Ну что же… Продолжим наше повествование. А неприятности в семье этой девочки, действительно, были… Например, отец, который периодически уходил в "запой", а мать безвольно вымещала зло на девочке в виде побоев за любую провинность, со словами: "А меня мать била гораздо сильнее!!! Не смей никому это рассказывать!"

Я хочу тебе сказать, что бить ребёнка это значит держать его в постоянном страхе и стрессе. Ведь страх ведет к деградации, так как нейроны мозга не образуют связей, когда человек находится в состоянии страха. А здесь ребёнок, который должен развиваться, учиться и мозг постоянно должен функционировать активно. А стресс нарушает физическую работу всего организма, разрушая работу иммунитета, работу мозга и всех органов и систем, что приводит к нарушению личности и организма в целом.

Мать девочки действовала так как учили её, что её ребёнок должен был выглядеть в глазах других самым успешным. То есть главное "выглядеть успешным, лучшим самым-самым", чтобы через ребёнка окружающие восхищались родителями, не ребёнком, а другими людьми, а ребёнок был лишь инструментом для всеобщего признания родителей.

Например, если тетрадь по предмету заканчивалась и в последней работе, на последнем листе была не высшая оценка, то мать доставала новую тетрадь и девочка должна была переписать красиво и без ошибок все листы, от начала и до конца. А потом мать шла в школу, что бы учитель оценил всю тетрадь по новой, и тогда последнюю оценку тоже меняли на высший балл. А что потом? А потом тетрадь заканчивалась и её выбрасывали. Но в глазах учителя девочка выглядела старательной, а мать ответственной. Хотя ребёнка насильно заставляли это делать… Девочка переписывала тетради, иногда по несколько штук за ночь. Мать просыпалась, приходила и, если ей что-то не нравилось, она давала новую тетрадь, и с подзатыльниками и оскорблениями, работа продолжалась, пока не было написано идеально. Установка рамок и деление собственного ребёнка на: сегодня ты хороший или сегодня ты плохой, в зависимости от полученной отметки-навешивает ярлык и заставляет ребёнка постоянно испытывать чувство вины и собственной неполноценности, не только для чужих, но и для самых близких людей-для родителей, которые эти рамки часто выставляют. Они искусственно внушают и себе и ребёнку, что он, этот ребёнок глуп, безынициативен и не развивают в нём таланты, которые скрыты, но под контролем и в рамках стандартизации эти таланты не могут выйти наружу. Их попросту закрывают.

Но девочка старалась. Она постоянно пыталась поддерживать эти "идеальные" рамки, что бы мать любила её… То есть она старалась учиться отлично в обмен на любовь родителей. Потому что такая модель поведения была выставлена родителями, и ребёнок слепо следовал этой модели. Деньги-товар или услуга за услугу… И это уже не желание, а обязанность, за которую тебя наградят или не наградят твои домашние "руководители".

И второй момент, который ты видишь в этой ситуативной модели-алкоголь, его не пьют просто так. Потому что это уход от действительности, в которой человек не хочет находиться. Лишь поэтому человек уходит с помощью любых наркотических средств, влияющих на сознание и выводящих его из реальности в другой иллюзорный мир на некоторое время. Почему отец уходил от действительности? Но эта тема другого обсуждения, не будем сейчас на этом фокусировать внимание, вернемся к героине…

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.