Теперь можно переходить к самому процессу познания. Но, для начала, давайте определимся какие знания нам нужны, какие не нужны, а какие и вовсе токсичны для сознания школьников. Не будем раскладывать виды знаний на категории и подкатегории, а просто скажем, что нам нужны только те знания, которые нам потребуются для создания благоприятных условий для жизни! Все остальное в школьную программу включать нельзя!

Но как можно знать заранее, что нам может пригодиться в будущем?

Очень просто! Будем использовать метод предполагаемой возможности.

Например, учитель Истории Наталья Витальевна говорит, что наши далекие предки жили в пещерах. Так уж указано в большинстве учебников. Но если мы спросим, как много пещер, пригодных для проживания людей, существовало на планете?

И тогда, Наталья Витальевна, улыбнется и скажет, что на нашей планете таких пещер не существует. Ведь Наталья Витальевна знает не только "Историю", но и "Географию"! Она знает, что большинство пещер возникло и возникает в результате размыва и выветривания горных пород, и все эти пещеры настолько топологически сложны, что в них могут обитать только представители отряда рукокрылых.

Что же это получается? Значит ученые нам врут? Причем, нагло и беспардонно!

Разумеется, не следует огульно обвинять всех ученых во лжи! Все же большинство ученых – честные и самоотверженные люди, стремящиеся познать истину и поведать об этом простым людям. Но и нескольких негодяев, преследующих лишь тщетную славу и неуемную алчность, хватило, чтобы расколоть знания на отдельные науки и исказить фундаментальные понятия и теоретические основы.

Например, теория "большого взрыва" уже распространена повсюду как основополагающая. Из ничего внезапно возникло все! Чушь собачья, по другому не скажешь! Такие "ученые" достойны только глубочайшего презрения!

А мы желаем познать Природу такой, какой она является в действительности!

Но где же все-таки жили наши далекие предки?

В нашем языке есть немало слов, которые четко отражают вложенный в них смысл. Например, глагол "строить" состоит из приставки "с", корня "тро" и глагольного суффикса "ить", которое означает преобразующее действие. Но что означает корень "тро"? А это же краткая форма слова "трое". И таким образом, получается, что глагол "строить" буквально означает соединение втрое. Не путайте только с глаголом "спятить", в котором корень "пят" означает не число пять, а пятки. А если мы хотим выразить одним словом соединение в пятеро, то мы скажем "спятерить".

Ну и что? Как это даст нам ответ на вопрос: "Где жили наши далекие предки?"

Давайте размышлять дальше! Как же сопоставить глагол "строить" (возводить жилище или другие сооружения) с его буквальным смыслом (соединять в трое). Ответ может быть только такой: Изначально, строили соединяя втрое. Ничего не понятно! Кого соединяли? Что соединяли? Жерди! Вспомним про народы севера. С чего начинается установка и сборка жилища (чум у жителей полуострова Ямал)? Сначала, разумеется, очерчивается место и настилается пол. Но потом берут три жерди и связывают их с одного конца. Потом устанавливают их свободными концами по окружности будущего чума. Получается остов или каркас в виде ребер треугольной пирамиды. На концах веревки, которой связаны эти три жерди, делается несколько петель, в которые просовывают концы других жердей. И вот таким образом, воздвигается коническая основа жилища. Осталось только занести печь с трубой, мебель и постельные принадлежности и прочий хозяйственный инвентарь. Ну и в завершении сооружение накрывается двойным слоем сшитых оленьих шкур (зимой) или берестяным полотном (летом). Следует отметить, что жители полуострова Чукотка и Камчатка строят жилища под названием яранга. Яранга отличается от чума тем, что конусообразный купол устанавливается (привязывается) на верх круговой стены, которая также сооружается из жердей. Таким образом яранга – это уже почти, что юрта. А юрта, по соотношению комфорта и простоты, является самым оптимальным жилищем для людей.

Но это все про народы севера. А наши то предки где жили? Ну, коль скоро слово "строить" прочно закрепилось в нашем языке, то следует предположить, что и наши предки жили в подобных шатерообразных жилищах, до тех пор пока земледелие не стало основной деятельностью наших предков и они стали вести оседлый образ жизни и строить стационарные жилища.

А что? Это выходит, что наши далекие предки были кочевниками? Не только наши! Все люди начинали с кочевого образа жизни. А некоторые народы, опять же вспомним наших северных и степных братьев и сестер, и до сих пор успешно ведут кочевой образ жизни. И это, в суровых условиях, является единственным приемлемым образом жизни.

Представьте:

Вся территория средней полосы нашей страны была покрыта густыми лесами, где обитало великое множество различных животных, в том числе и люди. Как Вы, Ребята хорошо знаете, люди созданы всеядными. Да, практически, все животные всеядны. Отличие заключается только в процентном отношении животной и растительной пищи в рационе каждого вида. Люди, как волки – животные семейные. Некоторые ученые называют волков стайными животными. Однако, волчья стая – это дружная семья, состоящая из папы, мамы и детей разных годов рождения. Иногда, хотя и не часто, волки принимают в свою семью одиноких волков, которые по тем или иным причинам не сумели создать свою семью или потеряли ее. Таким образом, волки помогают одиночкам выжить, и поэтому волков смело можно назвать социальными животными. А мы, люди тоже социальные животные, но тоже, прежде всего семейные.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.