Особенно опасным, по мнению психологов, может оказаться общение с компьютером одаренных детей.

Часто случается, что одаренный ребенок и так довольно одинок. Общение со сверстниками его не занимает, взрослые относятся к нему как к несмышленышу, в то время как в голове маленького вундеркинда мысли, которые и не каждый взрослый способен понять. Для таких детей компьютер может стать единственным «понимающим» собеседником. Вот где можно найти достойное «общение», вот где можно доказать истинное величие своего интеллекта. Одаренные дети, не имея возможности найти свое место в реальном мире, счастливы бывают, обретая его в виртуальной реальности. Эти дети, как показывают многочисленные исследования, в меньшей степени, чем их одноклассники, нуждаются в помощи взрослых. В процессе познания они проявляют высокий уровень самостоятельности, широко используют «саморегуляционные стратегии» обучения и легко переносят их на новые задачи. При этом степень «автономного самообучения», по мнению некоторых специалистов, может выступать в качестве своеобразного индикатора, указывающего на наличие выдающихся способностей.

Многочисленные исследования показали, что опасность кроется в диссинхронии – несоответствии уровней интеллектуального и других аспектов развития. Причем, если говорить об одаренных детях, это не исключительное, а, напротив, весьма типичное явление.

«Высокий уровень интеллектуального развития, – пишет российский психолог, специалист по детской одаренности Ю.Д. Бабаева, – не гарантирует столь же высокого уровня развития психомоторных и коммуникативных способностей. Широкое использование новых информационных технологий может привести к существенному усилению негативных аспектов подобной диссинхронии. В условиях информатизации имеющиеся у ребенка дефекты в общении не только не будут преодолеваться, а, напротив, могут усугубиться. Одаренные дети входят в «группу риска» и по отношению к таким негативным последствиям информатизации, как «интернет-зависимость», «игровая компьютерная наркомания» и т. п.

Сидит себе такой одаренный ребенок за компьютером, сам постигает все новые и новые его возможности, получает удовлетворение от того, что может решать задачи, непосильные большинству сверстников. Сам развивается, сам радуется успехам, царь и бог своего виртуального мира.

Часто случается, что одаренный ребенок становится хакером. Благодаря своим уникальным способностям, он с легкостью преодолевает все возможные преграды, что вполне может способствовать появлению непомерно высокой самооценки и еще больше отдалить его от сверстников.

Кто такой хакер? В современном мире этим словом называют людей, которые в совершенстве владеют компьютерными знаниями, пытливый ум которых позволяет им «взламывать» любые программы, разгадывать шифры самых засекреченных сайтов. В распространенном представлении такой человек теряет свой человеческий облик, становится чем-то вроде «компьютерного лешего» – грязный, немытый, нечесаный, с безумным взором. Впрочем, в большинстве случаев это только мифы.

У детей-хакеров редко бывают друзья среди ровесников – это почти неизбежная плата за любой талант. Как и все дети, они совершают ошибку, считая все происходящее с ними уникальным. Они ищут друзей среди взрослых, стараясь найти тех, кто будет общаться с ними на равных. Они умеют в двенадцать-шестнадцать лет то, чему другие учатся в двадцать пять – сорок. Они могли бы стать отличными программистами, но пока их привлекает сладость запретного плода, возможность получить недозволенное.

Картинка из жизни. К школьному психологу обращается папа Никиты (12 лет), жалуясь, что сын стал хакером, что ничего, кроме компьютера, его не интересует, что он не признает никакого другого общения, кроме виртуального. Родители попытались ограничить время, которое он проводит за компьютером. Это привело к тому, что мальчик убегает из дома и фактически живет в компьютерном клубе. Психолог рекомендует папе попросить сына о помощи в составлении какой-нибудь компьютерной программы, организовать совместную деятельность за компьютером. Результат: мальчик стал чаще общаться с отцом, причем темы бесед не ограничиваются только миром компьютера.

А вы обратили внимание, что среди молодёжи возрастает количество людей, которым телевизор ни к чему? Есть молодые ребята, у которых дома телевизора—Нет. Вообще нет.

Хм. Ну да. Я раньше не обращал внимания, но после вашего вопроса… Чем это вызвано? Денег нет?

А вот деньги у них, как правило, есть. Часто у них есть и комп, и тачка нормальная. Похоже, версия про отсутствие денег ошибочна.

Видимо, причина в другом. Телевизор просто перестал быть нужным. То, что он мог дать, теперь легко можно получить с помощью компьютера.

Людей среднего и пожилого возраста это касается редко. В основном они даже не понимают, как это можно полностью обходиться без телевизора. А среди молодёжи число обходящихся без телеящика всё возрастает. Если так пойдёт и дальше, то телевидение в будущем будет востребовано сравнительно малым количеством людей. Примерно как сейчас востребован прокат кинофильмов. Многие ли регулярно сейчас ходят в кинотеатры?

Ну, это вы уже такое смелое предположение выдвинули, автор, что дальше некуда.

Не знаю, смелое оно или нет. Мне безразлично. Это просто моё предположение. Может, оно оправдается. Может, окажется ошибочным. Будущее покажет.

Ах, вот оно что. Вам безразлично. Вам, получается, всё безразлично. Вам хочется, чтобы компьютер был, а телевизора не было. А вы знаете, какой вред уже принёс компьютер? Дети перестали играть на улицах и во дворах. Они сидят дома за компом. А вы помните, как раньше во дворах играли дети?

Это интересно. Даже иначе скажу—это забавно. Очень забавное возражение.

Сначала разберёмся с безразличием. Ну да, вот это мне безразлично. Есть, кстати говоря, и другие вещи, которые мне безразличны.

У моего оппонента это вызывает негодование. Он обвиняет меня в безразличии ко всему. Логика простая—раз мне безразлично что-то, значит, мне безразлично вообще всё. Сила ума моего оппонента вызывает уважение.

Продолжаем дальше. Мне задали вопрос. Повторяю его:

А вы помните, как раньше во дворах играли дети?

Помню. И вижу, что и сейчас играют.

Так ведь намного меньше! Сходите на детскую площадку, посмотрите, как там мало детей! Вот что компьютер натворил!

Я понял вашу мысль. Дети перестали играть вне дома—из-за компьютера. Вот он, виновник. Вот он, который всё натворил. Компьютер. Он появился—и дети перестали играть на улице.

Видите, как всё ясно и понятно.

Правда, и здоровье у детей тоже ухудшилось. Мы и сами это видим, и врачи постоянно напоминают. И тут сразу же возникает вопрос—а будут ли играть на площадках, дворах и улицах дети со слабым здоровьем?

Вспоминаю, как играла на детской площадке моя младшая. С удовольствием носилась наперегонки с другими детьми по всей этой площадке. И многих обставляла. А ведь там хватало детей постарше.

Дело житейское, конечно. Кого-то она обгоняла и перегоняла, кто-то её обгонял и перегонял. Главное то ведь совсем в другом. В одном малышка обставляла всех. В выносливости. Она продолжала бегать, лазить, кататься без признаков устали, когда другие дети—в том числе и старше её—кто раньше, кто позже—садились отдохнуть или вообще исчезали с площадки. А моей малышке уходить с площадки не хотелось. Ей хотелось играть ещё и ещё.

Естественно, я обратил на это внимание. И готов повторить ещё раз. Многие дети быстро уставали. И уходили с площадки.

В этом нет ничего удивительного. Все мы можем при определённой наблюдательности увидеть, что современные дети стали менее здоровыми и более слабыми. А если кто сам не заметил, тому подскажут врачи. Которые очень часто говорят об этом. Пишут в газетах и журналах. Говорят по телевизору.

И сейчас я вспоминаю своё детство. Мы могли во дворе и на улице играть часами. И обычно так и делали. И были довольны. Это нормально для здоровых детей. Но сейчас таких мало. А в моё время таких детей, как моя младшая, было большинство.