Ученик: Георгий Леонидович, а можно вот сказать, что женщина способна забивать там эти…
Учитель: Шпалы-то? Способна.
Ученик: Шпалы да – совершенно по-женски. Или всё-таки она себя искажает, что делает работу мужскую?
Учитель: А почему это мужская работа? Кто сказал? Это исторически сложилось – это ошибка. Ошибка была!
Ученик: Ну конечно… (смех) ошибка…
Ученик: И сейчас она выравнивается!
Учитель: И сейчас выравнивается. Женщины начинают всё больше укладывать шпалы (смех).
Ученик: Занимаются своим делом, да? (смех)
Учитель: Да! А мужчины всё больше переходят на кухню. У них это получается лучше, пирожки они делают лучше.
Ученик: Мужчины всё делают лучше…
Учитель: И готовят лучше… Нет, ну нельзя сказать, что они всё делают лучше.
Ученик: (смех)
Ученик: Нет, ну вот шпалы, например, хуже…
Учитель: Поэтому… Нет, ну здесь опять же это всё условности, это всё исторические какие-то перекосы, которые на сегодняшний день есть и долго ещё будут. И нельзя сказать, что какая-то работа женская, какая-то мужская. По крайней мере, на сегодня. Всё это лишь обусловлено определёнными социальными закономерностями. Можно сказать, что охотник лучший – мужчина. Но иногда женщина врежет так, что мужчина сразу – раз, и концы отдаст. И с одного удара она его и положит, и он там и готов. Даже и не успеет спросить за что. А не понравился просто, и всё!
Ученик: Георгий Леонидович, но ведь даже строение тела предназначено женщине не для виду?
Учитель: Ну понятно, у женщины нижняя часть развита лучше, естественно. И фрагменты лишние у неё вот тут вот есть, и которые абсолютно не лишние оказываются, а для дела. Для вскармливания. Поэтому ей надо вот вскармливать. А мужчине чего? Да, он должен там вот… Но тоже нельзя сказать, что ему очень легко бегать. Оно всё болтается там снизу, и тоже же не очень удобно, а если он обнажённый, так там зацепляются колючки всякие. Тоже ничего хорошего. Поэтому для бега не предназначен никто. (смех).
Ученик: Ничего хорошего нет в беге (смех).
Учитель: Какие ещё страшные вещи хотим уточнить?
Ученик: То есть надо понимать, что идеальный вариант – когда мужчина с женщиной живут как единое целое и дополняют друг друга.
Учитель: Ну как и было. Был человек. Мужчин и женщин не было. Человек был.
Ученик: В нём было всё.
Учитель: В нём было всё. И это всё был человек. А потом он разделился на мужчину и женщину. И началось. А человек спустился… он знал один стиль жизни – йоговский. Больше он не знал ничего. По-йоговски жил. Ну а дальше решил разделиться.
Ученик: Осознанно?
Учитель: Осознанно в общем. Осознанно. Что же, кто-то его наказал что ли?
Ученик: Всевышний. Он взял и разделил.
Учитель: А он сам решил. Чего ж отделять-то. Нет, сам разделился, чтоб лучше узнать… Вот так же, как мы летаем, допустим, по орбите и спускаем станцию разведывательную на Марс, допустим. По орбите мы летаем, а станция нам даёт сведения. Так и он тут разделился на одну часть мужскую, на одну женскую, чтобы получить как можно больше сведений о той планете, на которой он находится, и передать её в космос, а там обрабатывают сидят… Одна из фантастических версий, от чего всё оно получилось. А поскольку он так и не знает, кто там с того момента, как он улетел, кто там сидит – Вася или кто. Ну там вон Бог… А другие там дьяволы сидят и мешают – неправильно считают и сообщения дают неверные.
Ученик: Георгий Леонидович, вот вы периодически такой риторический вопрос задаёте. Может быть, женщины как раз и средоточие этого зла всемирного – это что? Вопрос или утверждение? (смех)
Учитель: Нет, ну что значит утверждение? Потому что мы ведь… Нет, но то, что все женщины – б…и, это понятно, а мужчины – самцы все, это понятно. Понятно, что там романтической любви никакой нет. Это ясно, что всё это сказки, которые лучше читать детям перед сном. Но условно это не имеет никакого отношения. И вопрос просто я задаю условно для того, чтобы вы сами включались и начинали думать вообще: кто мы, что мы, зачем и от чего, и так ли то, что женщины зло, а мужчина ангел, или мужчина зло, а женщина ангел… Все мы хороши. У каждого есть что сказать, есть чем ответить. Поэтому нет такого разделения… Это же всё условно. Поэтому тут не надо ловиться в ловушки, что всё зло от мужчин или всё зло от женщин. Нет. От женщин много хорошего. (смех)
Да я всегда говорю, что от женщин много хорошего! Нет, в самом деле.
Ученик: И вот фон Триера того же советовали посмотреть, этот фильм-то его… тоже есть о чём…
Учитель: Да. Да нет, ну всё же, да, у каждого есть что от чего и чему… Для этого и храмы как бы созданы. Для того, чтобы какие-то фрагменты, какие-то яркие стороны человека – они видны, и их вычленить, и исследовать, и с ними работать. Ну вот так же мы утыкаемся в сегодняшнее наше сознание, где пока мы видим лишь только кухню и тепло, а за ней ничего. Поэтому мы замыкаемся на какой-то частности, на каких-то своих сиюминутных вопросах. Но это тоже, в общем, всё интересно. Но ещё раз тогда вернемся к этому вопросу – к первому по поводу отдачи всё-таки. Ведь если в целом в общем отданность чему-либо – она влечёт за собой минимальные потери, минимальные ошибки. То есть, скажем, если вы не сопротивляетесь, когда вы ложитесь в асану, которая вам кажется сложной, а если я сверху ещё сел и пытаюсь вас продавить сильно, если не сопротивляетесь, то у вас меньше возможности для травм. Тогда легко, может быть и болезненно, но организм как бы развиваться начинает. И тогда как можно скорее вы придёте к хорошему телу. А поскольку вы начинаете сопротивляться и бояться, то тогда увеличивается вероятность и всяких растяжений, извращений и переломов, перегибов, и так далее. То есть элемент отдачи – он необходим. Ну это как частный случай просто рассмотрели здесь, а так и во всём остальном. Отдача означает – мы не сопротивляемся, мы не мешаем. Отдаёмся. И, причём, конечно, всегда можно сказать: ну как же, а отдаваться злу, ещё чему… Отдаваться злу тоже можно. Понятие "зло" – оно условно. И чем лучше мы отдаёмся злу, тем скорее мы из него выберемся, осознаем заблуждения и ошибку чего-либо. Чем больше мы сопротивляемся, тем дольше как бы растягивается вот эта вот неосознанность наша.
Ученик: А появление болезней, каких-то зон в теле, в организме, таких неблагородных…
Учитель: Болезнь – это способ… Болезнь в общем-то – это хорошо по большому счету. Потому что я сказал сначала: так организм пытается скомпенсировать тот дисбаланс, который мы в него ввели. Он пытается скомпенсировать и каким-то образом таки выровнять своё состояние. Пытается каким-то образом выровнять, но выравнивание это ощущается как болезнь. Да вот – организм пытается скомпенсировать, и кальций как можно активнее выделить из себя для того, чтобы скомпенсировать "PH" в целом. Но это приводит к разрушению и хрупкости в скелете. Он выравнивает, мы ещё живем, но не очень устойчиво и не очень долго. А если бы мы сами скомпенсировали в своём сознании что-то, то тогда ему бы не пришлось бы так себя вести. Потому что организм же намного интереснее и сложнее. Это мы считаем, что в силу ещё такого упрощённого отношения, что ну вот он такой – ничего не понимает ещё. Но сейчас же мы тоже начинаем понимать всё больше, что стресс начинает сказываться на состоянии тела. То есть начинают и блокироваться мышцы, в том числе и скелет может меняться лишь только под действием стресса. Не под действием чего-либо, а какой-то нервный стресс на него – раз! Идёт спазм в мышцах. Всё! Его перекосило! И перекошенный и ходит так не потому, что кто-то его стукнул, а потому, что стресс на него оказал такое воздействие. Хотя вроде бы, что такое стресс? Никто не стучал. Никто даже пальцем не касался, а только сказал, что Вася тебе изменяет и изменял всю жизнь с первого дня вашей романтической любви. И тут стресс – раз! И перекосило. И всё. И человек потом вот так ходит дальше. Только сейчас мы начинаем понимать значение этого. Это такие яркие формы привожу. А неярких – они на каждом шагу.
