Исходя из классификации течения стресса известно, что есть стадии тревоги, адаптации, срыва адаптации, при этом в фазу адаптации если стрессор не убивает организм, то происходит подстройка под возникшие условия, но это требует изменения жизнедеятельности, и в конечном итоге приводит к срыву адаптации.

Таким образом выраженность психических феноменов при расстройстве личности, выраженность реакции окружающей среды, устойчивость организма, выраженность вторичных социальных последствий, влияния этих последний на окружающих людей и их влияние на человека с расстройством личности – третичные влияния или вторичная дезадаптация, которая может быть по принципу "замкнутого круга" длительность и другие факторы, будут определять возможность возникновения психотравматического расстройства, которые проявиться в виде нарушения сна, повторяющиеся сновидения, зацикливание на психотравме, постоянная боль и постоянное ее проживание упоминание, изменение образа жизни, избегания упоминания о стрессовой информации, тревога, появляется и нарастает алекситимия, и изменение переживания эмоций, то есть закостевание человека, чёрствость, уязвимость перед воспоминаниями, может сочетаться с зависимостями, и отклоняющимся поведением.

Накопленная психотравма вследствие "длительных стрессов" либо "затянутого стресса" в период формирования личности может приводить в свою очередь к формированию расстройства личности.

Таким образом фактор времени в таких случаях является косвенным фактором, который ранее исследователи называли эмоциональным выгоранием.

Часто накопленная психотравма может определяться на субпсихотравматическом уровне при использовании психодиагностических опросников, по ряду измеряемых параметров, что не должно вводить в заблуждение, но это является поводом для более детального исследования анамнеза и исследования в отношении расстройств личности.

Социальная изоляция влияет как на формирование психотравмы, так и на ее течение и развитие и указанный феномен является одним из самых важных для исхода психотерапии.

Формирование психотравмы идёт под условием непереносимости личности обстоятельств, созданных внешним или внутренним миром, при этом ситуация развития психотравмы усугубляется, тем что имеющиеся механизмы не способны без интеграции новых обстоятельств в личностные качества, а значит их изменением переосмыслить и утилизировать новую информацию.

Социальная изоляция как наступившая, так и угроза социальной изоляции вследствие интеграции человека в общество и перенесения общественных оценок, на себя самого оказывает на способности человека к взаимодействию с психотравмой и ее утилизации или неспособности справиться и разрушения личности и интеграции психотравмы в я.

При этом социальная изоляция оказывает влияние на период не восприятия, период оценки возможностей, период работы, и период последний, в результате может влиять не только на формирование психотравмы как свойства личности или как психотравмированой личности, но и на представление о социуме, так как позволяет изолироваться от той среды откуда пришла угроза для личности.

Также психотравматизация личности отрывает от личности ресурсы, которые личность могла найти в социуме, так как изменяется к социуму восприятие и отношение, и часто может приводить к вторичным социальным проблемам и вторичной травматизации (поддержке психотравмы).

Психотравма при наличии социальной изоляции "проникает глубже", "склеивается крепче", психотравма при страхе социальной изоляции как оценка и восприятие социума действует с гарантией уменьшая вероятность нахождения ресурсов для изменения личной ситуации развития в период кризиса я.

Конечно же воспринимаемая обществом оценка себя и своей ситуации есть субъективное представление о себе "в глазах общества", и здесь мы сталкиваемся с таким обстоятельством, что когнитивные представления об обществе и когнитивные представления о отношении к обществу и отношении общества к изоляции требует психотерапевтических интервенций.

Что такое психотравмы? Это то, что изменяет получение будущего опыта, предопределяя его установками, сложившимися в результате получения посттравматического опыта, при этом самостоятельно субъект пытается отстраниться от истории психотравмы и психотравматического опыта используя сознательные усилия над своими чувствами или физические действия, что не приводит к положительному эффекту, но часто ухудшает деятельность субъекта.

Когда происходит, то, что оставляет след, и изменяет фундамент или стены в психике человека то эта ситуация продолжает фиксировать взгляды на жизнь, предопределяет восприятие человека, и останавливает его, в той точке развития в которой это произошло.

Когда психотравма происходит с маленьким ребенком, то меняется фундамент, когда с подросшим ребенком то меняются стены дома, когда со взрослым меняется крыша дома, либо иная аналогия: когда психотравма происходит с маленьким ребёнком, то роста и развития растения может и не быть, если в подросшем возрасте, то рост и развитие замедляется, или изменяется или останавливается, если психотравма происходи со взрослым растением то может засохнуть одна ветка или пожухнуть листья или замедлиться рост или растение погибает. Так как со временем не происходит других качественных изменений при вышеописанных условиях можно сделать вывод, что чего-то ждать и переживать, и переключаться на другое, и избегать помогает ровно настолько насколько позволяет опыт психотравмы.

К психотравмам таким образом относиться все что приводит к фиксации развития к травматическому опыту, и зависимости травматического опыта с формированием вторичных социальных, психических феноменов, и что в результате изменяет историю жизни от и до, является точкой, после которой ничего не бывает как прежде, может также встречаться, осознание: перевернуло мою жизнь, в части случаев это может не осознаваться, так как связано с тем, что семя проросшее в темноте и стремящееся к свету получающее лишь маленькие лучики тепла и света могут считать это условиями существования, так как узнать, что то другое не могло.

Также и в раннем возрасте не может понимать и осознавать влияние среды ребёнок так как он эту среду считает подходящей и его сознание для критического восприятия и сравнения других сред не работает, так как это один из механизмов или условий помогающих адаптироваться и как продолжение этого адаптивного механизма у таких детей развивается ограниченное восприятие среды, что позволяет воспринимать свою психотравматическую среду и адаптироваться к её условиям, прямой это механизм психотравмы или косвенный, но это ставит непробиваемую стену в которой человек и живет не видя другого мира, хотя смотрит от горя широко раскрытыми глазами.

Указанный случай и свидетельствует о том, что многие всю жизнь живут со своей психотравмой таская её как рюкзак. Также это иллюстрируется как происходит ограничение потребностей людей и зависимость от психотравматической среды, что гораздо более глубоким является, чем привычка.

Психотравма дезадаптивным поведением и своим сращением с человеком обуславливает будущее и настоящее психотравмы, после психотравмы поведение загоняет человека в свои узкие рамки адаптируя его внутри своей психотравматической среды, которая продолжает нести урон своему носителю, но адаптивно в какой-то мере сохраняет его деятельность в условиях ограниченной среды.

Ограниченной средой может выступать изменение образа жизни – замкнутость или слишком широкие контакты без какой либо эмоциональной связи, при этом можно вспомнить две разновидности темперамента: меланхолик и сангвиник, которые на самом деле отражают спектр, при своих выраженных градациях уровень травматизации, когда один уходит в себя и не получает эмоций от контактов, а другой устанавливает контакты часто, но при этом не дает и не проникается эмоциями, в итоге так же оберегая свои эмоции как и меланхолик, только делаю противоположным образом, флегматик и холерик другие противоположные полюса которые относятся не к эмоциям а типу деятельности, то есть внешнему миру жизни человека, и если флегматик не спешит вторгаться в мир, то холерик несется во весь опор, что составляет 2 двухполюсные классификации развития личности, возможно в ранний период жизни. Указанные психологические феномены не являются самостоятельными и формируют общий уровень травматизации, Павлов когда-то проводил, кстати свои опыты в том числе стегая собак хлыстами в башне молчания и тех, кто не выдерживал называл инвалидными и присваивал им меланхолический, в конечном варианте статус.