Надежнее всего пользоваться именно образами намерения, о которых мы уже упомянули. Суть их применения заключается в том, чтобы направить действия человека в нужное вам русло. К примеру, человек занимается определенным видом деятельности. Работает хорошо – не из-за денег и не ради самого процесса работы, а просто потому, что привык трудиться с полной отдачей, даже ничего за это не имея. У него прекрасные во всех отношениях способности, но ему и в голову не приходит поискать себя в другом деле. Вы же, используя приемы, о которых пойдет речь ниже, без особого труда можете привести его к мысли о перемене деятельности. Вам достаточно будет только посеять в его голове мысль о том, что он годами выполняет работу, ему самому совсем ненужную, что его лишь используют вышестоящие «марионетки», – и он все пустит на самотек и будет выполнять ту работу, которая нужна вам. Разумеется, пример утрированный, и никто не станет решать за человека, что ему нужно на самом деле. Однако вы действительно сможете внедрить в его сознание намерение, которое изрядно упростит последующее с ним общение, а возможно, прольет для него свет на возможный выход из ситуации.
Президент Школы навыков ДЭИР Титов К. В.
Передача намерения проста как теоретически, так и практически.
Итак, для передачи намерения формируется общее с «мишенью» субъективное пространство, и транслирующееся воздействующим человеком намерение благодаря проективным механизмам «мишени» становится доступным психике «мишени». За счет чего данное намерение может быть принято к исполнению? Это также просто. Намерение подается заранее, таким образом, оно просто принимается как данность и в том случае, если «мишень» осуществляет выбор впервые и в области относительно небольшой эмоциональной значимости (к примеру, человеку предложено взять один из предметов со стола) принимается к выполнению как заготовка собственной психики «мишени». Кроме того, транслируемое намерение удерживается воздействующим больше, чем намерения, вырабатываемые психикой «мишени», и, таким образом, как бы «возвращается», заставляя «мишень» вновь отбрасывать выработанное собой намерение ради транслируемого. Итак, два качества: опережение и длительность – делают возможным результативное внедрение намерения в психику «мишени». Лучше всего, разумеется, подавать намерение в момент принятия «мишенью» решения, то есть непосредственно перед действием.
Практически нет ничего сложного: генерируется намерение у самого себя, проводится формирование проективного канала, объединяющие субъективные пространства воздействующего и его «мишени», контакт сохраняется и намерение удерживается вплоть до окончания действия. В тот момент, когда вы отождествляетесь с «мишенью», вы и есть она – поэтому, к примеру, если вы транслируете намерение взять со стола карандаш, то вы не представляете себе, что «мишень» берет карандаш, а сами, находясь в сознании «мишени», берете карандаш ее рукой. Чем выше ваша энергетика и чем плотнее контакт, чем ярче ощущение вашего собственного намерения, тем лучше.
Затруднения, как показывает опыт школы ДЭИР, связаны с иной ошибкой: попыткой транслировать намерение вместе с образами тогда, когда эти образы в сознании «мишени» не присутствуют. К примеру, попытка «внушить» человеку купить хлеба, когда он смотрит телевизор. Естественно, это не сработает, так как к тому моменту, когда он случайно вызовет в сознании образ хлеба, вы давным-давно уже перестали это намерение транслировать. А ваше транслированное намерение не пройдет потому, что сознание «мишени» переполнено куда более яркими фигурами, и ваш сигнал окажется потерянным. Так не пойдет. Кстати, этой ошибки никогда не совершают суггесторы, работающие, к примеру, на сцене – они работают только с фигурами, находящимися в области непосредственного восприятия «мишени» (к примеру, никто из них не даст невербальную команду «достать из кармана джентльмена в третьем ряду сигару», а пойдет иным, правильным путем: «повернуться налево; пройти вперед; посмотреть на джентльмена в черном костюме; подойти к нему; сосредоточиться на его кармане; залезть в него; достать сигару; повернуться»). Соответственно, намерение должно накладываться на образы, уже присутствующие в сознании «мишени».
Что же делать, если необходимых для вас фигур нет? Вспомнить, что от природы у вас имеется дар речи. В ответ на слово у человека в сознании возникают необходимые образы, с которыми можно работать, дополняя их соответствующими намерениями. Совершенно не обязательно при этом вслух предлагать нужные действия, по причине того же внутреннего критика – достаточно просто упомянуть нужные фигуры, связывая их одновременно намерением по проективному каналу.
И еще одну вещь стоит упомянуть еще раз: намерение – это схема, которая стремится быть проверенной логикой «мишени».
Поэтому через некоторое время оно будет замещено другим, более оправданным системой мотивации «мишени». Соответственно, намерение является средством оперативного управления, и работает лучше всего в момент непосредственного принятия решения о действии или экстренного обдумывания. Не ждите чудес сразу же. Чудеса – это результат кропотливого труда.
Проверка. Попробуйте поработать в паре, предлагая партнеру выбор из нескольких возможных вариантов. Или воспользуйтесь естественной ситуацией, ставящей перед человеком подобный выбор: к примеру, куда повернет человек, вошедший в вагон метро, – направо или налево? От вас может зависеть… В общем, проблем с модельными ситуациями не предвидится.
Приведем другой пример. Случай этот произошел со старой знакомой (одноклассницей) одного из моих учеников, хорошо владеющего системой навыков ДЭИР. Сын этой женщины, уже подросток, попал в дурную компанию и долгое время чувствовал себя там вполне комфортно. От попиваемых спиртных напитков, от разного рода курева (а курились, как вы догадываетесь, не только сигареты) вреда, по его мнению, никакого быть не могло. Аргумент на этот счет был следующий: если бы это было так вредно, никто бы не пил и не курил вовсе, зато «кайф от спиртного и от покуриваемой травки непередаваемый». Доказать что-то обратное было невозможно, так как ребенок все меньше поддавался влиянию извне. Общее ощущение свободы и вседозволенности, царившее в группе, нравилось парню куда больше, чем давление семьи и школы. Он был очень рад, что оказался в этой компании, даже гордый ходил. Как теперь вспоминает его мать, вытащить его оттуда было практически невозможно. Но произошло чудо, вернее, так считает его мать. Однажды ни с того ни с сего парня посетило ощущение, что его пребывание в этой компании нужно не столько ему, сколько его корешам. Ему-то с этого какой прок? Учебу забросил, еще немного – и оставят на второй год; испортил отношения с родителями и давешними друзьями, перестал посещать спортивную секцию и из самых сильных парней своего класса превратился в хлюпика. Вот, пожалуй, и все «достижения». После того как на него нашло это «озарение», все потихоньку стало налаживаться и в школе, и дома. Чудес, разумеется, не бывает. Просто мастер ДЭИР, помня о старой школьной дружбе, оказал семье посильную безвозмездную помощь и вправил парню мозги. О том, что он собирается это сделать, мама юнца, конечно, знала и чисто по-человечески была рада хоть какому-то участию, но что «каким-то там потусторонним воздействием можно человека от дури излечить» – в это, разумеется, не верила. И когда парень неожиданно для нее взялся за ум, прибежала к нам сама не своя от радости, не зная, как отблагодарить. А ведь всего этого она, в общем-то, могла добиться и сама, будь у нее достаточно знаний и веры в собственные силы.
Теперь вы убедились, что такое управление совершенно элементарно? После того как вы привыкнете использовать приведенные в этой книге приемы, вы добьетесь таких достижений, которые и не снились большинству экстрасенсов-чудотворцев.
