозы и отразить в таблице, как с помощью ликвидации слабостей можно снизить выявленные угрозы.

Приведу пример SWOT-анализа моей дочери, который мы делали, когда она не могла определиться, чем бы она хотела заниматься во взрослой жизни.

Анализ SWOT – это инструмент для планирования развития личности. С его помощью определяются сильные стороны, уязвимости, над которыми стоит поработать, и внешние факторы, которые способствуют или препятствуют достижению цели.

Вторым шагом в этом этапе предлагаю пройти тест Голланда.

Тест Голланда – методика профессионального само определения.

Доктор Джон Холланд разработал теорию, благодаря которой можно категоризировать людей по личностным характеристикам, которые разделены по группам на 6 основных типов. Эти типы характеристик также соответствуют различным видам деятельности, которые представлены в тестах на профессию.

Чтобы сузить поиски идеального направления, пройдите тест на профориентацию или тест Голланда. Все профессии разделяются на несколько категорий:

• человек (врачи, преподаватели, органы правопорядка, психологи, юристы и т.д.)

• природа (агроном, ветеринар, биолог, эколог, геолог и т.д.)

• техника (механик, слесарь, токарь, водитель, плот ник, электромонтер, механизатор и т.д.)

• знаковая система (программист, диспетчер, экономист, переводчик, математик и т.д.)

• художественные образы (художник, архитектор, актер, режиссер, парикмахер, повар)

Инструкция к методике Голланда.

Вам предлагается 43 пары профессий, причем каждой паре Вы обязаны выбрать одну: наиболее желательную или наименее «противную».

Посмотрите внимательно, куда относятся ответы Вашего подростка.

Ключ к тесту Дж Голланда.

Реалистический тип (15): 1А, 2А, 3А, 4А, 5А, 16А, 17А, 18А, 19А, 20А, 31А, 32А, 33А, 34А, 35А.

Интеллектуальный тип (15): 1Б, 6А, 7А, 8А, 9А, 16Б, 21А, 22А, 23А, 24А, 31Б, 36А, 37А, 38А, 39А

Социальный тип (15): 2Б, 6Б, 10А, 11А, 12А, 17Б, 21Б, 25А, 26А, 27А, 32Б, 36Б, 40А, 41А, 42А.

Конвенциальный тип (14): 3Б, 7Б, 10Б, 13А, 14А, 18Б, 22Б, 25Б, 28А, 29А, 33Б, 37Б, 40Б, 43А.

Предприимчивый тип (14): 4Б, 8Б, 11Б, 13Б, 15А, 19Б, 23Б, 26Б, 28Б, 30А, 34Б, 38Б, 41Б, 43Б.

Артистичный тип (13): 5Б, 9Б, 12Б, 14Б, 15Б, 20Б, 24Б, 27Б, 29Б, 30Б, 35Б, 39Б, 42Б.

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл. Обработка результатов теста Дж. Голланда. Во втором варианте необходимо нормировать результаты по шкалам. Для этого набранное респондентом количество баллов по каждой шкале разделите на число, которое в ключе стоит в скобках рядом с названием шкалы (например, для реалистического типа – это 15) и умножьте на 100%. Доминирующим у испытуемого является тот тип, по которому он набрал максимальное количество баллов.