Уважаемые родители! Чтобы вырастить настоящего Человека нужно:

Ѵ Принимать ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

Ѵ Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

Ѵ Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

Ѵ Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

Ѵ Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания.

Ѵ Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

Ѵ Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

При этом знайте, что нельзя:

– Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. – Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

– Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

– Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.

– Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей.

– Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).

– Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

– Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей, бабушек и дедушек!

Ребенку, знавшему родительскую заботу, внимание,

радость совместных переживаний, будет нетрудно со временем создать хорошую собственную семью!

Уважаемые родители!

Задачи воспитания определяют необходимость ознакомления дошкольников с окружающей действительностью: с городом или любым другим населенным пунктом, в котором живет семья и находится второй дом ребенка – детский сад; со столицей нашей республики – Донецком. Дети должны знать свой город и любить его как неотъемлемую часть Родины. Родители могут систематически и постепенно расширять представления детей об особенностях города, формируя разнообразные переживания, связанные с родными местами.

Город для маленького ребенка начинается с его дома и ограничен ближайшим пространством. Дом – это и близкие люди, и конкретные вещи, то, что воспринимается непосредственно. Адрес – уже обобщенное понятие, вбирающее в себя все конкретное, что характеризует дом. Адрес – это и номер дома, и улица с ее названием. С адреса начинается переход от формирования конкретного представления о месте проживания к формированию понятий «улица», «город». После того как вместе с родителями дети проходят по своей улице, а затем и по другим, они начинают понимать, что в состав города входит много улиц. Взрослый называет улицы, поясняет название, придавая им своеобразную конкретность. Экскурсии старших детей по городу родители могут связать с рассказами о людях, живущих в этом городе, их труде. Постепенно на фактах дети глубже начинают понимать общественный характер труда людей, значение продукции конкретных производств для всей республики. Усвоив общее понятие «город» (или «поселок», «село»), дети по аналогии представляют другие города (другие населенные пункты). Они уже сами будут говорить: «В ДНР много городов».

С Донецком, как и с родным городом, связана жизнь детей. Родители неоднократно и в разное время года могут показывать своим детям площадь Ленина, происходящие на ней праздники. Детей привлекает красочность, яркость, многоцветие шаров, цветов, плакатов, торжественность шествий и т. д. Все это вызывает чувство радости и любви к Родине. И очень хорошо, если родители, «путешествуя» с детьми по Донецку, обратят их внимание на труд дончан, на их гостеприимство. Через доступную и вызывающую интерес информацию взрослые формируют у детей отношение к Донецку как столице Родины. Тут не может быть какой-либо обязательной последовательности: близким может быть и то, что территориально дальше, но дорого по содержанию, по переживаниям детей, а иногда через далекое лучше замечается то, что близко. Поэтому родители сами могут определить последовательность сообщения детям знаний.

С малых лет дети должны знать, что Донбасс – многонациональная республика, что все народы нашей республики равны. Они помогают друг другу в труде, вместе защищают нашу республику от врагов и борются за мир во всем мире. Чтобы эти знания были доступны, начинать, нужно с того, что близко к жизни самих детей. Дети с удовольствием слушают сказки разных народов, мелодии песен, разучивают танцы. Иллюстрации с предметами прикладного искусства не только помогают наглядному восприятию и усвоению характерных особенностей труда и быта того или иного народа, но и расширяют интересы детей, углубляют чувства симпатии к народам разных национальностей.

Каждое государство имеет свой герб. Нужно показать детям Герб ДНР. В дни общенародных праздников дети видят флаги на зданиях и домах. С самых ранних лет нужно воспитывать у детей уважение к государственному флагу и доступно объяснять им, что означают цвета флага. Следует познакомить детей и с мелодией гимна Донецкой Народной Республики рассказать, что, когда звучит гимн, все люди встают и слушают его молча. Уважение к государственным символам ДНР должно быть одной из основ воспитания любви к Родине, нравственного и умственного воспитания в единстве.

Предлагаем выучить с детьми пословицы и поговорки о родной стороне:

Всякому мила родная сторона.

На чужой стороне и весна не красна.

Родной сладок, чужой горек.

В родном краю сокол, в чужом – ворона.

В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Все мы – дети земли Русской.

Велика русская земля и везде солнышко.

Обсудите с детьми, что они означают.

Уважаемые родители!

Великий советский педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – важнейшее звено в системе воспитательной работы. Сергей Иванович Ожегов писал, что патриотизм – это «преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Основы патриотического воспитания детей начинают закладываться в ближайшем окружении ребенка, в семье.

Ребенок уже в дошкольном возрасте должен знать в какой стране он живёт, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано дедушками, бабушками, папами и мамами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, на улице, подъезде, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания патриотических чувств у детей. Это беседы о Родине, о родном городе, о хороших людях, природе родного края, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор, соответствующий подбор стихов и песен для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается уважение и гордость к родной земле. Здесь важная роль принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат дружбе, добру, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Должен ребенок иметь понятие о государственных и народных праздниках, принимать активно в них участие. Также стоит познакомить их с культурой, традициями и обычаями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.